RKT

BAB I 
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 19 tahun 2007

tentang Standar Pengelolaan menyebutkan bahwa setiap madrasah harus menyusun
Pelaksanaan kerja madrasah yang terdiri dari Pelaksanaan kerja jangka menengah dan
Pelaksanaan kerja tahunan. Ketentuan tentang Pelaksanaan kerja jangka menengah yang
selanjutnya disebut RKJM dan Pelaksanaan kerja tahunan yang selanjutnya disebut RKT
ini diperkuat melalui Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan pada Pasal 51, menyatakan bahwa satuan pendidikan usia
dini, pendidikan dasar dan menengah harus membuat kebijakan tentang pePelaksanaanan
program dan pelaksanaannya secara transparan dan akuntabel. 
Manajemen Berbasis Madrasah yang selanjutnya disebut MBM  merupakan salah
satu amanah Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Oleh karena itu setiap satuan pendidikan diwajibkan menerapkannya dalam bentuk
kebijakan-kebijakan nyata untuk mengelola satuan pendidikan sebagaimana dimaksud,
dalam rangka mewujudkan sistem pengelolaan dan manajerial madrasah yang transparan
dan akuntabel, tanpa meninggalkan peran serta masyarakat, dan pengelolaan pembelajaran
yang optimal. 
Tiga pilar MBM meliputi aspek pengelolaan yang transparan; pembelajaran yang
aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan; dan peran serta masyarakat yang semakin
meningkat. Secara ideal, variabel-variabel tersebut harus mampu berjalan beriringan untuk
mewujudkan postur MBM sebagaimana dikehendaki dalam Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional. Konsekuensinya adalah terciptanya sebuah sistem pengelolaan
satuan pendidikan dengan anatomi yang sejalan dengan pilar-pilar MBM. 
Kesebangunan konsep pengelolaan satuan pendidikan dengan pilar-pilar MBM akan
memudahkan pencapaian tujuan MBM, yaitu peningkatan prestasi belajar peserta didik dan
akuntabilitas publik. Prestasi belajar peserta didik secara nyata ditunjukkan dalam bentuk
peningkatan kualitas lulusan, yang di dalamnya tidak saja merepresentasikan pencapaian
prestasi akademik, tetapi juga terkandung nilai-nilai kualitatif pembangunan karakter.
Sedangkan akuntabilitas publik ditunjukkan dalam bentuk transparansi pengelolaan
terutama pengelolaan keuangan dan peran serta aktif masyarakat dalam setiap kebijakan
satuan pendidikan yang memang mengharuskan adanya partisipasi masyarakat. 
 Dalam rangka menuju MBM yang ideal maka pengelolaan satuan pendidikan harus
berbasis pada pePelaksanaanan yang sesuai dengan kondisi madrasah, sebagai bentuk
perangkat lunak kebijakan yang akan dilaksanakan dalam rangka pencapaian tujuan
MBM.  Sebagai salah satu fungsi manajemen yang paling dasar, maka pelaksanaanan harus
mampu menjadi pijakan bagi fungsi manajemen yang lain, misalnya  pengorganisasian
sumber daya yang ada, pengarahan, pengawasan, dan motivasi sehingga fungsi-fungsi
manajemen dalam pengelolaan satuan pendidikan dapat didistribusikan secara optimal. 
Fungsi pelaksanaanan dalam manajemen pengelolaan satuan pendidikan diwujudkan
dalam bentuk RKT yang mewakili Pelaksanaan kebijakan pengelolaan madrasah dalam
kurun waktu satu tahun. Kurun waktu satu tahun dimaksudkan untuk memberikan
keleluasaan terhadap satuan pendidikan dalam pengembangan institusi hingga tercapainya
postur satuan pendidikan yang sejalan dengan visi dan misi MTs Ma’arif NU 4 Songgom
Kecamatan Songgom Kabupaten Brebes
Sebagai salah satu madrasah di lingkungan Pendidikan Kecamatan Suradadi
Kabupaten Tegal yang pada saat RKT ini disusun memiliki jumlah peserta didik sebanyak
252 orang, dan dibimbing oleh 22 guru, terus berupaya meningkatkan sistem pengelolaan
madrasah sesuai dengan amanah Undang-undang. Hal itu direalisasikan dalam bentuk
Pelaksanaan Pengembangan Madrasah (RPM) sebagaimana tercantum secara jelas pada
Bab  II.
Dasar-dasar manajemen berbasis madrasah pada MTs Ma’arif NU 4 Songgom
Kecamatan Songgom Kabupaten Brebes diupayakan dengan mengeksplorasi seluruh
kemampuan dan sumber daya yang dimiliki oleh madrasah. Formalisasi Pelaksanaan
pelaksanaan terhadap manajemen berbasis madrasah diharapkan mampu menjadi acuan
dan pedoman bagi kami, dalam rangka mencapai visi madrasah dengan merealisasikan misi
yang sudah ditetapkan sebelumnya dengan indikator yang jelas dan terukur.

