E- BULETIN
Tajdid Pendidikan
Dikelola oleh : Kelompok Studi Tajdid Pendidikan (MPI PDM Solo)
OKTOBER 2023 | EDISI 12 / 2023
DARI GWO SRIWEDARI, BELAJAR JADI
MANUSIA SEUTUHNYA
Oleh: Hendro Susilo - MPI PDM Kota Solo
Dua kali saya menyaksikan tampilan seni budaya dalam
bentuk drama dan pagelaran seni daerah nusantara
persembahan dari siswa SMA Muhammadiyah Program
Khusus Kottabarat Surakarta. Gelaran seni budaya oleh
siswa yang diselenggarakan di gedung wayang orang (GWO)
Sriwedari ini menarik untuk di telisik dalam perspektif
pendidikan. Mengapa? Sebab, proses pendidikan itu sangat
kompleks, tujuan pendidikan itu membentuk manusia
seutuhnya. Jadi, harus mengembangkan seluruh aspek
potensi manusia yang meliputi cipta, rasa, dan karsa.
Sebelum menelisik lebih jauh tentang proses pendidikan
yang terjadi, saya tertarik mengenai sejarah dan fungsi
tempat gedung wayang orang (GWO) Sriwedari ini. Salah
satu siswa SMA Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat
Surakarta, Nashira Bilqis Sabrina pernah menulis artikel
tentang Gedung Wayang Orang Sriwedari.
GELARAN SENI BUDAYA SEBUAH PENDEKATAN
PENDIDIKAN HOLISTIK INTEGRATIF
Edisi 12 Kali ini, menyajikan catatan pada proses pembelajaran yang
holistik integratif berbasis proyek dalam mengembangkan potensi
siswa. Peran sekolah muhammadiyah mendorong mengoptimalkan
potensi intelektual, emosional, sosial, estetika dan spritual untuk
penyiapan sumberdaya manusia yang terbaik serta humanis.
E-Buletin Tajdid Pendidikan ini diterbitkan oleh Komunitas Tajdid
Pendidikan yang terbit setiap Hari Jum'at
Hendro, Rozaq
Tim Redaksi
E-BULETIN I OKTOBER 2023
Foto : Siswa SMA Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Saat Tampil di GWO Sriwedari
Tujuan pendidikan itu membentuk manusia
seutuhnya. Jadi, harus mengembangkan
seluruh aspek potensi manusia yang
meliputi cipta, rasa, dan karsa.
Gedung yang memiliki sejarah panjang, yang diawali pada
tahun 1911, dimana kesenian Wayang Orang dipopulerkan
oleh pegiat budaya kota Solo hingga digemari Masyarakat
hingga saat ini. Dalam tulisannya, Nashira Bilqis Sabrina ini
mencermati fenomena antusiasme anak muda “zaman now”
terhadap pertunjukan wayang orang di GWO. Setelah
membaca tulisan tersebut, saya menyimpulkan bahwa
mendekatkan dan atau bahkan menggerakkan anak muda
berkegiatan seni budaya di gedung ini, menjadi sebuah
praktik pembelajaran untuk menjadi manusia seutuhnya.
Pendidikan Holistik Integratif
Secara konseptual, pendidikan holistik merupakan
pendidikan yang mengembangkan seluruh potensi siswa
secara harmonis, meliputi potensi intelektual, emosional,
phisik, sosial, estetika, dan spiritual. Saya mengamati proses
pembelajaran berbasis proyek seni pertunjukan oleh siswa
adalah sebuah proses pembelajaran holistik integratif.yang
meliputi semua aspek potensi pengembangan manusia. Saya
akan coba urai satu persatu aspek tersebut.
Aspek kognitif intelektual dalam pembelajaran proyek ini
di asah melalui penyusunan konsep gelaran, baik drama
maupun seni budaya nusantara yang akan ditampilkan
kelompok siswa.
1
 OKTOBER 2023 | EDISI 12 /2023
Foto : Pementasan Proyek Seni Budaya Siswa SMA Muh PK Kottabarat
Perkembangan intelektual manusia merupakan proses
psikologis yang didalamnya melibatkan proses
memperoleh, menyusun, dan menggunakan pengetahuan
serta kegiatan mental dan berfikir, menimbang, mengamati,
mengingat, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi dan
memecahkan permasalahan yang berlangsung melalui
interaksi bersama tim. Konsep tampilan gelaran yang
dipentaskan merupakan kristalisasi dari proses intelektual
kelompok.
