OPTIMASI KINERJA MTs AL-FATAH

PRAM TAHUNAN DAN SEMESTERAN
KEPALA MTs AL-FATAH SURADADI

KABUPATEN TEGAL
MABRURIDLO, S. Ag.
YAYASAN “FATKHUSSALAF” TEGAL

MADRASAH TSANAWIYAH AL-FATAH SURADADI
STATUS TERAKREDITASI “A”
YAYASAN “FATKHUSSALAF” TEGAL
MADRASAH TSANAWIYAH AL FATAH SURADADI
STATUS TERAKREDITASI “A”
SK. MENKUMHAM R.I No. C - 277 HT 03. 01 – Th. 2005, tanggal 22 Juli 2005
NSM : 121233280008 NPSN : 20364703
Alamat : Jl. Raya KM. 16 Suradadi Kab. Tegal Kode Pos 52182 No. Telp. (0283)340151
LEMBAR PENGESAHAN
Program Kepala MTs Al-Fatah Suradadi

Tahun Pelajaran 2019/2020
Oleh:
Nama : Mabruridlo, S. Ag.

Tempat/ Tanggal Lahir : Tegal, 24 Desember 1971
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jabatan : Kepala Madrasah
Tempat Tugas : MTs Al-Fatah Suradadi
Kecamatan : Suradadi
Kabupaten : Tegal
Provinsi : Jawa Tengah
Disahkan untuk dapat digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas Kepala Madrasah dan oleh
pihak-pihak yang berkepentingan.
Ditetapkan di : Suradadi
Pada Tanggal : 30 Juli 2019

Pengawas MTs/MA Kabupaten TegalKepala MTs Al-Fatah Suradadi,
Ngadiman, S. Pd, M. Si. Mabruridlo, S. Ag

NIP. 19690907 199803 1 002 NIP -
KATA PENGANTAR
Memenuhi amanat Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, Pasal 15 ayat 3
menyatakan bahwa guru yang telah bersertifikat profesi dapat diangkat menjadi kepala satuan pendidikan
dengan beban kerja satuan pendidikan, dan Implementasi tugas tersebut tertuang dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala
Sekolah/Madrasah, Pasal 12 yang secara garis besar dapat dirangkum dalam tiga aspek yaitu: usaha
pengembangan sekolah/madrasah, peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan)
standar nasional pendidikan, dan usaha pengembangan profesionalisme sebagai kepala sekolah/madrasah.
Penyusunan program tahunan kepala sekolah/madrasah telah disepakati sebagai salah satu komponen
yang akan dinilai pada tahun 2019.
Program tahunan, selain sebagai bahan penilaian juga menjadi bahan penilaian prestasi kerja, juga
merupakan relialisasi amanat Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (USPN) Nomor 20 tahun 2003
dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Untuk itu ditetapkan fokus yaitu memenuhi 8 standar yang
meliputi komponen isi, proses, penilaian, SKL, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana,
pengelolaan, serta pembiayaan.
Fungsi kepala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugas supervisi manajerial, akademik, evaluasi
pendidikan, penelitian dan pengembangan untuk menunjang terwujudnya tujuan tersebut. kepala
sekolah/madrasah menerapkan prinsip-prinsip supervisi kepala sekolah/madrasah dalam membina wakil
kepala madrasah dan pendidik agar melakukan perbaikan kinerja berkelanjutan. Semoga Allah swt
membimbing dan memberikan kemudahan sehingga target mutu yang diharapkan dapat diwujudkan.
Suradadi, Juli 2019

Penyusun
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………..……………………………….. ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………..…………….. iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………….…….. iv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………………………………………….. 1
B. Landasan Hukum ………………………………………………………………………………….. 1
C. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah …………………………………………………………………. 2
D. Tujuan Pengawasan ……………………………………………………………………………….. 3
E. Strategi Pengawasan ………………………………………………………………………………. 3
F. Ruang Lingkup Kegiatan Pengawasan …………………………………………………………… 4
BAB II. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM TAHUN 2017
A. Hasil Pengawasan Tahun 2018 ………………………………………...………………………….. 6
B. Masalah dan Alternatif Kegiatan ………………………………………………………………….. 8
BAB III. PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2019
A. Program Tahunan ………………………………………………………………………………….. 11
B. Program Semester Genap ………………………………………………………………………….. 15
C. Program Semester Ganjil …………………………………………………………………………. 17
D. Program Pembinaan Guru …………………………………………………………………………. 21
BAB IV. PROGRAM BULANAN
Rencana Kegiatan Bulanan :
1. Rencana Kegiatan Bulan Januari 2019 …………………………………………………….......... 25
2. Rencana Kegiatan Bulanan Februari 2019 ………………………………………………………. 25
3. Rencana Kegiatan Bulanan Maret 2019 …………………………………………………………. 27
4. Rencana Kegiatan Bulanan April 2019 ………………………………………………………….. 27
5. Rencana Kegiatan Bulanan Mei 2019 ………………………………………………………….... 28
6. Rencana Kegiatan Bulanan Juni 2019 …………………………………………………………... 29
7. Rencana Kegiatan Bulanan Juli 2019 ……………………………………………………………. 30
8. Rencana Kegiatan Bulanan Agustus 2019 ………………………………………………………. 31
9. Rencana Kegiatan Bulanan September 2019 ……………………………………………………. 31
10. Rencana Kegiatan Bulanan Oktober 2019 ………………………………………………………. 32
11. Rencana Kegiatan Bulanan November 2019 ……………………………………………………. 33
12. Rencana Kegiatan Bulanan Desember 2019 …………………………………………………….. 34
BAB V. PENGAWASAN AKADEMIK ………….……………………………………………………… 35
BAB VI. PROGRAM TINDAK LANJUT PENGAWASAN AKADEMIK …………………………….. 42
BAB VII. EVALUASI DAN PELAPORAN ……………………………………...……………………… 46
BAB VIII. PENUTUP …………………………………………………………………………………….. 48
LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
Perumusan program tahunan merupakan komponen wajib pendukung pelaksanaan tugas Kepala
Madrasah. Perumusan dokumen ini sesuai dengan Sasaran Kerja Kepala Madrasah sebagai bahan dasar
pertimbangan penetapan keputusan penilaian prestasi kerja tahunan. Dokumen program sebagai tindak
lanjut dari traksaksi target Kepala Madrasah dengan atasan langsung/pejabat penilai selanjutnya dapat
berfungsi sebagai acuan kerja untuk mewujudkan tujuan pelaksanaan tugas Kepala Madrasah.
Tugas pokok Kepala Madrasah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada
satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program Kepala Madrasah, pelaksanaan pembinaan,
pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) SNP, penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional pendidik,
dan evaluasi hasil pelaksanaan program Kepala Madrasah.
Secara teknis adalah memastikan bahwa seluruh kriteria standar pada tiap indikator mutu terukur sehingga
jelas keterukurannya dan dapat direalisasikan. Pelaksanaan tugas Kepala Madrasah diharapkan dapat
berguna untuk (1) mendorong sekolah menyelenggarakan pendidikan agar memenuhi standar nasional. (2)
memberikan arah untuk melakukan perubahan dalam mewujudkan keunggulan (3) sebagai dasar
pendampingan untuk mewujudkan keunggulan sekolah sesuai dengan visi dan misi yang ditetapkannya, (4)
sebagai basis pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan.
B. Landasan Hukum
1. Undang‐Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang‐Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 yang telah diubah menjadi Peraturan Pemerintah No
32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang telah diubah menjadi Peraturan
Pemerintah No 19 Tahun 2017 tentang Guru;
5. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala
Sekolah/Madrasah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai
Kepala Sekolah/Madrasah;
9. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 14
Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
11. Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 21 Tahun 2010 tentang Ketentuan
Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 53 tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil;
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2008, tentang Standar
Kompetensi Tenaga Laboratorium Sekolah/Madraasah;
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2008 Tentang
Pembinaan Kesiswaan;
14. Permendiknas Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
15. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelanggaraan
Pendidikan;
16. Keputusan Menteri Agama Nomor 103 Tahun 2015 tentang Pedoman Pemenuhan Beban Kerja Guru
Madrasah yang Bersertifikat Pendidik;
17. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2016 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2014 Tentang
Pemberian Kesetaraan Jabatan Dan Pangkat Bagi Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil;
18. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia
Nomor 14 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur
Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah Dan Angka Kreditnya;
19. Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Agama;
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 10 Tahun 2017 tentang perlindungan bagi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
21. Peraturan Pemerintah Repubi,Ik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2oo8 Tentang Guru;
22. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2017 Tentang Kepala Madrasah;
Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah;
24. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Menteri Agama Nomor 58 Tahun 2017 Tentang Kepala Madrasah;
Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, Dan Pengawas Sekolah.
C.Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah

1. Visi
Dengan menganalisa potensi yang ada di MTs Al-Fatah Suradadi baik dari segi input/ peserta didik
baru, kompetensi tenaga pendidik, tenaga kependidikan, lingkungan madrasah, peran serta masyarakat, dan
outcome/ keberhasilan lulusan MTs Al-Fatah Suradadi serta masyarakat sekitar madrasah yang religius,
serta melalui komunikasi dan koordinasi yang intensif antar madrasahdengan warga madrasah maupun
dengan stakeholder, tersusunlah visi madrasah.
Adapaun visi MTs Al-Fatah Suradadi adalah : ”TERWUJUDNYA MANUSIA BERIMAN,
BERTAQWA, CERDAS, TERAMPIL DAN BERAKHLAQ KARIMAH”
2. Misi
a. Membentuk warga madrasah yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur
dengan mengembangkan sikap dan perilaku religius baik didalam madrasah maupun diluar
madrasah
b. Mengembangkan budaya gemar membaca, rasa ingin tahu, bertoleransi, bekerjasama, saling
menghargai, displin, jujur, kerja keras, kreatif dan inovatif.
c. Meningkatkan nilai kecerdasan, cinta ilmu dan keingin tahuan peserta didik dalam bidang
akademik maupun non akademik
d. Menciptakan suasana pembelajaran yang menantang, menyenangkan, komunikatif, tanpa takut
salah, dan demokratis.
e. Mengupayakan pemanfaatan waktu belajar, sumber daya fisik, dan manusia agar memberikan
hasil yang terbaik bagi perkembangan peserta didik.
f. Menanamkan kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah air, semangat
kebangsaan, dan hidup demokratis.
3. Tujuan MTs Al-Fatah Suradadi 1 Tahun Berjalan

Mengacu pada visi dan misi madrasah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan madrasah dalam
mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini;
a. Terpenuhinya perangkat pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan mempertimbangkan
pengembangan nilai religius dan budi pekerti luhur.
b. Terwujudnya budaya gemar membaca, kerjasama, saling menghargai, displin, jujur, kerja keras,
kreatif dan inovatif.
c. Terwujudnya peningkatan Prestasi dibidang Akademik dan non-Akademik
d. Terwujudnya suasana pembelajaran yang menantang, menyenangkan, komunikatif, tanpa takut
salah, dan demokratis.
e. Terwujudnya efisiensi waktu belajar, optimalisasi penggunaan sumber belajar dilingkungan untuk
menghasilkan karya dan prestasi yang maksimal.
f. Terwujudnya lingkungan madrasah yang memiliki kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai,
cinta tanah air, semangat kebangsaan, serta hidup demokratis.
4. Sasaran
a. Terbentuknya peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta
berakhlak mulia.
b. Tercapainya kompetensi peserta didik dalam bidang Iptek.
c. Terlaksananya kegiatan Pembelajaran Partisipatif, Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan agar peserta didik memiliki dasar- dasar pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan
untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi atau terjun ke masyarakat.
d. Tertanamnya rasa cinta peserta didik terhadap masyarakat, bangsa, dan negara serta kebudayaannya.
e. Peserta didik kreatif, terampil dalam bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus
menerus.
f. Memberikan bekal pengetahuan Agama Islam yang bermanfaat bagi dirinya dan lingkungan
sekitarnya.