B. Landasan
Sebagai landasan fundamental tempat berpijak dalam Laporan Pelaksanaan Kegiatan RKT
madrasah ini adalah: 
1. Undang-undang RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan oleh Satuan
Pendidikan. 
4. Visi dan Misi serta Tujuan MTs Ma’arif NU 4 Songgom
5. Pelaksanaan Kerja Madrasah (RKT) MTs Ma’arif NU 4 Songgom
6. Ketetapan bersama Kepala Madrasah, Guru, dan Pengurus Komite.

C. Tujuan Penyusunan 
 Secara garis besar dapat dikemukakan bahwa tujuan Laporan Pelaksanaan Kegiatan
RKT MTs Ma’arif NU 4 Songgom Kecamatan Songgom Kabupaten Brebes Tahun
Pelajaran 2019/2020 dapat dikemukakan sebagai berikut: 
1. Untuk menyatukan pandangan dan cita-cita bagi seluruh warga madrasah dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan; 
2. Untuk memudahkan dalam melaksanakan tugas pengelolaan madrasah sesuai bidang
masing-masing; 
3. Untuk memudahkan dalam melaksanakan evaluasi tugas yang telah berhasil dicapai atau
yang belum dicapai; 
4. Sebagai tempat berpijak untuk kesinambungan pelaksanaan Program Madrasah pada tahun
berikutnya; 
5. Memberikan gambaran kondisi nyata saat ini dan kondisi yang diharapkan dapat terwujud
dalam waktu satu tahun ke depan; 
6. Sebagai bentuk laporan kepada masyarakat dan pemangku kepentingan yang
membutuhkan; 
7. Sebagai bahan kajian bagi pendidik dan atau tenaga kependidikan baru yang ditempatkan
di MTs Ma’arif NU 4 Songgom
8. Sebagai referensi bagi para peneliti yang ingin mengadakan penelitian di MTs Ma’arif NU
4 Songgom