Aspek kecerdasan emosi terlatih dari aspek interaksi di
kelompok. Antara lain misalnya kemampuan untuk
memahami orang lain, kepemimpinan, kemampuan
membina hubungan dengan orang lain, kemampuan
berkomunikasi, kerjasama tim, membentuk citra diri
positif, memotivasi dan memberi inspirasi terwujud melalui
kegiatan proyek ini. Tampilan seni yang baik akan lahir dari
kerjasama tim yang mampu berkomunikasi dengan baik
dibawah arahan koordinator tampilan (ketua tim) yang
harus memiliki kepemimpinan yang baik untuk
mengarahkan puluhan anggota menuju konsep tampilan
yang dikehendaki.
Kemampuan untuk memahami orang lain,
kepemimpinan, kemampuan membina hubungan
dengan orang lain, kemampuan berkomunikasi,
kerjasama tim, membentuk citra diri positif,
memotivasi dan memberi inspirasi terwujud
melalui kegiatan proyek ini.
Aspek pengembangan sosial budaya juga tercipta dalam
proses pembelajaran proyek ini. Perkembangan sosial
merupakan pencapaian kematangan dalam hubungan
sosial. Atau juga bermakna sebagai proses belajar untuk
menyesuaikan diri terhadap norma-norma kelompok,
moral, dan tradisi, meleburkan diri menjadi satu kesatuan
dan saling berkomunikasi dan bekerja sama.
Menyajikan tampilan seni yang indah, jelas harus
membuang ego pribadi demi suksesnya pertunjukkan.
Termasuk juga melestarikan dan menghargai budaya
masyarakat Solo, dengan tampilan seni daerah di GWO
merupakan komponen pengembangan sosial budaya.
Sehingga pengembangan sosial budaya melalui
pembelajaran proyek akan mendorong dan memberi
banyak manfaat. Salah satunya, kemunculan dan
perkembangan inovasi di bidang seni budaya.
E-BULETIN I OKTOBER 2023 I EDISI 12
Sebagai proses belajar untuk menyesuaikan
diri terhadap norma-norma kelompok,
moral, dan tradisi, meleburkan diri menjadi
satu kesatuan dan saling berkomunikasi dan
bekerja sama.
Proyek gelaran seni budaya siswa SMA ini juga mengasah
perkembangan seni pada siswa. Kegiatan dalam
mengekspresikan imajinasi dan daya kreativitas yang ada
pada diri siswa teraktualisasi dalam sajian tampilan karya.
Kemampuan intelektual dan imajinatif serta keterampilan
teknik untuk menciptakan karya seni yang memiliki fungsi
personal atau sosial dengan menggunakan berbagai media
untuk menambah keindahan tampilan karya ditunjukkan
oleh siswa SMA dalam proyek ini.
Pagelaran seni budaya siswa ini juga akan mendorong
perkembangan non fisik, seperti kecerdasan spiritual.
Kecerdasan ini sangat penting untuk perkembangan siswa,
apalagi memasuki usia remaja. Kecerdasan ini mendorong
siswa memiliki motivasi diri. Memiliki motivasi yang baik
bisa membuat siswa bersemangat untuk melakukan apa yang
diinginkan. Tentu motivasi ini harus positif dan tidak
berhubungan dengan sesuatu yang melanggar etika dan
norma kesusilaan.
Kecerdasan spiritual ini juga mendorong siswa menghargai
perbedaan. Jika siswa dilatih bisa cerdas secara spiritual dan
bisa menghargai berbagai perbedaan yang ada dalam
masyarakat, maka ini akan jauh lebih baik dan
menggembirakan. Mereka tidak akan dengan mudah
memaksakan kehendak yang dimiliki pada orang lain.
Karakter ini bisa diasah dan diperoleh dari media
pembelajaran yang bernama proyek tampilan seni budaya
siswa ini.
Berdasarkan uraian diatas, saya dapat menyimpulkan
bahwa proyek pembelajaran berbasis tampilan seni budaya
merupakan sebuah pendekatan pendidikan holistik
integratif yang menjadi sarana bagi siswa untuk
mengembangkan semua aspek sisi humanitas. Tujuan
pendidikan yang membentuk manusia seutuhnya saya lihat
dan amati dalam proses pembelajaran berbasis proyek yang
dilakukan siswa SMA Muhammadiyah Program Khusus
Kottabarat Surakarta di GWO Sriwedari. Dari GWO
Sriwedari, kita belajar menjadi manusia seutuhnya…
Follow us
2