Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

PENGEMBANGAN MODUL PROJEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA DALAM SATUAN
PENDIDIKAN
GURU INOVATIF INDONESIA
PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN
PENELITIAN INDONESIA (P4I)
YAYASAN INSAN CENDEKIA INDONESIA RAYA

Mataram, 8 Februari 2023

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Hariadi Ahmad, M.Pd.

 Dosen BK UNDIKMA
 Sekertaris II LP3M UNDIKMA
 Fasilitator Sekolah Penggerak Angkatan 2

hariadiahmad@undikma.ac.id
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten
dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.” Pernyataan ini memuat
tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat, kompeten, dan nilai-nilai Pancasila.
Hal ini menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas
bangsa Indonesia, yaitu Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar
Indonesia; dengan kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sumber daya manusia Indonesia dalam konteks
perkembangan Abad 21.

Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan

pendidikan nasional. Profil pelajar Pancasila berperan sebagai
referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan
pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam
membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Sumber: Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila,
Kemendikbud 2020
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas

disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap
permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis
projek (project based learning) yang berbeda dengan pembelajaran
berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas. Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar
yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat
langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai
kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Beberapa hal mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, di

antaranya:
1. Bersifat lintas disiplin (Tidak terikat pada satu mata pelajaran).
2. Merupakan model pembelajaran yang melibatkan murid dalam
proses mengamati dan memikirkan solusi terhadap pemasalahan di
lingkungan sekitarnya.
3. Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project
based learning).
4. Memiliki perbedaan dengan pembelajaran berbasis projek di
program intrakulikuler dalam hal fleksibilitas struktur pembelajaran.
5. Bertujuan menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar
Pancasila (bukan untuk mencapai CP Bidang Studi).
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Hal-hal yang perlu diketahui mengenai projek penguatan Profil Pelajar

Pancasila
1. Dilaksanakan setiap tahun di semua tingkatan kelas.
2. Total alokasi waktu projek di jenjang dasar, menengah, diksus, dan
kejuruan adalah 20-30% dari keseluruhan total JP dalam satu tahun,
sementara di PAUD alokasi kegiatan projek dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan. (Projek di PAUD dilakukan dalam konteks perayaan tradisi
lokal, hari besar nasional, dan internasional.)
3. Tema-tema projek sudah ditentukan oleh pemerintah. Sekolah dapat
mengembangkan topik spesifik yang sesuai dengan konteks kebutuhan.
4. Sekolah berwenang untuk merancang alokasi waktu kegiatan projek dan
menyusun tim kepanitiaan yang akan memfasilitasi kegiatan projek.
5. Pemerintah menyediakan beragam contoh modul projek. Pada tahap awal
guru diharapkan dapat mengadaptasi modul tersebut sesuai dengan
kondisi dan kebutuhan sekolah, sementara pada tahap lanjutan guru
diharapkan dapat merancangnya secara mandiri.
6. Dalam 1 tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan
sekurang-kurangnya: 2 projek dengan 2 tema berbeda di SD/MI
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Dalam 1 tahun ajaran, projek penguatan profil