D.Tujuan Pengawasan
Pengawasan dan pembinaan merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengelola pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran yang direncanakan.
Berdasarkan definisi tersebut, pengawasan bertujuan membantu guru meningkatkan kompetensinya
sehingga dapat memperbaiki proses pelaksanaan tugasnya.
E. Strategi Pengawasan
Strategi inti meliputi :
 Tatap muka merupakan kegiatan langsung Kepala Madrasah melaksanakan tugas di satuan
administrasi pangkal/satminkal dengan cara melakukan pertemuan langsung dengan guru
dan/atau wakil kepala madrasah.
 Pengawasan Berbasis Madrasah adalah serangkaian proses penentuan rencana yang terintegrasi
pada rencana kerja pemenuhan standar nasional pendidikan yang madrasah tetapkan.
Pelaksanaan pengawasan oleh kepala madrasah atau oleh guru senior menjadi bagian integral dari
sistem pengawasan.
 Pengawasan Berbasis TIK merupakan strategi pemberdayaan teknologi informasi dan komunikasi
sebagai media komunikasi para pihak yang menjadi bagian dari sistem, penggunaan jejaring secara
online maupun merupakan bagian penting dari sistem pengawasan.
 Pengawasan Berbasis Masyarakat merupakan cara memberdayakan masyarakat sebagai pengguna
layanan pendidikan dapat memberikan masukan bahkan melakukan pengawasan langsung
terhadap pemenuhan mutu.
F. Ruang Lingkup Kegiatan Pengawasan

Ruang lingkup kegiatan pengawasan meliputi tugas seluruh tugas pokok Kepala Madrasah yang disajikan
dalam bentuk matrik seperti berikut:
MATRIKS 1
TUGAS POKOK KEPALA MADRASAH
No
Tugas Pokok Keterangan
.
1.
Penyusunan program Kepala Madrasah wajib
2.
Melaksanakan pembinaan guru wajib
3.
Melaksanakan pembinaan wakil kepala madrasah wajib
4. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,
wajib
dan standar penilaian
5. Memantau pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
wajib
pengelolaan, standar sarana dan prasarana, dan standar pembiayaan
6.
Melaksanakan penilaian kinerja guru wajib
7.
Melaksanakan penilaian kinerja wakil kepala madrasah wajib
8.
Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program Kepala Madrasah wajib
9. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP dan
wajib
sejenisnya
10. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional wakil kepala
wajib
madrasah di K3M dan sejenisnya
11.
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru wajib
12.
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional wakil kepala madrasah. wajib
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan wakil kepala madrasah dalam
13.
menyusun program madrasah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, wajib
kepemimpinan madrasah, sistem informasi dan manajemen
14.
Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru wajib
15. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional wakil kepala
wajib
madrasah
Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan wakil kepala
16. Tidak
madrasah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan atau penelitian
wajib
tindakan sekolah (PTS)
Pengembangan Profesi (menyusun karya tulis ilmiah dan/atau Penerjemahan/
17.
penyaduran buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/ pengawasan wajib
dan/atau membuat karya inovatif)
BAB II
EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM TAHUN 2018
A. Hasil Pengawasan Tahun 2018

Pelaksanaan pengawasan tahun 2018 disajikan dalam bentuk matrik. Yang menjadi tumpuan tindak lanjut
adalah masalah yang dirumuskan dalam matrik berikut:
MATRIKS 2
DESKRIFSI HASIL PENGAWASAN TAHUN 2018
No Indikator Realisasi
Program Tujuan Masalah
. Pencapaian Pencapaian
1. Penyusunan Terwujudnya Melaksanakan Program yang Sebagian tugas pokok
program dokumen acuan tugas disusun belum Kepala Madrasah yang
pengawasan pelaksanaan pengawasan mencakup direncanakan belum
program secara seluruh tugas terealisasi
pengawasan terprogram pokok. sepenuhnya.
sesuai tugas
pokok Kepala
Madrasah.
2. Pengawasan Pembinaan guru Guru Hasil Dampak pelaksanaan
akademik terlaksana melaksanakan pelaksanaan supervisi terhadap
dalam bentuk perbaikan proses supervisi perbaikan proses kerja
kegiatan kerjanya dalam akademik guru belum terpantau
supervisi merencanakan, terhimpun secara menyeluruh. .
akademik sesuai melaksanakan dalam jurnal
dengan program pembelajaran kegiatan
yang telah dan penilaian. Kepala
disepakati Madrasah,
60% guru
menunaikan
tugas sesuai
target
3. Memantau Terbantunya Para guru Standar isi, Setiap guru belum
pemenuhan madrasah dalam memenuhi proses, dan menetapkan indikator
standar isi, menentukan standar SKL, isi, penilaian pemenuhan standar
standar proses, target proses, dan belum sebagai acuan
standar pemenuhan penilaian sesuai terpenuhi pengukuran
kompetensi standar SKL, isi, dengan program seluruhnya keberhasilan.
lulusan, dan proses, dan satuan sehingga SKL
standar penilaian pendidikannya masih di
penilaian bawah target.
4. Memantau Terpantaunya Madrasah Madrasah Dalam pengelolaan,
pelaksanaan perkembangan memenuhi mendapat madrasah sering
standar madrasah dalam target standar kesulitan menentukan target
pendidik dan memenuhi pengeloaan, dalam pencapaian, namun tak
tenaga standar tendik, tendik, sarpras, menentukan melakukan
kependidikan, pengelolaan, dan biaya yang target pengukuran hasilnya.
standar sarpras, dan diprogramkan. pengelolaan
pengelolaan, biaya dan tendik
standar sarana yang harus
dan prasarana, diukur
dan standar
pembiayaan
5. Melaksanakan Terhimpun data Madrasah memiliki Realisasi Nilai kinerja guru

penilaian hasil penilaian dokumen yang memuat kinerja guru belum menjadi
kinerja guru kinerja guru yang perkembangan kinerja pada dasar perbaikan
objektif. guru umumnya baik kinerja
berkelanjutan.
6. Melaksanakan Terhimpun data Kepala Madrasah Data yang Data tentang
evaluasi hasil hasil evaluasi memiliki data hasil diangkat dari pelaksanaan
pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan program pelaksanaan tugas guru dalam
program program Kepala Kepala Madrasah tugas guru kelas belum
Kepala Madrasah dalam kelas memenuhi
Madrasah tak cukup kebutuhan untuk
tersedia. pengambilan
keputusan.
7. Menyusun Terealisasi Terdapat himpunan jurnal Pelaksanaan Menyusun
program program pelaksanaan pembimbingan program
pembimbingan pembimbingan pembimbingan dan dan pelatihan pembimbingan
dan pelatihan dan pelatihan pelatihan profesional profesional dan pelatihan
profesional profesional guru guru di MGMP guru di MGMP profesional guru
guru di MGMP di MGMP di MGMP
dan sejenisnya
8. Melaksanakan Terselenggaranya Guru dapat melaksanakan Sebagian guru Masih banyak
pembimbingan bimbingan dan pembelajaran aktif dan (50%) dapat guru yang belum
dan pelatihan pelatihan guru penilaian HOTS dalam melaksanakan penguasaan
profesional dalam meningkatkan pembelajaran materi, dan
guru meningkatkan keterampilan abad 21. aktif dan pengelolaan
penguasaan penilaian pembelajaran
materi, HOTS dalam dengan
pembelajaran meningkatkan pendekatan
dan penilaian. keterampilan saintifik.
abad 21.
9. Melaksanakan Terlaksana Wakil Kepala aktif WAkil Kepala Pembimbingan
pembimbingan dengan efektif mengikuti pembimbingan madrasah dan pelatihan
dan pelatihan pembimbingan dan pelatihan wakil menacapai wakil kepala
wakil kepala dan pelatihan kepala madrasah target minimal madrasah dalam
madrasah wakil kepala sehingga efektif dalam dalam menyusun,
dalam madrasah dalam menyusun, melakanakan, menyusun, melakanakan,
menyusun menyusun, mengevaluasi program, melakanakan, mengevaluasi
program melakanakan, serta melakukan mengevaluasi program, serta
madrasah, mengevaluasi perbaikan berkelanjutan program, serta melakukan
rencana kerja, program, serta dalam pengelolaan melakukan perbaikan
pengawasan melakukan madrasah. perbaikan berkelanjutan
dan evaluasi, perbaikan berkelanjutan belum mencapai
kepemimpinan berkelanjutan dalam target optimal.
madrasah, dan dalam pengelolaan
sistem pengelolaan madrasah.
informasi dan madrasah.
manajemen
10.Mengevaluasi Terlaksana Terpantaunya dampak Guru Pelaksanaan
hasil evaluasi hasil dari hasil pembimbingan mengikuti proses perbaikan
pembimbingan pembimbingan dan pelatihan profesional pembimbingan kemampuan
dan pelatihan dan pelatihan guru dan pelatihan profesional guru
profesional profesional guru profesional belum
guru guru ditindaklanjuti
berdampak dalam
terhadap pedampingan
perbaikan
kerja pada
tingkat
pastisipasi 60%
11.Melaksanakan Terwujudkan Guru dan wakil kepala Sebagian kecil Guru dan wakil
pembimbingan kegiatan madrasah menghasilkan Guru kepala madrasah
dan pelatihan pembimbingan penelitian (PTK atau PTS), menghasilkan masih
profesional dan pelatihan atau best practice. laporan mendapatkan
Guru dan wakil profesional Guru penelitian kesulitan dalam
kepala dan wakil kepala (PTK atau melaksanakan
madrasah madrasah dalam PTS), atau best dan menulis
dalam pelaksanaan practice. laporan penelitian
pelaksanaan penelitian (PTK (PTK atau PTS),
penelitian atau PTS), atau atau best
tindakan kelas best practice. practice.
(PTK) dan atau
penelitian
tindakan
madrasah (PTS)
12.Pengembangan Menghasilkan Menghasilkan dokumen Target Guru
Profesi karya tulis dalam karya tulis dalam bentuk pencapaian menghasilkan
(menyusun bentuk terjemahan/ penyaduran tak terwujud. dokumen karya
karya tulis terjemahan/ buku dan/atau karya tulis dalam
ilmiah penyaduran buku ilmiah di bidang bentuk
dan/atau dan/atau karya pendidikan formal/ terjemahan/
Penerjemahan/ ilmiah di bidang pengawasan dan/atau penyaduran buku
penyaduran pendidikan membuat karya inovatif) dan/atau karya
buku dan/atau formal/ ilmiah di bidang
karya ilmiah di pengawasan pendidikan
bidang dan/atau formal/
pendidikan membuat karya pengawasan
formal/ inovatif) dan/atau
pengawasan membuat karya
dan/atau inovatif)
membuat
karya inovatif)
Pada matrik analisis hasil tahun 2018 menghasilkan rumusan masalah yang diangkat dari pengalaman
melaksanakan tugas. Setiap masalah yang dirumuskna selanjutnya ditindaklanjuti dalam program tahun
2019 dalam memfasilitasi Guru memperbaiki proses kerjanya .
B. Masalah dan Rencana Kegiatan

Program ini menggunakan pendekatan proses kegiatan berbasis masalah. Namun demikian, semua
kegiatan berorientasi pada pemenuhan target dalam tujuan yang ditetapkan sebagai berikut:
MATRIKS 3
PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN
(TAHUN 2019)
Kegiatan : Pengawasan Guru