BAB II
LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN MADRASAH 

A. Pelaksanaan Kegiatan
Terlaksana/Tidak Keterangan
No Sasaran Jenis Kegiatan
Terlaksana
1 Pengembangan ⬥ Penambahan jam pelajaran  Terlaksana 100%
kompetensi lulusan ⬥ Pengadaan buku latihan ujian Terlaksana
Terlaksana
⬥ Pengadaan buku latihan ujian 
Terlaksana
⬥ Pelaksanaan try out ujian
2 Pengembangan ⬥ Menyusun dan mencetak dokumen Terlaksana 80%
kurikulum KTSP kurikulum KTSP
⬥ Penyusunan dan pembuatan Terlaksana
kalender pendidikan 
⬥ Penyusunan jadwal pelajaran Terlaksana
⬥ Penyusunan KKM Terlaksana
Terlaksana
⬥ Penyusunan Program tahunan
Terlaksana
⬥ Penyusunan Program semester Terlaksana
⬥ Penyusunan silabus Terlaksana
⬥ Penyusunan RPP Terlaksana
⬥ Penyusunan bank soal Terlaksana
⬥ Penyusunan prgrm bimbingan Terlaksana
⬥ Penyusunan keg ekstrakurikuler 
3 Pengembangan proses
⬥ Pengembangan pendidikan Terlaksana 100%
pembelajaran berkarakter  Terlaksana
 ⬥ Pembelajaran remedial Terlaksana
⬥ Pembelajaran pengayaan Terlaksana
Terlaksana
⬥ Pengadaan LKS
Terlaksana
⬥ Pemantapan persiapan Ujian
Tidak terlaksana
⬥ Kegiatan Olahraga Terlaksana
⬥ Ekstrakurikuler olahraga
⬥ Kegiatan POPDA 
⬥ Kegiatan Kesenian  80%
- Apresiasi seni Terlaksana
- Pengadaan alat kesenian Drumband Tidak terlaksana
⬥ Kegiatan Pramuka Terlaksana 100%
- Latihan Pramuka secara rutin  Terlaksana
- Kegiatan Persami   Terlaksana
- Jambore Penggalang Ramu Terlaksana
⬥ Kegiatan UKS Terlaksana 50%
- Pengadaan perlengkapan Terlaksana
- Pelatihan  Terlaksana
- PKPR Terlaksana
4 Pengembangan Pendidik
⬥ Kegiatan KKKM Terlaksana 75%
dan Tenaga⬥ Kegiatan MGMP Terlaksana
Kependidikan Terlaksana
⬥ Kegiatan MGMP IPA
Terlaksana
⬥ Kegiatan MGMP IPS
Terlaksana
⬥ Kegiatan Diklat  Terlaksana
⬥ Kegiatan Workshop/ Seminar Terlaksana
⬥ Kegiatan penelitian  Tidak Terlaksana
5 Pengembangan Sarana
⬥ Peningkatan fasilitas Ruang Kelas Terlaksana 75%
dan Prasarana Madrasah 74% Terlaksana
⬥ Ruang guru 74 %  Tidak terlaksana
Terlaksana
⬥ Ruang Kep. Madrasah 0 
Tidak terlaksana
⬥ Ruang Ibadah 0 
Terlaksana
⬥ Perpustakaan 10% Terlaksana
⬥ TPA Sampah 0 Terlaksana
⬥ UKS 20% Terlaksana
⬥ Tempat sampah ( plastic, kertas, Tidak terlaksana
daun )  Terlaksana
⬥ Sanitasi/WC 10 Tidak terlaksana
Terlaksana
⬥ Mebelair 68%
Tidak terlaksana
⬥ White board 0 Tidak terlaksana
⬥ Buku Siswa 100% Terlaksana
⬥ Pengadaan Internet hot spot 0
⬥ Alat Peraga  60%
⬥ Tempat parkir  1
⬥ Gudang 20%
6 Pengembangan dan
⬥ Penerimaan peserta didik baru Terlaksana 100%
Implementasi manajemen
⬥ Pembagian tugas guru dalam PBM Terlaksana
madrasah Terlaksana
 ⬥ Pembimbingan guru Terlaksana
⬥ Supervisi kelas
7 Pengembangan dan
⬥ Pengelolaan keuangan  Terlaksana 100%
penggalian sumber dana
⬥ Infak Jumat /kamis terlaksana
pendidikan Tidak terlaksana
⬥ Lazis 
Terlaksana
⬥ Sumber lain yg tdk mengikat 
8 Pengembangan dan
⬥ Penilaian harian Terlaksana 100%
implementasi sistem
⬥ Penilaian tengah semester Terlaksana
penilaian Terlaksana
⬥ Penilaian akhir semester
Terlaksana
⬥ Penilaian kenaikan kelas
Terlaksana
⬥ Analisis nilai  Terlaksana
⬥ Remedi  Terlaksana
⬥ Penyusunan rapor Terlaksana
⬥ Ujian madrasah  Terlaksana
Terlaksana
⬥ Pengolahan nilai ujian 
 BAB III

PENUTUP 

Berdasarkan uraian di atas secara umum dapat disimpulkan bahwa Pelaksanaan Kegiatan
Madrasah (RKT) Tahun 2019/2020 merupakan unsur yang sangat penting dalam pengelolaan madrasah
untuk mencapai tujuan madrasah dan tujuan pendidikan nasional. 

Pelaksanaan kegiatan madrasah yang telah tersusun ini hanya akan berjalan lancar bila ada
dukungan penuh semua pihak, baik kepala madrasah, guru, komite madrasah, dan stakeholder yang ada.
Oleh karena itu dukungan dan partisipasi aktif semua sangat diharapkan agar MTs Ma’arif NU 4
Songgom Kecamatan Songgom Kabupaten Brebes tetap eksis.
Sebaik apapun program yang dibuat, tanpa partisipasi aktif dari komponen yang mendukungnya,
seperti guru, karyawan, peserta didik dan komite atau pemerintah maka program kerja tersebut hanya
tinggal  tulisan belaka. Karena itu hanya dengan kerjasama dan kerja keras dari masing-masing komponen
yang ada, akan tercapai tujuan yang diinginkan.

Semoga dengan adanya niat baik yang kita miliki dapat dijadikan modal yang utama dalam
rangka mencapai tujuan madrasah yang diinginkan. 

Songgom, 30 Juni 2022

Kepala Madrasah

Mohammad Amroji, S.E,MM

NIP. -