pelajar Pancasila dilakukan sekurang-kurangnya:
PAUD
- 2 projek dengan 2 tema berbeda di jenjang PAUD
Umum & Diksus
- 2 projek dengan 2 tema berbeda di SD/MI
- 3 projek dengan 3 tema berbeda di SMP/MTs dan SMA/MA kelas X
- 2 projek dengan 2 tema berbeda di kelas XI dan XII SMA/MA
SMK
- 3 projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan di kelas X
- 2 projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan di kelas XI
- 1 projek dengan tema Kebekerjaan di kelas XII SMK/MAK. (Kelas XIII pada SMK program 4 tahun
tidak mengambil projek penguatan profil pelajar Pancasila.)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tema-Tema Projek Dasmen, Diksus, & Kejuruan.
Kearifan Lokal
(SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK)
Membangun rasa ingin tahu dan
kemampuan inkuiri melalui
eksplorasi tentang budaya dan
kearifan lokal masyarakat sekitar
atau daerah tersebut, serta
perkembangannya.
Gaya Hidup Berkelanjutan
(SD-SMA/SMK)
Memahami dampak dari aktivitas
manusia, baik jangka pendek
maupun panjang, terhadap
kelangsungan kehidupan di dunia
maupun lingkungan sekitarnya.
Rekayasa dan Teknologi
(SD-SMA/SMK)
Berkolaborasi dalam melatih
daya pikir kritis, kreatif,
inovatif, sekaligus kemampuan
berempati untuk berekayasa
membangun produk berteknologi
yang memudahkan kegiatan
dirinya dan juga sekitarnya.
Bangunlah Jiwa dan
Raganya (SD- SMA/SMK)
Membangun kesadaran dan
keterampilan untuk memelihara
kesehatan fisik dan mental, baik
untuk dirinya maupun orang
sekitarnya.
Kewirausahaan
(SD-SMA/SMK)
Mengidentifikasi potensi
ekonomi di tingkat lokal dan
masalah yang ada dalam
pengembangan potensi tersebut,
serta kaitannya dengan aspek
lingkungan, sosial dan
kesejahteraan masyarakat.
Suara Demokrasi
(SMP-SMA/SMK)
Merefleksikan makna demokrasi
dan memahami implementasi
demokrasi serta tantangannya
dalam konteks yang
berbeda, termasuk dalam
organisasi sekolah dan/atau
dalam dunia kerja.
Bhinneka Tunggal Ika
(SD-SMA/SMK)
Mengenal belajar membangun
dialog penuh hormat tentang
keberagaman kelompok agama
dan kepercayaan yang dianut
oleh masyarakat sekitar dan di
Indonesia serta nilai-nilai ajaran
yang dianutnya.
Kebekerjaan
(Tema wajib di SMK)
Membangun pemahaman
terhadap ketenagakerjaan,
peluang kerja, serta kesiapan
kerja untuk meningkatkan
kapabilitas yang sesuai dengan
keahliannya, mengacu pada
kebutuhan dunia kerja terkini.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tema-Tema Projek PAUD
Aku Sayang Bumi
Tema ini bertujuan untuk
mengenalkan peserta didik
pada isu lingkungan,
eksplorasi dalam mencari
solusi kreatif
yang dapat dilakukan oleh
peserta didik, serta
memupuk kepedulian
terhadap alam sebagai
perwujudan rasa sayang
terhadap ciptaan Tuhan
YME.
Aku Cinta Indonesia
Tema ini bertujuan agar
peserta didik mengenal
identitas dan karakteristik
negara, keberagaman
budaya dan ciri khas
lainnya tentang Indonesia
sehingga mereka memahami
identitas dirinya sebagai
anak Indonesia, serta
bangga menjadi anak
Indonesia.
Bermain dan Bekerja Imajinasiku/ Imajinasi dan
sama/Kita Semua Kreativitasku
Bersaudara
Tema ini bertujuan untuk
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik
mengajak peserta didik belajar mengenali dunianya
untuk mampu berinteraksi melalui imajinasi, eksplorasi,
dengan teman sebaya, dan eksperimen. Pada tema
menghargai perbedaan, mau Imajinasiku ini peserta didik
berbagi, dan mampu bekerja distimulasi dengan
sama. serangkaian kegiatan yang
dapat membangkitkan rasa
ingin tahu, memperkaya
pengalamannya dan
menguatkan kreativitasnya.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan Pelaksanaan Projek | Setidaknya terdapat 6 tahapan pelaksanaan projek yang bisa dimodifikasi
dan disesuaikan dengan kondisi sekolah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Prinsip Pengembangan Projek

Berpusat pada
Holistik Kontekstual Eksploratif Peserta Didik
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
C. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Mengadaptasi Modul yang
Sudah Ada
Mengembangkan
Mengadaptasi modul yang sudah
Modul Projek
tersedia dapat dilakukan untuk
mengawali persiapan projek
penguatan Profil Pelajar
Pancasila pada kesempatan
pertama pelaksanaannya di
sekolah.
Membuat Modul secara
Mandiri
Setelah terampil mengadaptasi
modul projek, harapannya
sekolah dapat membuat
rancangan modulnya secara
mandiri sebagai hasil kolaborasi
tim pengembang projek di
sekolah.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Komponen Modul/Rencana Projek