Nama Pengawas : Mabruridlo, S. Ag
Rencana Tindak
No. Masalah Tujuan
Lanjut
1. Sebagian tugas pokok Kepala Madrasah Penyusunan Tersosialisasikan dokumen acuan
yang direncanakan belum terealisasi program Kepala pelaksanaan program Kepala
sepenuhnya. Madrasah Madrasah
2. Dampak pelaksanaan supervisi Pengawasan  Meningkatnya kompetensi guru
terhadap perbaikan proses kerja guru akademik dan tindak dalam merencanakan
belum terpantau secara menyeluruh. lanjut pembinaan pembelajaran
guru  Meningkatnya kemampuan
guru dalam melaksanakan
pembelajaran
 Meningkatnya kompetensi guru
dalam melaksanakan penilaian
hasil belajar peserta didik
3. Dalam pengelolaan madrasah masih Pengawasan  Meningkatnya kompetensi
terdapat waka yang belum merujuk SKL manajerial dalam waka dalam pengelolaan
yang terukur sebagai target pembinaan wakil kurikulum tingkat satuan
lembaganya kepala madrasah pendidikan (KTSP)
 Meningkatnya kompetensi
waka dalam pengelolaan
program tahunan
waka dalam melaksanakan
supervisi pembelajaran
waka peningkatan kerja guru.
4. Setiap guru belum menggunakan Pemantauan  Terwujudnya target guru dalam
indikator pemenuhan standar isi, pemenuhan standar pemenuhan kompetensi lulusan
proses, penilaian secara berkala isi, standar proses, tingkat satuan pendidikan
standar kompetensi  Terwujudnya target guru dalam
pemenuhan standar isi
 Terwujudnya target guru dalam
pemenuhan standar proses
lulusan, dan standar
 Terwujudnya target guru dalam
penilaian
pemenuhan standar penilaian
5. Dalam pengelolaan, madrasah sering Pemantauan  Terwujudnya target madrasah
menentukan target pencapaian, namun pemenuhan standar dalam pemenuhan standar
tak melakukan pengukuran hasilnya. pendidik dan tenaga pengelolaan
kependidikan,  Terwujudnya target madrasah
standar dalam pemenuhan standar
pengelolaan, diktendik
standar sarana dan  Terwujudnya target madrasah
prasarana, dan dalam pemenuhan standar
standar pembiayaan sarpras
 Terwujudnya target madrasah
dalam pemenuhan standar
biaya
6. Nilai kinerja guru belum menjadi dasar Melaksanakan Terhimpun data hasil penilaian
perbaikan proses berkelanjutan. penilaian kinerja kinerja guru yang objektif.
guru
7. Nilai kinerja waka belum menjadi Melaksanakan Terhimpun data hasil penilaian
dasar perbaikan kinerja berkelanjutan. penilaian kinerja kinerja waka yang objektif.
waka
8. Data tentang pelaksanaan Melaksanakan evaluasi hasil Terhimpun data hasil evaluasi
tugas guru dalam kelas pelaksanaan program pelaksanaan program pengawasan
belum memenuhi pengawasan pada Guru Guru
kebutuhan untuk
pengambilan keputusan.
9. Penyusunan program Menyusun program Terealisasi program pembimbingan
pembimbingan dan pembimbingan dan pelatihan dan pelatihan profesional guru di
pelatihan profesional guru profesional guru di MGMP dan MGMP
di MGMP belum berhasil sejenisnya
optimal
10. Masih banyak guru yang Melaksanakan pembimbingan Terselenggaranya bimbingan dan
belum menguasai materi, dan pelatihan profesional guru pelatihan guru dalam meningkatkan
dan pengelolaan penguasaan materi, pembelajaran
pembelajaran dengan dan penilaian.
pendekatan saintifik.
11. Belum seluruh kegiatan Melaksanakan pembimbingan Terselenggaranya bimbingan dan
strategis waka terprogram dan pelatihan profesional waka. pelatihan kepsek dalam
dan mencapai target yang meningkatkan kompetensi
optimal keprofesian.
12. Pelaksanaan proses Mengevaluasi hasil Terlaksana evaluasi hasil
perbaikan kemampuan pembimbingan dan pelatihan pembimbingan dan pelatihan
profesional guru belum profesional guru sebagai dasar profesional guru sebagai dasar
belum ditindaklanjuti pengembangan keprofesian pengembangan keprofesian
dengan kegiatan
pendampingan berkala.
13. Guru dan waka masih Melaksanakan pembimbingan Terwujudkan kegiatan
mendapatkan kesulitan dan pelatihan profesional Guru pembimbingan dan pelatihan
dalam melaksanakan dan dan waka dalam pelaksanaan profesional Guru dan waka dalam
menulis laporan penelitian penelitian tindakan kelas (PTK) pelaksanaan penelitian (PTK ), atau
(PTK atau PTS), atau best dan atau penelitian tindakan best practice.
practice. madrasah (PTS)
14. Guru belum menghasilkan Pengembangan Profesi Menghasilkan karya tulis dalam
dokumen karya tulis (menyusun karya tulis ilmiah bentuk dalam bentuk penelitian
dalam bentuk dan/atau Penerjemahan/ tindakan sekolah atau laporan best
terjemahan/ penyaduran penyaduran buku dan/atau karya practice
buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan
ilmiah di bidang formal/ pengawasan dan/atau
pendidikan formal/ membuat karya inovatif)
pengawasan dan/atau
membuat karya inovatif)
Masalah yang disajikan pada program ini diangkat dari Guru tahun 2018 sehingga bisa terjadi masalah yang
diangkat berbeda dari masalah yang diangkat dari pembinaan madrasah lainnya. Pada matrik disajikan
masalah sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses, rencana tindakan sebagai wujud program, dan
tujuan sebagai arah pemberian bantuan kepada wakil kepala madrasah dan guru dalam melaksanakan
tugasnya.
BAB III
PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2019
A. Program Tahunan
Pada tahun 2019 program pengawasan mengarahkan pada lima fokus utama yatu (1) memenuhi target
Kepala Madrasah sendiri sesuai yang telah menjadi kontrak kerja dan pemetaan tugas pokok, (2)
memfasilitasi Kepala Madrasah agar dapat melaksanakan tugasnya secara efektif dalam menjalankan fungsi
sebagai pimpinan pembelajaran dan manajer pengembang madrasah untuk memenuhi standar nasional
pendidikan, dan (3) memfasilatasi guru melaksanakan pembelajaran (4) melaksanakan pembinaan, melatih,
dan membimbing guru sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan supervisi, (5) menilai kinerja guru maupun
wakil Kepala Madrasah.
Program tahunan pengawasan disajikan dalam bentuk matrik dengan rincian sebagai berikut:
MATRIKS 4
N Jadwal Kegiatan 2019

Progr
o Masalah Tujuan J P M A M J J A S O N D
am
. a e a p e u u g e k o es
n b r n l u p t e
rt i v
. . . i i st et o n
1. Sebagian Penyusu Tersosialisasikan
tugas pokok nan dokumen acuan
Kepala program pelaksanaan
Madrasah Kepala program Kepala
yang Madras Madrasah
direncanak ah
an belum
terealisasi
sepenuhnya
.
2. Dampak Pengaw  Meningkatny
pelaksanaa asan a kompetensi
n supervisi akademi guru dalam
terhadap k dan merencanak
perbaikan tindak an
proses kerja lanjut pembelajara
guru belum pembin n
terpantau aan  Meningkatny
secara guru a
menyeluruh kemampuan
. guru dalam
melaksanaka
n
pembelajara
n
 Meningkatny
a
kompetensi
guru dalam
melaksanaka
n penilaian
hasil belajar
peserta didik
3. Dalam Pengaw  Meningkatny
pengelolaa asan a kompetensi
n madrasah manajer waka dalam
masih ial pengelolaan
terdapat dalam kurikulum
waka yang pembin tingkat
belum aan satuan
merujuk waka pendidikan
SKL yang (KTSP)
terukur  Meningkatny
sebagai a kompetensi
target waka dalam
lembaganya pengelolaan
program
tahunan
 Meningkatny
a kompetensi
waka dalam
melaksanaka
n supervisi
pembelajara
n
 Meningkatny
a kompetensi
waka,
peningkatan
kerja guru.
4. Setiap guru Pemant  Terwujudnya
belum auan target guru
menggunak pemenu dalam
an indikator han pemenuhan
pemenuhan standar kompetensi
standar isi, isi, lulusan
proses, standar tingkat
penilaian proses, satuan
secara standar pendidikan
berkala kompet  Terwujudnya
ensi target guru
lulusan, dalam
dan pemenuhan
standar standar isi
penilaia  Terwujudnya
n target guru
dalam
pemenuhan
standar
proses
 Terwujudnya
target guru
dalam
pemenuhan
standar
penilaian
5. Dalam Pemant  Terwujudnya
pengelolaa auan target guru
n, pemenu dalam
madrasah han pemenuhan
sering standar standar
menentuka pendidik pengelolaan
n target dan  Terwujudnya
pencapaian, tenaga target guru
namun tak kependi dalam
melakukan dikan, pemenuhan
standar
diktendik
 Terwujudnya
target guru
dalam
pemenuhan
standar
pengukuran standar sarpras
hasilnya. pengelol  Terwujudnya
aan, target satuan
standar pendidikan
sarana dalam
dan pemenuhan
prasaran standar biaya
6. Nilai kinerja a, dan
Melaksa Terhimpun data
guru belum nakan hasil penilaian
menjadi penilaia kinerja guru
dasar n yang objektif.
perbaikan kinerja
proses guru
berkelanjut
an.
7. Data Melaksa Terhimpun data
tentang nakan hasil evaluasi
pelaksanaa evaluasi pelaksanaan
n tugas hasil program
guru dalam pelaksa pengawasan
kelas naan Guru
belum program
memenuhi pengaw
kebutuhan asan
untuk pada
pengambila Guru
n
keputusan.
8. Penyusuna Menyus Terealisasi
n program un program
pembimbin program pembimbingan
gan dan pembim dan pelatihan
pelatihan bingan profesional guru
profesional dan di MGMP
guru di pelatiha
MGMP n
belum profesio
berhasil nal guru
optimal di
MGMP
dan
sejenisn
ya
9. Masih Melaksa Terselenggarany
banyak nakan a bimbingan dan
guru yang pembim pelatihan guru
belum bingan dalam
menguasai dan meningkatkan
materi, dan pelatiha penguasaan
pengelolaa n materi,
n profesio pembelajaran
pembelajar nal guru dan penilaian.
an dengan pada
pendekatan tiap
saintifik. satuan
pendidik
an
10. Belum Melaksa Terselenggarany

seluruh nakan a bimbingan dan
kegiatan pembim pelatihan waka
strategis bingan dalam
kepsek dan meningkatkan
terprogram pelatiha kompetensi
dan n keprofesian.
mencapai profesio
target yang nal
optimal waka.
11. Pembimbin Melaksa Terlaksana

gan dan nakan dengan efektif
pelatihan pembim pembimbingan
waka dalam bingan dan pelatihan
menyusun, dan waka dalam
melakanaka pelatiha pengelolaan
n, n waka program
mengevalua pengelol madrasah.
si program, aan
serta program
melakukan madrasa
perbaikan h
berkelanjut
an belum
mencapai
target
optimal.
12. Pelaksanaa Mengev Terlaksana
n proses aluasi evaluasi hasil
perbaikan hasil pembimbingan
kemampua pembim dan pelatihan
n bingan profesional guru
profesional dan sebagai dasar
guru belum pelatiha pengembangan
belum n
ditindaklanj profesio keprofesian
uti dengan nal guru
kegiatan sebagai
pendampin dasar
gan pengem
berkala. bangan
keprofe
sian
13. Guru dan Melaksa Terwujudkan

waka masih nakan kegiatan
mendapatk pembim pembimbingan
an kesulitan bingan dan pelatihan
dalam dan profesional Guru
melaksanak pelatiha dan waka dalam
an dan n pelaksanaan
menulis profesio penelitian (PTK
laporan nal Guru atau PTS), atau
penelitian dan best practice.
(PTK atau waka
PTS), atau dalam
best pelaksa
practice. naan
peneliti
an
tindaka
n kelas
(PTK)
dan
atau
peneliti
an
tindaka
n
madrasa
h (PTS)
14. Guru belum Pengem Menghasilkan
menghasilk bangan karya tulis dalam
an Profesi bentuk dalam
dokumen (menyus bentuk
karya tulis un karya penelitian
dalam tulis tindakan sekolah
bentuk ilmiah atau laporan
terjemahan dan/ata best practice
/ u
penyaduran Penerje
buku mahan/
dan/atau penyad
karya ilmiah uran
di bidang buku
pendidikan dan/ata
formal/ u karya
pengawasa ilmiah di
n dan/atau bidang
membuat pendidik
karya an
inovatif) formal/
pengaw
asan
dan/ata
u
membu
at karya
inovatif)
Waktu pelaksanaan kegiatan yang direncanakan bersifat tentatif karena kegiatan pengawasan harus
beradaptasi terhadap kalender pendidikan madrasah dan perubahan rencana kegiatan di madrasah. Karena
program dan tujuan ditetapkan secara definitif, namun waktu pelaksanaan bersifat fleksibel .
B. Program Semester Genap
Program pengawasan ini disusun dengan menggunakan Sasaran Kerja sebagai acuan. Karena itu, progam
dimulai pada semester Genap. Pada tiap semester disusun rencana kegiatan sebagaimana tedapat dalam
matrik. Kegiatan selanjutnya dijabarkan pada program semester dengan tambahan strategi yang telah
direncanakan dengan rincian sebagai berikut:
MATRIKS 5
Nama Pengawas : Mabruridlo, S. Ag.
Semester/Tahun : Genap/2019
Strategi Pengawasan : Kombinasi Tatap Muka, Basis Sekolah, dan Media Jejaring TIK
Jadwal Kegiatan 2019