Jenjang Informasi umum Komponen inti Lampiran

Dasar, ● Identitas penulis modul
Menengah, ● Sarana dan prasarana
Diksus, & ● Target peserta didik
Kejuruan ● Relevansi tema dan topik
projek untuk sekolah
● Deskripsi singkat projek ● Lembar kerja peserta didik
Dimensi dan sub elemen ● Bahan bacaan pendidik
●
dan peserta didik
dari Profil Pelajar Pancasila
● Glossarium
yang berkaitan
● Daftar pustaka
● Tujuan spesifik untuk fase
tersebut
● Alur kegiatan projek secara
umum
● Asesmen
● Pertanyaan pemantik
● Pengayaan dan remedial
● Refleksi peserta didik dan
pendidik

PAUD ● Tujuan Kegiatan ● Tahap Permulaan ● Kelanjutan Projek

● Durasi kegiatan ● Tahap Pengembangan ● Kegiatan Selingan Projek
● Alat dan bahan ● Tahap Penyimpulan
 Contoh Alur
Kementerian Aktivitas
Pendidikan,
Riset, dan Teknologi
Modul Projek
Kebudayaan,

Modul Projek Fase D Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya
Tema: Gaya Hidup terhadap perubahan iklim
Berkelanjutan
Topik: Sampahku, 1. 2. 3. 4. 5.
Tanggungjawabku Perkenalan: Eksplorasi Isu Refleksi awal Kunjungan ke TPA/ Diskusi Kritis
Total waktu: 57 JP Perubahan Iklim dan Komunitas Peduli Masalah Sampah
Masalah Pengelolaan Sampah
Sampah
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
● Beriman dan bertakwa
Tahap Kontekstualisasi. mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
kepada Tuhan Yang Maha
6. 7. 8. 9.
Esa
Pengumpulan, Trash Talk: Pengorganisasian Asesmen Formatif
● Gotong royong
Pengorganisasian, Sampah di Sekolahku Data Secara Mandiri Presentasi: Sampah
● Bernalar kritis
dan Penyajian Data di Sekolahku

Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
Sub-elemen yang disasar
● Memahami Keterhubungan 10. 11. 12. 13. 14.
Ekosistem Bumi Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Asesmen Formatif
● Menjaga Lingkungan Alam Sayangi Sekolahku: Sayangi Sekolahku: Sayangi Sekolahku: Sayangi Sekolahku: Simulasi Pameran
Eksplorasi program Peranku dan Solusiku Menentukan Membuat Poster Poster Aksi Nyata
Sekitar
pengelolaan sampah Karakteristik Poster Sayangi Sekolahku
● Kerja sama yang ada yang Baik
● Koordinasi Sosial
● Mengajukan pertanyaan Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun
● Mengidentifikasi, langkah strategis
mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan 15. 16. 17.
Asesmen Sumatif Asesmen Sumatif Mari Beraksi Sambil
gagasan
Pameran Poster Aksi Evaluasi Solusi Yang Refleksi
Nyata Sayangi Ditawarkan Mengelola Sampah di
Sekolahku Sekolah
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

C. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tujuan Projek

Capaian fase dari dimensi

Berkebinekaan Global, elemen
Mengenal dan Menghargai
Budaya, sub elemen Mendalami
Budaya dan Identitas Budaya

Rumusan kompetensi tersebut

yang menjadi tujuan kegiatan
projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Dalam setiap modul,
guru dapat memilih 3-7 subelemen
untuk menjadi sasaran kegiatan.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh Rubrik Utama

Sumber: Modul Projek Kandi

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh Rubrik Utama

Sumber: Modul Projek Marsaria

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Gambaran Rapor Projek

Dasmen, Diksus, & Kejuruan

Sumber: Panduan Pengembangan Projek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila,
Kemendikbud 2021.

Catatan: Slide terkait rapor ini

hanya untuk gambaran bagi
perancang modul projek.
Bagaimana mekanisme
penyusunan rapor sendiri tidak
perlu terdapat di dalam modul
projek. Rapor akan diolah oleh tim
fasilitasi projek di sekolah.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Terima kasih