N
Progra Strategi/ Ja Pe M A M Ju
o Masalah Tujuan
m Metode n. b. art pr ei ni
.
.
1. Sebagian tugas Penyusun Tersosialisasikan Tatap muka
pokok kepala an dokumen acuan dan
madrasah yang program pelaksanaan program Bermedia
direncanakan kepala kepala madrasah online
belum madrasah
terealisasi
sepenuhnya.
2. Dampak Pengawas  Menyepakati Tatap muka
pelaksanaan an program yang dan
supervisi akademik akan bermedia
terhadap dan tindak direalsisaikan oneline
perbaikan lanjut dalam pembinaan
proses kerja pembinaa guru.
guru belum n guru  Meningkatnya Tatap
terpantau kompetensi guru Muka,
secara dalam Pengawasan
menyeluruh. merencanakan Berbasis
pembelajaran Sekolah,
dan
Bermedia
Online
 Meningkatnya Tatap
kemampuan guru Muka,
dalam Pengawasan
melaksanakan Berbasis
pembelajaran Sekolah,
dan
Bermedia
Online
 Meningkatnya Tatap
kompetensi guru Muka,
dalam Pengawasan
melaksanakan Berbasis
penilaian hasil Madrasah,
belajar peserta dan
didik Bermedia
Online
 Mengevaluasi Tatap Muka
Pembinaan dan
Pengawasan
Berbasis
Madrasah
3. Setiap guru Pemantau  Terwujudnya Tatap
belum an target guru dalam Muka,
menggunakan pemenuha pemenuhan Pengawasan
indikator n standar kompetensi Berbasis
pemenuhan isi, standar lulusan tingkat Madrasah,
standar isi, proses, satuan pendidikan dan
proses, standar Bermedia
penilaian kompeten Online
secara berkala si lulusan,  Terwujudnya Tatap
dan target guru dalam Muka,
standar pemenuhan Pengawasan
penilaian standar isi Berbasis
Madrasah,
dan
Bermedia
Online
 Terwujudnya Tatap
target guru dalam Muka,
pemenuhan Pengawasan
standar proses Berbasis
Madrasah,
dan
Bermedia
Online
standar penilaian Berbasis
Madrash,
dan
Bermedia
Online
4. Dalam Pemantau  Terwujudnya Tatap
pengelolaan, an target guru dalam Muka,
madrasah pemenuha pemenuhan Pengawasan
sering n standar standar Berbasis
menentukan pendidik pengelolaan Sekolah,
target dan dan
pencapaian, tenaga Bermedia
namun tak kependidi Online
melakukan kan,  Terwujudnya Tatap
pengukuran standar target guru dalam Muka,
hasilnya. pengelola pemenuhan Pengawasan
an, standar diktendik Berbasis
standar Sekolah,
sarana dan
dan Bermedia
prasarana, Online
dan  Terwujudnya Tatap
standar target guru dalam Muka,
pembiaya pemenuhan Pengawasan
an standar sarpras Berbasis
Madrasah,
dan
Bermedia
Online
standar biaya Berbasis
Madrasah,
dan
Bermedia
Online
5. Nilai kinerja Melaksana Terhimpun data hasil Tatap
guru belum kan penilaian kinerja guru Muka,
menjadi dasar penilaian yang objektif. Pengawasan
perbaikan kinerja Berbasis
proses guru Madrasah
berkelanjutan.
6. Data tentang Melaksana Terhimpun data hasil Tatap
pelaksanaan kan evaluasi pelaksanaan Muka,
tugas guru evaluasi program pengawasan Pengawasan
dalam kelas hasil Guru Berbasis
belum pelaksana Madrasah,
memenuhi an dan
kebutuhan program Bermedia
untuk pengawas Online
pengambilan an pada
keputusan. Guru
7. Penyusunan Menyusun Terealisasi program Tatap

program program pembimbingan dan Muka,
pembimbingan pembimbi pelatihan profesional Pengawasan
dan pelatihan ngan dan guru di MGMP Berbasis
profesional pelatihan Madrasah,
guru di MGMP profesiona dan
belum berhasil l guru di Bermedia
optimal MGMP Online
dan
sejenisnya
8. Masih banyak Melaksana Terselenggaranya Tatap
guru yang kan bimbingan dan Muka,
belum pembimbi pelatihan guru dalam Pendampin
menguasai ngan dan meningkatkan gan
materi, dan pelatihan penguasaan materi, bermedia
pengelolaan profesiona pembelajaran dan online,
pembelajaran l guru penilaian. Pembimbin
dengan pada tiap gan
pendekatan satuan Berbasis
saintifik. pendidika Madrasah
n
9. Guru dan waka Melaksana Terwujudkan kegiatan Muka,

masih kan pembimbingan dan Pendampin
mendapatkan pembimbi pelatihan profesional gan
kesulitan ngan dan Guru dan waka dalam bermedia
dalam pelatihan pelaksanaan online,
melaksanakan profesiona penelitian (PTK atau Pembimbin
dan menulis l Guru dan PTS), atau best gan
laporan waka practice. Berbasis
penelitian (PTK dalam Madrasah
atau PTS), atau pelaksana
best practice. an
penelitian
tindakan
kelas (PTK)
dan atau
penelitian
tindakan
Madrasah
(PTS)

C. Program Semester Ganjil

Program semester ganjil disajikan dengan format yang sama dengan rencana kegiatan pada semester
genap. Selengkapnya program dapat dilihat pada matrik berikut:
Matrik 6
Semester/tahun : Ganjil/2019
Strategi Pengawasan : Kombinasi Tatap Muka, Basis Sekolah, dan Media Jejaring
TIK
Tahun 2019
N
Progra Strategi/ J Ag Se O N De
o Masalah Tujuan
m Metode u ust pe kt o sen
.
li t o v
1. Sebagian Penyusun Terwujudnya Tatap muka
tugas pokok an dokumen acuan dan
kepala program pelaksanaan Bermedia
madrasah kepala program kepala online
yang madrasah madrasah
direncanakan
belum
terealisasi
sepenuhnya.
2. Dampak Pengawas  Merencanakan Tatap muka

pelaksanaan an pembinaan dan
supervisi akademik bermedia
terhadap dan tindak online
perbaikan lanjut  Meningkatnya Tatap Muka,
proses kerja pembinaa kompetensi guru Pengawasan
guru belum n guru dalam Berbasis
terpantau merencanakan madrasah,
secara pembelajaran dan
menyeluruh. Bermedia
Online
 Meningkatnya Tatap Muka,
kemampuan Pengawasan
guru dalam Berbasis
melaksanakan madrasah,
pembelajaran dan
Bermedia
Online
kompetensi guru Pengawasan
dalam Berbasis
penilaian hasil dan
belajar peserta Bermedia
didik Online
 Mengevaluasi Tatap Muka
pembinaan dan
Pengawasan
Berbasis
madrasah
3. Dalam Pengawas  Merencanakan Tatap Muka,
pengelolaan an pembinaan Pengawasan
madrasah manajerial Berbasis
masih dalam madrasah,
terdapat waka pembinaa dan
yang belum n waka Bermedia
merujuk SKL Online
yang terukur  Meningkatnya Tatap Muka,
sebagai target kompetensi Pengawasan
lembaganya waka dalam Berbasis
pengelolaan madrasah,
kurikulum dan
tingkat satuan Bermedia
pendidikan Online
(KTSP)
kompetensi Pengawasan
waka dalam Berbasis
pengelolaan madrasah,
program dan
tahunan Bermedia
Online
waka dalam Berbasis
supervisi dan
pembelajaran Bermedia
Online
waka, Berbasis
peningkatan madrasah,
kerja guru. dan
Bermedia
Online
 Mengevaluasi Tatap Muka,
pembinaan Pengawasan
Berbasis
madrasah,
dan
Bermedia
Online
4. Setiap satuan Pemantau  Terwujudnya Tatap Muka,
pendidikan an target satuan Pengawasan
belum pemenuh pendidikan Berbasis
menggunakan an standar dalam madrasah,
indikator isi, pemenuhan dan
pemenuhan standar kompetensi Bermedia
standar isi, proses, lulusan tingkat Online
proses, standar satuan
penilaian kompeten pendidikan
secara berkala si lulusan,  Terwujudnya Tatap Muka,
dan target satuan Pengawasan
standar pendidikan Berbasis
penilaian dalam madrasah,
pemenuhan dan
standar isi Bermedia
Online
 Terwujudnya Tatap Muka,
target satuan Pengawasan
pendidikan Berbasis
dalam madrasah,
pemenuhan dan
standar proses Bermedia
Online
pendidikan Berbasis
dalam madrasah,
pemenuhan dan
standar penilaian Bermedia
yang meliputi: Online
UN, US, Ujian
Kenaikan Kelas,
dan penilaian
harian pada tiap
KD yang
ditetapkan guru
dengan fokus
penjaminan mutu
soal yang
memenuhi
standar.
5. Dalam Pemantau  Terwujudnya Tatap Muka,
pengelolaan, an target satuan Pengawasan
sekolah sering pemenuh pendidikan Berbasis
menentukan an standar dalam madrasah,
target pendidik pemenuhan dan
pencapaian, dan standar Bermedia
namun tak tenaga pengelolaan Online
melakukan kependidi  Terwujudnya Tatap Muka,
pengukuran kan, target satuan Pengawasan
hasilnya. standar pendidikan Berbasis
pengelola dalam madrasah,
an, pemenuhan dan
standar standar Bermedia
sarana diktendik Online
dan Terwujudnya Tatap Muka,
prasarana, target satuan Pengawasan
dan pendidikan Berbasis
standar dalam madrasah
pembiaya pemenuhan
an standar sarpras
pendidikan Berbasis
dalam madrasah
pemenuhan
standar biaya
6. Nilai kinerja Melaksan Terhimpun data Tatap Muka,
guru belum akan hasil penilaian Pengawasan
menjadi dasar penilaian kinerja guru yang Berbasis
perbaikan kinerja objektif. madrasah,
proses guru dan
berkelanjutan. Bermedia
Online
7. Data tentang Melaksan Terhimpun data Tatap Muka,
pelaksanaan akan hasil evaluasi Pengawasan
tugas guru evaluasi pelaksanaan Berbasis
dalam kelas hasil program madrasah,
belum pelaksana pengawasan Guru dan
memenuhi an Bermedia
kebutuhan program Online
untuk pengawas
pengambilan an pada
keputusan. Guru
8. Penyusunan Menyusun Terealisasi program Tatap Muka,

program program pembimbingan dan Pendamping
pembimbinga pembimbi pelatihan an bermedia
n dan ngan dan profesional guru di online,
pelatihan pelatihan MGMP Pembimbing
profesional profesion an Berbasis
guru di MGMP al guru di madrasah
belum berhasil MGMP
optimal dan
sejenisnya
9. Masih banyak Melaksan Terselenggaranya Muka,
guru yang akan bimbingan dan Pendamping
belum pembimbi pelatihan guru an bermedia
menguasai ngan dan dalam meningkatkan online,
materi, dan pelatihan penguasaan materi, Pembimbing
pengelolaan profesion pembelajaran dan an Berbasis
pembelajaran al guru penilaian. madrasah
dengan pada tiap
pendekatan satuan
saintifik. pendidika
n
10. Pembimbinga Melaksan Terlaksana dengan Muka,

n dan akan efektif Pendamping
pelatihan pembimbi pembimbingan dan an bermedia
waka dalam ngan dan pelatihan waka online,
menyusun, pelatihan dalam pengelolaan Pembimbing
melakanakan, waka program madrasah. an Berbasis
mengevaluasi pengelola madrasah
program, serta an
melakukan program
perbaikan madrasah
berkelanjutan
belum
mencapai
target
optimal.
11. Pelaksanaan Mengeval Terlaksana evaluasi Muka,
proses uasi hasil hasil pembimbingan Pendamping
perbaikan pembimbi dan pelatihan an bermedia
kemampuan ngan dan profesional guru online,
profesional pelatihan sebagai dasar Pembimbing
guru belum profesion pengembangan an Berbasis
belum al guru keprofesian Sekolah
ditindaklanjuti sebagai
dengan dasar
kegiatan pengemba
pendampinga ngan
n berkala. keprofesia
n
12. Guru dan Melaksan Terwujudkan Muka,

waka masih akan kegiatan Pendamping
mendapatkan pembimbi pembimbingan dan an bermedia
kesulitan ngan dan pelatihan online,
dalam pelatihan profesional Guru Pembimbing
melaksanakan profesion dan waka dalam an Berbasis
dan menulis al Guru pelaksanaan madrasah
laporan dan waka penelitian (PTK atau
penelitian dalam PTS), atau best
(PTK atau pelaksana practice.
PTS), atau best an
practice. penelitian
tindakan
kelas
(PTK) dan
atau
penelitian
tindakan
madrasah
(PTS)
13. Guru belum Pengemba Menghasilkan karya Muka,
menghasilkan ngan tulis dalam bentuk Pendamping
dokumen Profesi dalam bentuk an bermedia
karya tulis (menyusu penelitian tindakan online,
dalam bentuk n karya sekolah atau laporan Pembimbing
terjemahan/ tulis best practice an Berbasis
penyaduran ilmiah Sekolah
buku dan/atau dan/atau
karya ilmiah di Penerjem
bidang ahan/
pendidikan penyadur
formal/ an buku
pengawasan dan/atau
dan/atau karya
membuat ilmiah di
karya inovatif) bidang
pendidika
n formal/
pengawas
an
dan/atau
membuat
karya
inovatif)
Program semester ganjil ditentukan secara fleksibel mengikuti jadwal madrasah yang sangat padat
terutama dalam menghadap UN, Ujian madrasah, Ujian kenaikan kelas, serta penilaian hasil belajar siswa
pada tiap KD. Pemantauan penilaian pada semester ini difokuskan pada penjaminan mutu soal yang
mengembangkan keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan soal-soal HOTS pada seluruh jenjang
proses kognitif dan pengetahuan yang menyangkut fakta, dan konsep.
D. Program Pembinaan Guru
Program pembinaan guru pada semester ganjil lebih difokuskan pada penjaminan mutu pembelajaran yang
didukung dengang penguatan kompetensi dan peningkatan kinerja. Ada pun program pembinaan guru
disajikan pada matrik berikut:
MATRIKS 7
Program Pembinaan Guru Semester Genap
TAHUN 2019
Tahun 2019
Tujuan/ Uraian
No Program Strategi/ Metode Bulan Ke-
Target Kegiatan
1 2 3 4 5 6
1. Perumusan SKP Guru Mendampingi Pengawasan tatap
menetapkan menyelsaikan muka, berbasis
target kinerja SKP guru pada madrasah, dan
tahunan bulan Januari. komunikasi berbasis
TIK dalam
melaknakan
pendampingan
individu dan
kelompok.
2. Pembinaan Terpenuhi Penyusunan Pengawasan tatap
guru dalam dokumen RPP Kurikulum muka, berbasis
meningkatkan untuk seluruh 2013 sekolah, dan
kinerja KI/KD pada berdasarkan komunikasi berbasis
pemenuhan semester silabus sesuai TIK dalam
Silabus dan genap sesuai melaknakan
RPP Permendikbud pendampingan
22 tahun 2016 individu dan
kelompok.
3. Pendampingan Pelaksasnaan Melaksanakan Pengawasan tatap
guru dalam pembelajaran supervisi muka, berbasis
melaksanakan memenuhi akademik sekolah, dan
pembelajaran standar yang komunikasi berbasis
ditetapkan TIK dalam
Permendikbud melaknakan
22 tahun 2016 pendampingan
individu dan
kelompok.
4. Pembinaan Pelaksanaan Pendampingan Pengawasan tatap
guru dalam penilaian penilaian muka, berbasis
melaksanakan memenuhi sekolah, dan
kegiatan standar yang komunikasi berbasis
penilaian ditetapkan TIK dalam
dalam melaknakan
Permendikbud pendampingan
23 tahun 2017 individu /Targetdan
kelompok.
5. Pengembangan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan tatap
keprofesian kompetensi pendampingan, muka, berbasis
guru guru dalam pengarahan dan sekolah, dan
merumuskan pembinaan komunikasi berbasis
RPP, dalam TIK dalam
melaksanakan menguasai melaknakan
pembelajaran, konsep dan pendampingan
dan penilaian. menerapkan individu dan
konsep kelompok.
6. Melaksanakan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan tatap
penilaian kinerja. pendampingan, muka, berbasis
kinerja. pengarahan dan sekolah, dan
pembinaan komunikasi berbasis
dalam TIK dalam
menguasai melaknakan
konsep dan pendampingan
menerapkan individu dan
konsep kelompok.
Pembinaan guru pada semester genap diarahkan pada pencapaian tujuan meningkatkan kompetensi
sebagai modal untuk meningkatkan efekvitasi melaksanakan tugas mengajar. Ada pun tugas pokok guru
meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, penialan, dan melaksanakan kegiatan remedial dan
pengayaan.
MATRIKS 8
Program Pembinaan Guru Semester Ganjil
TAHUN 2019
Jadwal Kegiatan : Disesuikan Dengan Kaldik
Tahun 2019
N Tujuan/ Uraian Bulan Ke-
Program Strategi/ Metode
o Target Kegiatan 7 8 9 1 1 1
0 1 2
1. Perumusan Guru Mendampingi Pengawasan tatap
SKP menetapkan menyelsaikan muka, berbasis
target kinerja SKP guru pada madrasah, dan
tahunan/ bulan Juli. komunikasi
selesai Juli. berbasis TIK dalam
melaknakan
pendampingan
individu dan
kelompok.
2. Pembinaan Terpenuhi Penyusunan Pengawasan tatap
guru dalam dokumen untuk RPP Kurikulum muka, berbasis
meningkatkan seluruh KI/KD 2013 madrasah, dan
kinerja pada semester berdasarkan komunikasi
pemenuhan genap;Sesuai silabus sesuai berbasis TIK dalam
Silabus dan kriteria standar sesuai melaknakan
RPP Permendikbud pendampingan
22 tahun 2016 individu dan
kelompok.
3. Pendampingan Pelaksasnaan Melaksanakan Pengawasan tatap
guru dalam pembelajaran supervisi muka, berbasis
melaksanakan memenuhi akademik madrasah, dan
pembelajaran standar yang komunikasi
ditetapkan berbasis TIK dalam
individu dan
kelompok.
4. Pembinaan Pelaksanaan Pendampingan Pengawasan tatap
guru dalam penilaian penilaian muka, berbasis
melaksanakan memenuhi madrasah, dan
kegiatan standar yang komunikasi
penilaian sesuai kriteria berbasis TIK dalam
individu dan
kelompok.
5. Pengembanga Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan tatap
n keprofesian kompetensi pendampingan muka, berbasis
guru guru dalam , pengarahan madrasah, dan
merumuskan dan komunikasi
RPP, pembinaan berbasis TIK dalam
melaksanakan dalam melaknakan
pembelajaran, menguasai pendampingan
dan penilaian. konsep dan individu dan
menerapkan kelompok.
konsep
6. Melaksanakan Meningkatnya Melaksanakan Pengawasan tatap
penilaian kinerja dan pendampingan muka, berbasis
kinerja dan pemenuhan , pengarahan madrasah, dan
pencapaian angka kredit dan komunikasi
angka kredit. untuk pembinaan berbasis TIK dalam
peningkatan dalam melaknakan
karir. menguasai pendampingan
konsep dan individu dan
menerapkan kelompok.
konsep
BAB IV
PROGRAM BULANAN 2019
A. Rencana Kegiatan Bulanan
1. Rencana Kegiatan Bulan Januari 2019

Minggu Ke-
No Kegiatan Tujuan Sasaran
1 2 3 4
1. Reviu program semester kepala Terpenuhinya standar Kepala
madrasah perumusan program pelakasnaan Madrasah
Pemantauan pelaksanaan Meningkatnya efektivitas waka

2. semester genap, KTSP, Program dalam sistem pengelolaan
waka
Semester, dan hasil penilian Program Tahunan, KTSP, dan
prestasi kerja guru Penilaian Prestasi kerja
3. Pemantauan rencana kerja Terhimpun data rencana MGMP

dalam pengembangan kegiatan Guru
MGMP dalam satu semester
guru pembelajar
Berkembangnya komptensi guru
4. Pelatihan guru melalui kegiatan dalam penentuan kompetensi
inhouse training dan bibingan Guru
dan penilaian pencapaian
kelompok
ketuntasan bejar
5. Pemantauan dan pembinaan Terlaksananya kegiatan supervisi

guru dalam pengelolaan akademik Guru
program pembelajaran
Pemantauan persiapan UN,
6. Terencana dengan prosedur yang Tim
USBN, dan Pengembangan
sistematis. pengembang
kesiapan siswa
7. Pemantuan pengembangan Terwujudnya sistem pembinaan

Tim
keunggulan siswa, penumbuhan siswa untuk menumbuhkan
pengembang
karakter, dan budaya madrasah karakter
8. Pemantuauan pengembangan Terbangun daya inovasi

Fisik
madrasah dalam
TIK dan perpustakaan madrasah
mengembangkan TIK
2. Rencana Kegiatan Bulan Februari 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Meningkatnya efektivitas
Pemantauan pelaksanaan semester waka dalam sistem
1. genap, KTSP, Program Semester, pengelolaan Program
Guru
dan hasil penilian prestasi kerja Tahunan, KTSP, dan Penilaian
Guru Prestasi Kerja Guru dan
Pembinaan Siswa
Terlaksana peningkatkan
2. Pemantauan rencana kerja MGMP efektivitas MGMP dalam
Guru
dalam satu semester pengembangan kegiatan guru
pembelajar
3. Pelatihan guru melalui kegiatan Berkembangnya komptensi Guru
inhouse training atau bimbingan lain guru dalam pengembangan
efektivitas pembelajaran dan
penilaian
Pemantauan dan pembinaan guru Terhimpun data bahwa guru
4. dalam pelaksasnaan program bekerja sesuai dengan Guru
pembelajaran program
5. Pemantauan persiapan UN, USBN, Menyiapkan UN, USBN.

Tim
dan Pengembangan kesiapan siswa pengembang
Pembelajaran mencapai
6. Memantau proses pembelajaran
target KKM yang madrasah
dan penilaian
tetapkan
Pemantuan pengembangan Berkembangnya keunggulan
7. keunggulan siswa, penumbuhan Tim
mutu lulusan sesuai dengan
pengembang
karakter, dan budaya madrasah target mutu madrasah
Mengembangkan kemampuan
Terwujudnya karya ilmiah
8. profesi melalui bimbingan dan
untuk meningkatkan peroleh
pendampingan penulisan hasil
angka kredit
penelitian
Pemantuan pengembangan Terwujudnya sistem
9. keunggulan siswa, penumbuhan pembinaan siswa untuk
karakter, dan budaya madrasah menumbuhkan karakter
Pemantauan terhadap lingkatungan
10. madrasah dan pemberdayaan Terbangun lingkungan
madrasah yang kondusif
sarana prasarana
3. Rencana Kegiatan Bulan Maret 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Pemantauan pelaksanaan program waka dalam sistem
1. semester genap, KTSP, Program pengelolaan Program
Guru
Semester, dan hasil penilian prestasi Tahunan, KTSP, dan Penilaian
kerja Guru Prestasi Kerja Guru dan
Pembinaan Siswa
2. Pembinaan MGMP dan pembinaan efektivitas MGMP dalam
Guru
guru melalui MGMP pengembangan kegiatan guru
pembelajar
Berkembangnya komptensi
Pelatihan guru melalui kegiatan
3. guru dalam pengembangan
inhouse training atau metode Guru
bimbingan lainnya
penilaian
4. Supervisi dan pembinaan guru dalam Terhimpun data bahwa guru Guru
pelaksasnaan program pembelajaran bekerja sesuai dengan
program dan mencapai
taget
5. Pemantauan persiapan UN, USBN, Menyiapkan UN, USBN, dan Tim

dan Pengembangan kesiapan siswa menyiapkan siswa. pengembang
6. Memantau proses pembelajaran dan target KKM yang madrasah Guru
penilaian
tetapkan
7. keunggulan siswa, penumbuhan Tim
mutu lulusan sesuai dengan
pengembang
4. Rencana Kegiatan Bulan April 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Meningkatnya efektivitas waka
1. Pemantauan pelaksanaan semester dalam sistem pengelolaan
Program Tahunan, KTSP, dan Guru
genap, KTSP, Program Semester
dataPenilaian Prestasi Kerja
Guru dan Pembinaan Siswa
Pembinaan MGMP dan
2. efektivitas MGMP dalam
pengembangan keprofisian guru Guru
pengembangan kegiatan guru
pembelajar
pembelajar
3. Pelatihan guru melalui kegiatan guru dalam pengembangan
inhouse training atau bimbingan Guru
lain
penilaian
4. Superevisi dan pembinaan guru Terhimpun data bahwa guru

dalam pelaksanaan program bekerja sesuai dengan Guru
5. Supervisi UN, USBN, dan Menyiapkan UN, USBN, dan Tim
Pengembangan kesiapan siswa menyiapkan siswa. pengembang
6. Memantau proses pembelajaran Pembelajaran mencapai target

dan penilaian KKM yang madrasah tetapkan
7. Pemantuan pengembangan Berkembangnya keunggulan

Tim
keunggulan siswa, penumbuhan mutu lulusan sesuai dengan
pengembang
8. Pemantauan terhadap Terbangun lingkungan
lingkatungan sekolah dan
pemberdayaan sarana prasarana
5. Rencana Kegiatan Bulan Mei 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
1. Supervisi Realisasi KTSP, dalam sistem pengelolaan Guru
Program Semester.
Program Tahunan, KTSP
Pemantauan dan pembinaan
2. efektivitas MGMP dalam
guru dalam kegiatan kerja Guru
MGMP dalam satu semester
pembelajar
Pelatihan guru melalui kegiatan Berkembangnya komptensi guru
3. inhouse training atau dalam pengembangan efektivitas Guru
bimbingan lain pembelajaran dan penilaian
Supervisi dan pembinaan guru Terhimpun data bahwa guru
4. dalam pelaksasnaan program bekerja sesuai dengan program Guru
pembelajaran
Pemantauan hasil UN, USBN,
5. dan Pengembangan kesiapan Adanya data hasil UN, USBN, dan Tim
menyiapkan siswa. pengembang
siswa
6. Memantau proses Pembelajaran mencapai target

pembelajaran dan penilaian KKM yang madrasah tetapkan
7. Pemantuauan pengembangan Terbangun daya inovasi sekolah

TIK dan perpustakaan dalam mengembangkan TIK
Pemantauan terhadap
8. lingkatungan madrasah dan Terbangun lingkungan madrasah
pemberdayaan sarana yang kondusif
prasarana
6. Rencana Kegiatan Bulan Juni 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
1. Supervisi pelaksanaan semester dalam sistem pengelolaan
genap, KTSP, Program Guru
Program Tahunan, KTSP, dan
pemenuhan standar
pemenuhan standar
2. Evaluasi hasil kegiatan MGMP efektivitas MGMP dalam
Guru
pembelajar
3. Evaluasi hasil UN, USBN, dan Menyiapkan UN, USBN, dan Tim
Pengembangan kesiapan siswa menyiapkan siswa. pengembang
4. Memantau proses penilaian Evaluasi pemenuhan target

dan penilaan akhir semester ketuntasan belajar
Mengembangkan kemampuan
Terwujudnya karya ilmiah untuk
5. profesi melalui bimbingan dan
meningkatkan peroleh angka
pendampingan penulisan hasil
kredit
penelitian
6. Terwujudnya PPDB yang

Pemantauan kegiatan PPDB
transparan dan akuntabel
7. Pemantuan pengembangan Terwujudnya sistem pembinaan

keunggulan siswa, penumbuhan siswa untuk menumbuhkan
karakter, dan budaya madrasah karakter
8. Pemantuauan pengembangan Terbangun daya inovasi

madrasah dalam
TIK dan perpustakaan
mengembangkan TIK
Pemantauan terhadap
9. lingkatungan madrasah dan Terbangun lingkungan madrasah
pemberdayaan sarana yang kondusif
prasarana
7. Rencana Kegiatan Bulan Juli 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Meningkatnya efektivitas waka dalam
1. Supervisi program dan KTSP, sistem pengelolaan Program , KTSP,
Guru
Program Semester dan penilaian prestasi kerja
berkelanjutan
Terlaksana peningkatkan efektivitas
2. Pemantauan rencana kerja MGMP
MGMP dalam pengembangan Guru
dalam satu semester
kegiatan guru pembelajar
3. Pelatihan guru melalui kegiatan Berkembangnya komptensi guru

inhouse training atau bimbingan dalam pengembangan efektivitas Guru
lain pembelajaran dan penilaian
Pembinaan guru dalam Terhimpun data bahwa guru bekerja
4. pelaksasnaan program sesuai dengan program Guru
pembelajaran
5. Memantau persiapan proses Pembelajaran mencapai target KKM

pembelajaran dan penilaian yang madrasah tetapkan
Pemantuan pengembangan
6. Terwujudnya sistem pembinaan siswa
keunggulan siswa, penumbuhan
untuk menumbuhkan karakter
karakter, dan budaya madrasah
7. Pemantuauan pengembangan TIK Terbangun daya inovasi madrasah

dan perpustakaan dalam mengembangkan TIK
Pemantauan terhadap
8. Terbangun lingkungan madrasah yang
lingkatungan madrasah dan
kondusif
pemberdayaan sarana prasarana
8. Rencana Kegiatan Bulan Agustus 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi pelaksanaan semester
waka dalam sistem
ganjil, KTSP, Program, dan
1. pengelolaan Program Guru
pengumpulan data penilian prestasi
Tahunan, KTSP, dan Penilaian
kerja
Prestasi Kerja
Pemantauan rencana kerja MGMP efektivitas MGMP dalam
2. Guru
dalam satu semester pengembangan kegiatan
guru pembelajar
Pelatihan guru melalui kegiatan guru dalam pengembangan
3. Guru
inhouse training atau bimbingan lain efektivitas pembelajaran dan
penilaian
Pemantauan dan pembinaan guru Terhimpun data bahwa guru
4. dalam pelaksasnaan program bekerja sesuai dengan Guru
Memantau proses pembelajaran dan
5. target KKM yang madrasah
penilaian
tetapkan
Tim
6. keunggulan siswa, penumbuhan mutu lulusan sesuai dengan
pengembang
7. Pemantuauan pengembangan TIK Terbangun daya inovasi
dan perpustakaan madrasah dalam
mengembangkan TIK
9. Rencana Kegiatan Bulan September 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi pelaksanaan semester waka dalam sistem
1. ganjil, KTSP, Program Semester, dan pengelolaan Program
Guru
penilian prestasi kerja Guru Tahunan, KTSP, dan Penilaian
berkelanjutan Prestasi Kerja Guru dan
Pembinaan Siswa
Guru
guru pembelajar
Guru
penilaian
4. Supervisi proses pembelajaran dan
penilaian
tetapkan
5. Tim
pengembang
Pemantauan terhadap lingkatungan
6. Terbangun lingkungan
madrasah dan pemberdayaan sarana
prasarana
10. Rencana Kegiatan Bulan Oktober 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
Supervisi keterlaksanaan program waka dalam sistem
1. semester ganjil, KTSP, Program pengelolaan Program
Guru
Semester, dan hasil penilian prestasi Tahunan, KTSP, dan Penilaian
kerja Guru Prestasi Kerja Guru dan
Pembinaan Siswa
2. Pemantauan rencana kerja MGMP Terlaksana peningkatkan Guru
dalam satu semester efektivitas MGMP dalam
pembelajar
Guru
penilaian
Terhimpun data bahwa guru
4. Supervisi dan pembinaan guru dalam
bekerja sesuai dengan Guru
pelaksasnaan program pembelajaran
program
Pemantauan target SKL untuk
5. Menyiapkan UN, USBN, dan Tim
persiapan UN, USBN, dan
menyiapkan siswa. pengembang
Pengembangan kesiapan siswa.
6. Memantau proses pembelajaran dan
penilaian
tetapkan
7. Tim
pengembang
11. Rencana Kegiatan Bulan November 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
waka dalam sistem
Supervisi pelaksanaan semester
1. ganjil, KTSP, Program Semester, dan pengelolaan Program
Guru
Tahunan, KTSP, dan Penilaian
hasil penilian prestasi kerja Guru
Prestasi Kerja Guru dan
Pembinaan Siswa
Guru
pembelajar
Pelatihan guru melalui kegiatan
3. guru dalam pengembangan
inhouse training atau bimbingan Guru
lain
penilaian
4. Supervisi dan pembinaan guru
dalam program pembelajaran
program
5. Memantau proses pembelajaran Pembelajaran mencapai target
dan penilaian KKM yang madrasah tetapkan
6. Tim
pengembang
Terbangun daya inovasi
8. Pemantuauan pengembangan TIK
madrasah dalam
dan perpustakaan
mengembangkan TIK
12. Rencana Kegiatan Bulan Desember 2019

Minggu Ke-
1 2 3 4
1. Pemantauan hasil kerja MGMP dalam efektivitas MGMP dalam
Guru
satu semester pengembangan kegiatan
guru pembelajar
Guru
inhouse training atau bimbingan lain efektivitas pembelajaran
dan penilaian
3. Pemantauan dan pembinaan guru
dalam penilaian
program
4. Pemantauan persiapan UN, USBN, Menyiapkan UN, USBN, dan Tim

dan Pengembangan kesiapan siswa menyiapkan siswa. pengembang
5. Tim
pengembang
Terwujudnya peningkatan
6. Penilaian Kinerja guru, kepala
angka kredit guru, kepala
madrasah.
madrasah.
Pemantauan terhadap lingkungan
7. Terbangun lingkungan
madrasah dan pemberdayaan sarana
prasarana
BAB V
PENGAWASAN AKADEMIK
(PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN, BIMLAT GURU)

Satminkal : MTs Al-Fatah Suradadi
Jenjang Sekolah ; MTs
Waktu : Tahun 2019
Pelaksanaan
Tahap 1 Supervisi Penilaian
Tahap 2 Supervisi Pembelajaran
A. Topik Supervisi
Pemenuhan standar isi, proses, penilaian dan SKL pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020
B. Ruang Lingkup Kegiatan Supervisi :
1. Perencanaan pembelajaran
2. Pelaksanaan pembelajaran
3. Tugas terstruktur dan tidak terstruktur
4. Penilaian
5. Remedial dan pengayaan
6. Bimbingan peningkatan daya kreasi siswa
7. Evaluasi pemenuhan SKL
C. Tujuan Kegiatan Superivisi
Tujuan umum supervisi akademik yaitu meningkatnya efektivitas perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi pembelajaran yang berdampak terhadap peningkatan kinerja belajar siswa dengan target
serendah-rendahnya sesuai SKL.
Tujuan khusus supervisi akademik yaitu :
1. Meningkatnya efektivitas pemantauan guru dalam merencanakan pembelajaran untuk memenuhi
SKL.
2. Meningkatnya efektivitas pemantauan guru dalam memfungsikan RPP sebagai dasar pelaksanaan
pembelajaran mengajar yang efisien, efektif, dan inovatif.
3. Meningkatnya efektivitas pemantauan dalam memberikan tugas sebagai penguatan kompetensi
siswa
4. Pemantaan tentang kompetensi pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi
dalam berkreasi.
5. Meningkatnya pemantauan penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan
motivasi belajar secara berkelanjutan.
6. Meningkatnya efektivitas pemantauan dalam penerapan prinsip belajar tuntas.
7. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian daya kreasi guru dalam meningkatkan belajar
siswa dan memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.
8. Tersusunnya profil kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk
mencapai target SKL.
D. Indikator dan Taget Pencapaian:

Tujuan Indikator Target
1. Meningkatnya efektivitas  Merumuskan silabus  Seluruh guru memiliki
pemantauan dan penilaian guru memperhatikan acuan dokumen pembelajaran
dalam merencanakan operasional KTSP  Seluruh guru memiliki
pembelajaran dalam serendah-  Menerapkan prinsip-prinsip kompetensi dalam
rendahnya memenuhi SKL. penyusunan KTSP menyusun dan merevisi
 Tepat mengalokasikan Silabus dan KTSP
waktu.  Seluruh guru memenuhi
 Memenuhi kriteria standar perencanaan
penyusunan silabus dan pembelajaran
RPP
2. Meningkatnya efektivitas  Rpp sebagai acuan  Seluruh guru mengelola
pemantauan dan penilaian guru pelaksanaan tugas proses pembelajaran sesuai
dalam memfungsikan RPP sebagai profesional yang produktif dengan rencana.
dasar mengajar sehingga siswa dan inovatif.
belajar secara efisien, efektif, dan  Menyajikan materi secara
inovatif. ilmiah.
 Menyajikan materi
sistematis.
 Mengembangka n
keterampila belajar
 Bersikap konsisten
terhadap pencapaian SKL
 Mengintegrasikan materi
dengan peristiwa aktual
dan kontekstual
 Berpusat pada
pengembangan
keterampilan siswa.
3. Meningkatnya efektivitas  mengelola penugasan  Seluruh guru mengelola
pemantauan dan penilaian guru terstruktur dan tidak tugas terstrukur dan tidak
dalam memberikan tugas sebagai terstruktur dalam terstruktur secara efektif.
penguatan kompetensi siswa dalam meningkatkan komptensi
menguasai pengetahuan, siswa
menerapkan pengetahuan, dan
daya kolaborasi dalam berkreasi.
4. Meningkatnya pemantauan dan  menggunakan penilaian tes  Seluruh guru menggunakan
penilaian guru dalam penerapan dan nontes, lisan tulisan, teknik penilaian otentik dan
model penilaian otentik sebagai pengamatan kinerja, hasil variatif.
strategi meningkatkan motivasi karya/tugas, proyek atau
belajar dan instrumen pengukuran produk, penilaian sikap,
hasil belajar secara berkelanjutan. fortofolio, dan penilaian
diri.
5. Meningkatnya efektivitas  Menindaklanjuti Seluruh guru menindaklanjuti
pemantauan dan penilaian guru pelaksanaan efaluasi penilaian dengan kegiatan
dalam penerapan prinsip belajar dengan pembelajaran pembelajaran remedial.
tuntas melalui kegiatan remedial remedial
dan pengembangan prestasi
melalui pengayaan.
6. Meningkatnya efektivitas  Memperkecil perbedaan  Seluruh guru
pemantauan dan penilaian daya prestasi antara siswa mengembangkan startegi
kreasi guru dalam meningkatkan kelompok yang memperkecil perbedaan
belajar siswa dan memperkecil berkeselitan belajar prestasi antara siswa
kesenjangan antara prestasi dengan siswa yang kelompok yang
terendah dengan yang tertinggi. berkemudahan berkeselitan belajar
dengan siswa yang
berkemudahan
7. Tersusunnya profil kinerja guru  Mencapai batas minimal  Seluruh guru mencapai
dalam menunaikan tugas ketuntasan batas minimal ketuntasan
melaksanakan pembelajaran untuk belajar pada tiap satuan
mencapai target sekurang- pendidikan
kurangnya sama dengan SKL.
8. Menggunakan hasil pemenatauan  Terlaksananya bimbingan,  Membimbing, melatih,
dan penilaian guru sebagai bahan pelatihan dan pembinaan dan membina guru yang
pembimbingan, pelatihan, dan guru sesuai jadwal menjadi beban tugas.
pembinaan guru.
E. Pendekatan, strategi, dan teknik
1. Pendekatan
Pendekatan supervisi adalah multi proses, partisipatif dan kolaboratif baik dalam peningkatan
standar maupun dalam penjaminan mutu dalam memfasilitasi madrasah mewujudkan keunggulan
komparatif, kompetitif dan komperhensif dari mulai kebijakan dan program hingga pengukuran
kinerja seperti yang terlihat pada diagram di bawah ini.
2. Strategi
Pelaksanaan pemantauan menggunakan 4 strategi utama:
 Pengumpulan data monitoring dan evaluasi sitem perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
program.
 Pengumpulan data kuantitatif dan informasi mengenai kinerja madrasah, guru dan waka
madrasah
 Pembinaan kepala sekolah, guru dalam pengembangan perencanaan pengelolaan dan
pembelajaran, pelasanaan tugas sesuai dangan program.
 Pelaksanaan evaluasi, reflekesi ketercapaian target yang direncanakan dan perbaikan
berkelanjutan.
Pelaksanaan kegiatan supervisi pada tahun 2019/2020 menggunakan beberapa teknik berikut :
Monitoring
Monitoring adalah serangkaian kegiatan pengecekan atau perunutan jejak proyek, program atau
kegiatan guna memastikan bahwa :
 input diberikan sesuai dengan perencanaan – tepat waktu, dengan kuantitas yang memadai,
dalam plafon anggaran
 proses diimplementasikan sesuai dengan rencana, dan
 output yang dicapai sesuai dengan apa yang diajukan
SKENARIO KEGIATAN
Skenario kegiatan meliputi lankah kegiatan sebagaimana yang tergambar dalam diagram sebagai berikut
F. Materi Supervisi:
Materi
1. Perencanaan pembelajaran untuk memenuhi SKL.
2. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai dasar mengajar sehingga siswa belajar secara efisien,
efektif, dan inovatif.
3. Pemberian tugas mandiri terstruktu dan tidak terstruktur sebagai penguatan kompetensi siswa dalam
menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam berkreasi.
4. Penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan instrumen
pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan.
5. Penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasi melalui
pengayaan.
6. Pengembangan daya kreasi dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil kesenjangan antara
prestasi terendah dengan yang tertinggi.
7. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan
pembelajaran memenuhi KL.
8. Bimbingan dan pembinaan guru dalam rangka meningkatkan efektivitas kinerja dalam memenuhi
Standar SKL, Isi, Proses, dan Penilaian.
G. Langkah kegiatan Pelaksanaan

Langkah pelaksanaan kegiatan dibagi dalam dua tahap yang meliputi
 Kegiatan supervisi penilaian
 Kegiatan supervisi akademik
Jadwal dua kegaitan tersebut diatur kepala madrasah atas kesepakatan dengan guru. Ada pun teknis
kegiatan dilakukan dengan langkah sebagai berikut
Analisis Hasil Evaluasi Diri
Menggunakan instrumen untuk mengevaluasi kinerja madrasah, dalam hal ini waka, guru, dan
tenaga kependidikan akan mengisi format evaluasi diri.
1. Pertemuan Pra Supervisi

Sebelum dilakukan observasi untuk tahun ajaran, pengelola akan bertemu dengan masing-masing
guru untuk melaksanakan sebuah pertemuan pra pengamatan. dalam pertemuan ini, evaluasi diri akan
direview dan dibahas.
2. Pelaksanaan Supervisi
Pengawas mengamati kepala madrasah dan guru dalam pelaksanaan tugas untuk memetakan apakah
proses kegiatan berjalan sesuai dengan standar pelaksanaan dengan menggunakan rubrik/instrumen
supervisi.
a. Wawancara
Wawancara merupakan kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan responden berkaitan dengan
penghimpunan data penyelenggaraan manajemen maupun pembelajaran. Substansi wawancara
mengacu pada instrumen penyelenggaraan supervisi.
b. Studi dokumen
Studi dokumen merupakan pengecekan ketersediaan, kualitas dan kebenaran dokumen, naskah yang
terkait dengan substansi yang disupervisi.
c. Penilaian
Pelaksanaan penilaian dengan didahului dengan perancangan instrumen.
d. Evaluasi dan Refleksi
Dari keseluruhan kegiatan supervisi, berikut ini merupakan :
e. Pertemuan Pasca Pengamatan
Dalam kurun waktu yang disepakati bersama setelah setiap pengamatan dilakukan maka tim
evaluator akan mengadakan pertemuan pasca pengamatan atau kegiatan refleksi.
f. Evaluasi
Pada akhir pelaksanaan tugas seluruh pengawas bertemu untuk melakukan pemetaan kinerja
secara kolektif, menyusun kesimpulan, dan rekomendasi perbaikan mutu berkelanjutan .
g. Kegiatan Tindak Lanjut
Dari keseluruhan kegiatan supervisi, berikut ini merupakan :
 Rencana Bimbingan dan Pelatihan Guru
Setiap pendidik baik secara individu maupun kelompok dikembangkan untuk mencapai target
kinerja sesuai dengan standar madrasah.
Kegiatan tindak lanjut terdiri atas :
1. Pemantauan
Kegiatan pemantauan diarahkan untuk mendapatkan gambaran tentang kondisi nyata di
lapangan sebelum pelaksanaan pembinaan.
2. Perbaikan Program
Produk dari kegiatan supervisi adalah pelaksanaan perbaikan program atau perbaikan
tindakan dalam meningkatkan kinerja peningkatan mutu.
3. Pelatihan
Tugas pengawas adalah memperbaiki sistem perencanaan, implementasi kegiatan, dan
evaluasi berdasarkan data yang sudah dicapai sebelumnya.
4. Pembinaan
Supervisi sebagai bagian dari pengumpulan informasi mengenai kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dapat menghasilkan kesimpulan posisi tiap individu, sekelompok individu, atau
lembaga dibandingkan dengan yang lainnya.
H. Perangkat Penunjang
Materi Perangkat
1. Perencanaan pembelajaran dalam serendah-rendahnya  Kempendiknas 23
memenuhi SKL.  Dokumen analisis konteks
 Referensi
2. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai dasar mengajar  Panduan Pengembangan

sehingga siswa belajar secara efisien, efektif, dan inovatif. KTSP
 Dokumen Satu KTSP
 Permendiknas tentang
standar ISI, Proses,
Penilaian.
 Silabus dan RPP
 Administrasi pembelajaran
 Referensi
3. Pemberian tugas mandiri terstruktu dan tidak terstruktur sebagai  Silabus dan RPP
penguatan kompetensi siswa dalam menguasai pengetahuan,  Panduan pemberian tugas
menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam berkreasi.  Penilaian tugas
 Administrasi pembelajaran
 Referensi
4. Penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan  Standar Penilaina
motivasi belajar dan instrumen pengukuran hasil belajar secara  Pedoman Penilaian
berkelanjutan.  Instrumen Penilaian
 Administrasi hasil
penilaian
 Pengolahan hasil penilaian
 Referensi
5. Penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan  SKL
pengembangan prestasi melalui pengayaan.  KKM
 Teknik penetapan KKM
 Referensi Teknik
pengukuran ketercapaian
KKM
6. Pengembangan daya kreasi dalam meningkatkan belajar siswa dan  Best Practice
memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang  Referensi model
tertinggi.  Panduan PTK
 Model PTK
 Bahan Simulasi
7. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil kinerja guru  Data hasil penilaian
dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk  Dokumen Pengolahan
mencapai target sekurang-kurangnya sama dengan SKL. data
 Dokumen penafsiran data
 Dokumen profil kinerja
belajar siswa
 Dokumen Rekomendasi
perbaikan mutu
8. Bimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru dalam rangka  Dokumen profil kinerja
meningkatkan efektivitas kinerja dalam memenuhi Standar SKL, Isi,  Materi pembinaan,
Proses, dan Penilaian. pembimbingan, dan
pelatihan
 Instrumen evaluasi
 Laporan
I. Evaluasi Pengawasan dan Pelaporan

Setelah pelaksanaan supervisi akademik, kepala madrasah melaksanakan evaluasi dan menyampaikan
laporan.
J. Instumen Evaluasi
Adapun penilai menggunakan dokumen berikut:

 Rencana pelaksanaan supervisi akademik.
 Instrumen Pengawasan Penilaian
 Instrumen Pengawasan Akademik
 Data keterlaksanaan pengawasan.
Demikian program ini dibuat untuk menunjang efektifivitas pelaksanaan kegiatan kepala
madrasah.
BAB VI
PROGRAM TINDAK LANJUT PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)
A. IDENTITAS
Sekolah : MTs Al-Fatah Suradadi
Nama Guru / :
Waka
Hari/Tanggal :
Pukul :
Kelas : -
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : -
Semester :
Topik Tema/Sub : Pembinaan dan Pembimbingan Guru dalam Menentukan Indikator Pencapaian
Tema Kompetensi dan Penilaian pada Perumusan RPP
Kompetensi Dasar : Dipilih guru dalam tiap mapel
Keterangan: Komponen identitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan
B. RENCANA KEGIATAN
No Komponen Kegiatan Uraian

1. Masalah  Bagaimana merumuskan indikator pembelajaran pada level
menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta?
 Bagaimana merumuskan instrumen evaluasi untuk menilai pencapaian
kompetensi siswa dalam menganalisls, mengevaluasi, dan mencipta
yang mencakup pengetahuan fakta, konsep, prosedur, atau
metakognisi?
 Bagaimana menggunakan pendekatan saintifik dalam model inkuiri
perencanaan proses pembelajaran?
 Bagaimana menggunakan model pembelajaran proyek berbasis
masalah?
Keterangan: Dapat dipilih salah satu atau beberapa sesuai dengan waktu yang
tersedia.
2. Kegiatan Pembinaan guru dalam kegiatan mengembangkan RPP dengan fokus utama
meningkatkan kemampuan
 Merumuskan indiktor pencapaian kompetensi HOTS
 Merumuskan penilaian pada tiap indikator pencapaian kompetensi
 Menentukan stategi dan metode pembelajaran.
3. Tujuan Kegiatan Pelaksanaan kegiatan bertujuan:
Memperbaki proses kerja guru dalam merumuskan RPP
4. Indikator Guru dapat memperbiki proses kerja dalam:
Keberhasilan  Merumuskan indiktor pencapaian kompetensi HOTS dengan tepat
Pembinaan pada RPP yang dibuatnya
pada RPP yang dibuatnya
 Menentukan stategi dan metode pembelajaran pada RPP yang
dibuatnya.
5. Strategi Multi strategi: Tatap Muka, Berbasis Sekolah, Pembinaan Berbasis TIK
6. Metode/Teknik Observasi Langsung yang ditindaklanjuti dengan pembinaan berbasis

sekolah dan pembinaan bermedia melalui jejaring media Telegram.
Keterangan: Pilih metode atau cara akan digunakan dalam melaksanakan

supervisi
7. a. Pra Observasi
Melakukan pemantauan dengan cara telaah dokumen RPP sebagai dasar
untuk menentukan bekal awal pelatihan yang telah guru terapkan
b. Pelatihan;
Melaksanakan pelatihan pengembangan RPP dengan fokus utama
 Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi HOTS dan Penilaian
 Menerapkan pendekatan saintifik.
c. Refleksi/Evaluasi
Kegiatan refleksi dilakukan dengan cara menjawab pertanyaan bersama-
sama menjelang akhir pelatihan dengan rincian pertanyaan berikut:
 Berapa banyak kompetensi HOTS yang sudah dirumuskan dalam
analisis, evaluasi, dan metakonisi?
 Sudahkan guru-guru menentukan bentuk penilaian yang sesuai pada
setiap kompetensi?
 Bagaimana cara mengajarkan tiap kompetensi itu jika menggunakan
pendekatan saintifik?
 Apakah tujuan tercapai?
d. Tindak Lanjut Pembinaan Bermedia Online
Sejak awal kegiatan pelatihan telaha menggunakan media online yang
dipadukuan dengan tatap muka. Hasil kerja guru ditayang melalui
telegram agar setiap guru dapat menyajikan karya melalui online
8. Sumber Daya Pelatihan menggunakan sumber daya pendukung sebagai berikut
Pendukung  Perencanaan kegiatan pembibingan dan pelatihan
 Format jurnal kegiatan
9. Instrumen Supervisi
10. Rekomentasi
Rencana Tindak
Lanjut
KETERANGAN:
1. Masalah : Diisi dengan uraian masalah yang akan diselesaikan melalui kegiatan
2. Diisi dengan uraian kegiatan Pemantauan Pemenuhan SNP/Observasi Kelas/Penilaian Kinerja /Pembimbingan
dan Pelatihan Profesionalisme guru dan/atau Kepala Sekolah) untuk menyelesaikan masalah.
3. Diisi dengan uraian proses dan kompetensi yang akan dicapai melalui kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan
uraian pada kolom (1)
4. Diisi dengan uraian kemampuan/kompetensi yang akan dicapai oleh guru/kepalas sekolah sasaran
5. Diisi dengan metode/teknik/cara
6. Diisi dengan scenario kegiatan (kegiatan pendahuluan, Inti, dan kegiatan penutup)
7. Diisi dengan jenis/bentuk dan instrument penilaian yang digunakan untuk mengukur keberhasilan
8. Diisi dengan uraian rencana tindak yang akan dilakukan apabila tingkat keberhasilan belum memadai
9. Diisi dengan nama guru (apabila jumlah sedikit) atau terlampir apabila gurunya banyak .
C. LEMBAR JURNAL
JURNAL PELAKSANAAN PENGAWASAN AKADEMIK
Sekolah : MTs Al-Fatah Suradadi
Nama Guru / Waka :
Hari/Tanggal :
Pukul :
Kelas : -
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : -
Semester :
: Pembinaan dan Pembimbingan Guru dalam Menentukan
Topik Tema/Sub Tema
IPK
Kompetensi Dasar : Dipilih guru dalam tiap mapel
Keterangan: Komponen identitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan
No Komponen Kegiatan Urian Kegiatan

1. Kegiatan Pembinaan guru dalam kegiatan mengembangkan RPP
2. Tujuan Guru memiliki keterampilan dalam:
 Merumuskan indiktor pencapaian kompetensi HOTS
 Menentukan strategi dan metode pembelajaran.
3. Indikator Pencapaian Guru dapat merumkan RPP
 Yang mengandung rumusan indikator pencapaian kompetensi hots, menilai
pencapaian kompetensi yang tepat, dan menerapkan pendekatan
pembelajaran saintifik.
4. Pencapian
5. Kendala
6. Rekomendasi Tindak
Lanjut

Suradadi, ……………………….2019
Menyatakan Kegiatan Pengawas,
Telah Dilaksanakan
Kepala MTs Al-Fatah
Suradadi
Ngadiman, S. Pd, M. Si.

Mabruridlo, S. Ag NIP 19690907 199803 1 002
NIP. -
BAB VII
EVALUASI DAN PELAPORAN
A. Evaluasi
Tingkat
Indikator dan
Ketercapaian
No Kegiatan Tujuan Deskripsi
Tujuan-
Keberhasilan
1 2 3 4
1. Supervisi waka dalam pemenuhan waka dalam
standar pengelolaan, diktentik, melaksanakan program
sarana, dan pembiayaan dan KTSP tahunan dan KTSP
guru pembelajar
3. Pelatihan guru melalui kegiatan Berkembangnya
inhouse training atau bimbingan lain komptensi guru dalam
pengembangan efektivitas
pembelajaran dan
penilaian
Terhimpunnya data
Pemantauan dan pembinaan guru bahwa guru
4. melaksanakan
dalam pelaksanaan program
pembelajaran pembelajaran dengan
program
Adanya kesiapan guru
5. Pemantauan rencana SKP dan bekerja sesuai SKP guru
penulisan karya ilmiah dan rencana penulisan
karya ilmiah
6. Pemantauan persiapan UN, USBN, Menyiapkan UN, USBN,
dan Pengembangan kesiapan siswa dan menyiapkan siswa.
7. Memantau proses pembelajaran dan
target KKM yang
penilaian
madrasah tetapkan
Berkembangnya
Pemantuan pengembangan keunggulan mutu lulusan
8.
keunggulan siswa, penumbuhan sesuai dengan target
karakter, dan budaya madrasah mutu madrasah

9. pembinaan siswa untuk
keunggulan siswa, penumbuhan
Terbangun daya inovasi
10. Pemantauan pengembangan TIK dan
madrasah dalam
perpustakaan
mengembangkan TIK
Pemantauan terhadap lingkungan Terbangun lingkungan
11.
madrasah dan pemberdayaan madrasah yang kondusif
sarana prasarana
B. Pelaporan
Pelaporan dilaksanakan pada setiap akhir bulan dengan disertai dengan laporan ringkas, dokumen
perencanaan, bukti fisik pelaksanaan tugas, dan hasil pengelolaan pelaksanaan tugas per Guru, kesimpulan,
dan rencana tindak lanjut. Struktur laporan disusun sebagai berikut:
BAB VIII
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Identifikasi masalah dalam program kepala madrasah dapat dikelompokkan menjadi:
a). Program Pembinaan
Program pembinaan supervisi akademik kepada guru
b). Program Pemantauan
1). Penyusunan program pemantauan
2). Pemantauan 4 standar nasional pendidikan
3). Pengolahan dan pelaporan pemantauan 8 standar nasional pendidikan
c). Program Penilaian
1). Penyusunan program penilaian guru
2). Pelaksanaan program penilaian guru
3). Pemberian laporan penilaian guru.
4.). Bahwa setiap pengelolaan sumber daya pendidikan di MTs Al-Fatah Suradadi Kabupaten Tegal
harus direncanakan, diorganisir dengan baik, dilaksanakan dengan semangat profesional dijiwai
rasa keikhlasan serta dilakukan evaluasi atau pelaporan kegiatan dan dilakukan umpan balik
perbaikan berkelanjutan.
d. Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional guru

B. Saran-Saran
1. Program semester (promes) genap kepala madrasah di lingkungan Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Tegal ini untuk terus dilakukan perbaikan berkelanjutan, disesuaikan dengan kebutuhan
dan perubahan perkembangan yang terjadi di lapangan.
2. Kerjasama, sinergi dari berbagai unsur yang berpengaruh dalam proses pendidikan, akan dapat
membantu percepatan dalam pencapaian misi dan visi pendidikan di Kabupaten Sukabumi . Oleh
karena itu maka kerjasama, kemitraan untuk terus kita tingkatkan dan kembangkan.
3. Kata kunci kebehasilan ”tingkatkan iman dan taqwa kita kepada Allah Swt. Allah tidak akan merubah
nasib pendidikan kita, manakala kita tidak mau dan mampu untuk berbuat merubahnya”. Semoga kita
dijadikan hamba Allah yang gemar dan rajin melakukan amal sholeh. Amiin.

LAMPIRAN
KOMPONEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Sekolah :
2. Mata Pelajaran :
(Teman/Subtema)
3. Kelas/ Semester :
4. Materi Pokok :
5. Alokasi Waktu : Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan
mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD
yang harus dicapai; f
6. Tujuan Pembelajaran : Meliputi ABCD

(audiens, behaveor, condition, degree)
7. Kompetensi Dasar : Menggunakankata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur dengan
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
8. Indikator Pencapaian 1. Mencakup LOTS dan HOTS

Kompetensi
2. spesifik yaitu hanya mengandung satu prilaku. Contoh pernyataan yang
menggandung satu prilaku : Merancang rencana kegiatan.
3. dapat diukur
4. berorientasi pada siswa,
5. menggambarkan kompetensi yang diharapkan
6. mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
9. Materi Pelajaran Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan yang ditulis dalam
butir-butir yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
10. Metode Pembelajaran Metode disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai
11. Media Pembelajaran Alat bantu proses pembelajaran dalam menyampaikan materi pelajaran
12. Sumber Belajar Berupa buku, media cetak, media elektronik, alam sekitar, atau sumber lain yang
relevan
13. Langkah Pembelajaran  Pendahuluan
 Inti
 Penutup
14. Penilaian Hasil Belajar Instrumen penilaian

 Test pilihan ganda-uraian
 Perangkat pengamatan
 Format acuan penilaian karya
 Format acuan penilaian perbuatan/keterampilan
Model Lembar Identifikasi Masalah

No Masalah
Aktivitas Belajar Yang Diharapkan
. Empiris
1. Aktivitas mengamati lingkungan atau sumber belajar lain yang terkait dengan materi yang
dipelajari
2. bertanya atau merumuskan masalah yang ingin dicarikan jawabannya dalam kegiatan
pembelajaran
3. Menghimpun informasi atau pengetahuan baru sebagai hahan untuk menyelesaikan

masalah
4. Menggunakan sumber belajar.
5. Menggunakan data atau pengetahuan hasil observasi
6. Mengolah informasi dalam aktivitas belajar
7. Berkolaborasi dalam merumuskan karya
8. Menyingkap informasi atau pengetahuan yang baru diperolehnya.
Mengembangkan karya
9. Mengomuniksikan karya dan menanggapi gagasan atau ide yang disampaikan orang
10. Menyempurnakan atau memperbaiki karya dengan mempertimbangan pendapat atau

saran pihak lain.

OPTIMASI KINERJA MTs AL-FATAH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI KINERJA MTs AL-FATAH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRAM TAHUNAN DAN SEMESTERAN

KEPALA MTs AL-FATAH SURADADI

YAYASAN “FATKHUSSALAF” TEGAL

Program Kepala MTs Al-Fatah Suradadi

Nama : Mabruridlo, S. Ag.

Pengawas MTs/MA Kabupaten TegalKepala MTs Al-Fatah Suradadi,

Ngadiman, S. Pd, M. Si. Mabruridlo, S. Ag

Suradadi, Juli 2019

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………..……………………………….. ii

C.Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah

3. Tujuan MTs Al-Fatah Suradadi 1 Tahun Berjalan

F. Ruang Lingkup Kegiatan Pengawasan

EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM TAHUN 2018

A. Hasil Pengawasan Tahun 2018

5. Melaksanakan Terhimpun data Madrasah memiliki Realisasi Nilai kinerja guru

B. Masalah dan Rencana Kegiatan

Kegiatan : Pengawasan Guru

PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2019

N Jadwal Kegiatan 2019

10. Belum Melaksa Terselenggarany

11. Pembimbin Melaksa Terlaksana

13. Guru dan Melaksa Terwujudkan

B. Program Semester Genap

Jadwal Kegiatan 2019

7. Penyusunan Menyusun Terealisasi program Tatap

9. Guru dan waka Melaksana Terwujudkan kegiatan Muka,

C. Program Semester Ganjil

2. Dampak Pengawas  Merencanakan Tatap muka

8. Penyusunan Menyusun Terealisasi program Tatap Muka,

10. Pembimbinga Melaksan Terlaksana dengan Muka,

12. Guru dan Melaksan Terwujudkan Muka,

D. Program Pembinaan Guru

PROGRAM BULANAN 2019

A. Rencana Kegiatan Bulanan

1. Rencana Kegiatan Bulan Januari 2019

Pemantauan pelaksanaan Meningkatnya efektivitas waka

3. Pemantauan rencana kerja Terhimpun data rencana MGMP

5. Pemantauan dan pembinaan Terlaksananya kegiatan supervisi

7. Pemantuan pengembangan Terwujudnya sistem pembinaan

8. Pemantuauan pengembangan Terbangun daya inovasi

2. Rencana Kegiatan Bulan Februari 2019

5. Pemantauan persiapan UN, USBN, Menyiapkan UN, USBN.

3. Rencana Kegiatan Bulan Maret 2019

5. Pemantauan persiapan UN, USBN, Menyiapkan UN, USBN, dan Tim

4. Rencana Kegiatan Bulan April 2019

4. Superevisi dan pembinaan guru Terhimpun data bahwa guru

6. Memantau proses pembelajaran Pembelajaran mencapai target

7. Pemantuan pengembangan Berkembangnya keunggulan

5. Rencana Kegiatan Bulan Mei 2019

6. Memantau proses Pembelajaran mencapai target

7. Pemantuauan pengembangan Terbangun daya inovasi sekolah

6. Rencana Kegiatan Bulan Juni 2019

4. Memantau proses penilaian Evaluasi pemenuhan target

6. Terwujudnya PPDB yang

7. Pemantuan pengembangan Terwujudnya sistem pembinaan

8. Pemantuauan pengembangan Terbangun daya inovasi

7. Rencana Kegiatan Bulan Juli 2019

3. Pelatihan guru melalui kegiatan Berkembangnya komptensi guru

5. Memantau persiapan proses Pembelajaran mencapai target KKM

7. Pemantuauan pengembangan TIK Terbangun daya inovasi madrasah

8. Rencana Kegiatan Bulan Agustus 2019

9. Rencana Kegiatan Bulan September 2019