Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

Ringkasan
Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tema-Tema Projek Dasmen, Diksus, & Kejuruan.
Kearifan Lokal
(SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK)
Membangun rasa ingin tahu dan
kemampuan inkuiri melalui
eksplorasi tentang budaya dan
kearifan lokal masyarakat sekitar
atau daerah tersebut, serta
perkembangannya.
Gaya Hidup Berkelanjutan (SD-
SMA/SMK)
Memahami dampak dari aktivitas
manusia, baik jangka pendek
maupun panjang, terhadap
kelangsungan kehidupan di dunia
maupun lingkungan sekitarnya.
Rekayasa dan Teknologi
(SD-SMA/SMK)
Berkolaborasi dalam melatih daya
pikir kritis, kreatif, inovatif,
sekaligus kemampuan berempati
untuk berekayasa membangun
produk berteknologi yang
memudahkan kegiatan dirinya dan
juga sekitarnya.
Bangunlah Jiwa dan Raganya
(SD- SMA/SMK)
Membangun kesadaran dan
keterampilan untuk memelihara
kesehatan fisik dan mental, baik
untuk dirinya maupun orang
sekitarnya.
Kewirausahaan
(SD-SMA/SMK)
Mengidentifikasi potensi ekonomi
di tingkat lokal dan masalah yang
ada dalam pengembangan potensi
tersebut, serta kaitannya dengan
aspek lingkungan, sosial dan
kesejahteraan masyarakat.
Suara Demokrasi
(SMP-SMA/SMK)
Merefleksikan makna demokrasi
dan memahami implementasi
demokrasi serta tantangannya
dalam konteks yang
berbeda, termasuk dalam organisasi
sekolah dan/atau dalam
dunia kerja.
Bhinneka Tunggal Ika
(SD-SMA/SMK)
Mengenal belajar membangun
dialog penuh hormat tentang
keberagaman kelompok agama dan
kepercayaan yang dianut oleh
masyarakat sekitar dan di Indonesia
serta nilai-nilai ajaran yang
dianutnya.
Kebekerjaan
(Tema wajib di SMK)
Membangun pemahaman terhadap
ketenagakerjaan, peluang kerja,
serta kesiapan kerja untuk
meningkatkan
kapabilitas yang sesuai dengan
keahliannya, mengacu pada
kebutuhan dunia kerja terkini.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tema-Tema Projek PAUD
Aku Sayang Bumi
Tema ini bertujuan untuk mengenalkan
peserta didik pada isu lingkungan,
eksplorasi dalam mencari solusi kreatif
yang dapat dilakukan oleh peserta
didik, serta memupuk kepedulian
terhadap alam sebagai perwujudan rasa
sayang terhadap ciptaan Tuhan YME.
Aku Cinta Indonesia
Tema ini bertujuan agar peserta didik
mengenal identitas dan karakteristik
negara, keberagaman budaya dan ciri
khas lainnya tentang Indonesia
sehingga mereka memahami identitas
dirinya sebagai anak Indonesia, serta
bangga menjadi anak Indonesia.
Bermain dan Bekerja
sama/Kita Semua
Bersaudara
Tema ini bertujuan untuk mengajak
peserta didik untuk mampu berinteraksi
dengan teman sebaya, menghargai
perbedaan, mau
berbagi, dan mampu bekerja sama.
Imajinasiku/ Imajinasi dan
Kreativitasku
Tema ini bertujuan untuk mengajak
peserta didik belajar mengenali
dunianya melalui imajinasi, eksplorasi,
dan eksperimen. Pada tema Imajinasiku
ini peserta didik distimulasi dengan
serangkaian kegiatan yang dapat
membangkitkan rasa ingin tahu,
memperkaya pengalamannya dan
menguatkan kreativitasnya.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Prinsip Pengembangan Projek

Berpusat
Holistik Kontekstual Eksploratif pada Peserta
Didik
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Komponen Modul/Rencana Projek
Jenjang Informasi umum
Dasar, Menengah, ● Identitas penulis modul
Diksus, & Kejuruan ● Sarana dan prasarana
● Target peserta didik
● Relevansi tema dan topik
projek untuk sekolah
PAUD ● Tujuan Kegiatan
● Durasi kegiatan
● Alat dan bahan
Komponen inti Lampiran
● Deskripsi singkat projek ● Lembar kerja peserta
● Dimensi dan sub elemen dari didik
Profil Pelajar Pancasila yang ● Bahan bacaan pendidik
berkaitan dan peserta didik
● Tujuan spesifik untuk fase ● Glossarium
tersebut ● Daftar pustaka
● Alur kegiatan projek secara
umum
● Asesmen
● Pertanyaan pemantik
● Pengayaan dan remedial
● Refleksi peserta didik dan
pendidik
● Tahap Permulaan ● Kelanjutan Projek
● Tahap Pengembangan ● Kegiatan Selingan Projek
● Tahap Penyimpulan
 Contoh Alur
Kementerian Aktivitas
Pendidikan, Modul Projek
Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Modul Projek Fase D Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap
Tema: Gaya Hidup perubahan iklim
Berkelanjutan
1. 2. 3. 4. 5.
Topik: Sampahku, Perkenalan: Perubahan Eksplorasi Isu Refleksi awal Kunjungan ke TPA/ Diskusi Kritis Masalah
Tanggungjawabku Iklim dan Masalah Komunitas Peduli Sampah
Total waktu: 57 JP Pengelolaan Sampah Sampah

Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Tahap Kontekstualisasi. mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
● Beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha 6. 7. 8. 9.
Esa Pengumpulan, Trash Talk: Pengorganisasian Data Asesmen Formatif
Pengorganisasian, dan Sampah di Sekolahku Secara Mandiri Presentasi: Sampah di
● Gotong royong Penyajian Data Sekolahku
● Bernalar kritis

Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
Sub-elemen yang disasar 10. 11. 12. 13. 14.
● Memahami Keterhubungan Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Asesmen Formatif
Ekosistem Bumi Sayangi Sekolahku: Sayangi Sekolahku: Sayangi Sekolahku: Sayangi Sekolahku: Simulasi Pameran
Eksplorasi program Peranku dan Solusiku Menentukan Membuat Poster Poster Aksi Nyata
● Menjaga Lingkungan Alam pengelolaan sampah Karakteristik Poster Sayangi Sekolahku
Sekitar yang ada yang Baik
● Kerja sama
● Koordinasi Sosial Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun langkah strategis
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan 15. 16. 17.
Asesmen Sumatif Asesmen Sumatif Mari Beraksi Sambil
mengolah informasi dan Pameran Poster Aksi Evaluasi Solusi Yang Refleksi
gagasan Nyata Sayangi Ditawarkan Mengelola Sampah di
Sekolahku Sekolah
Contoh Alur Aktivitas Modul Projek
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
(PAUD)
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Hal-hal yang perlu diketahui mengenai asesmen projek penguatan Profil Pelajar Pancasila

1. Memiliki variasi bentuk asesmen (formatif dan sumatif) serta instrumen asesmen (lembar ceklis,
rubrik, catatan pengamatan, tes, dan sebagainya).
2. Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
3. Asesmen akhir berupa rubrik dengan 4 kriteria: Mulai Berkembang, Berkembang, Berkembang
sesuai Harapan, Sangat Berkembang
4. Rumusan kompetensi yang menjadi tujuan ditempatkan dalam kriteria “Berkembang Sesuai
Harapan”.
5. Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen projek.
6. Pada jenjang PAUD, pelaporan hasil belajar tidak terpisah dengan rapor kelas. Sementara pada
jenjang lainnya pelaporan hasil belajar terpisah dengan rapor intrakurikuler.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Mengelola Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila

Bagaimana caranya supaya projek berjalan lancar? Apa

saja yang perlu dikuatkan atau ditingkatkan oleh
pendidik untuk memastikan projek berjalan dengan
baik?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1. Mengawali kegiatan projek

Tujuan:
Membuat murid terlibat dalam kegiatan belajar sejak awal projek digulirkan

Strategi 1:
Mulai dengan pertanyaan pemantik untuk memancing ketertarikan dan
rasa ingin tahu murid. Pertanyaan tersebut mendorong murid untuk
melakukan eksplorasi lebih lanjut atau melakukan proses inkuiri untuk
menjawabnya. Pertanyaan harus berjenis pertanyaan terbuka (open-ended
question) yang jawabannya tidak ytersedia di dalam buku atau di internet
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Strategi 2: Mulai dengan permasalahan autentik (nyata

dialami oleh murid dalam kehidupan sehari-hari).
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

2. Mengoptimalkan pelaksanaan projek

Tujuan A:
Membantu murid terlibat sepanjang kegiatan projek berlangsung

Strategi 1:
Mendorong keterlibatan belajar murid
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh strategi:
▪ Membangun ikatan (bonding) dengan murid
▪ Memberikan tantangan secara bertahap
▪ Memelihara rasa ingin tahu
▪ Melakukan refleksi secara berkala
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Strategi 2: Menyediakan ruang dan kesempatan untuk berkembang. Setiap pihak

harus dapat saling mengkomunikasikan pendapatnya dan memberikan umpan balik yang
berkesinambungan dalam sebuah dialog yang reflektif
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tujuan B:
Membantu murid terlibat secara optimal sepanjang kegiatan
projek berlangsung

Strategi 1:
Membudayakan nilai kerja yang positif
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Strategi 2:
Melaksankan alur kegiatan, alokasi waktu, dan kolaborasi
tim pengajar secara efektif dan efisien.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

3. Menutup rangkaian kegiatan projek

Tujuan A:
Mengakhiri projek dengan kegiatan yang optimal

Strategi:
Merancang perayaan belajar, di mana peserta didik dapat
menampilkan proses atau produk hasil belajarnya dalam sebuah
acara yang melibatkan berbagai pihak sebagai partisipan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Beberapa saran untuk melaksanakan perayaan belajar

dengan optimal:
1. Mendampingi murid dalam perencanaannya
2. Melatih kemampuan berkomunikasi dengan masyarakat
umum
3. Menjadi pendukung di belakang layar
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tujuan B:
Memastikan kegiatan projek ditutup dengan aktivitas yang
bermakna

Strategi:
Melakukan refleksi tindak lanjut
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh pertanyaan stimulant yang dapat digunakan pada sesi refleksi:

• Apakah saya sudah berhasil mencapai tujuan belajar dari projek ini? Apa bukti-
buktinya?
• Bagaimana upaya yang sudah saya lakukan selama melaksanan aktivitas projek ini?

• Apa saja tantangan yang saya alami? Apa yang biasanya saya lakukan untuk
menghadapinya?
• Apa yang akan saya lakukan berbeda agar bisa lebih optimal mengikuti kegiatan
projek selanjutnya?
• Aoa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil saya kembangkan?

• Apa kemampuan yang ingin saya kembangkan di tema selanjutnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh teknik fasilitasi kegiatan projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

dapat dilihat dalam Buku Panduan Guru “Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila Satuan PAUD halaman 20 melalui tautan bit.ly/projekp4PAUD
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Referensi:

Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,

Kemendikbud 2021.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Satuan PAUD, Kemendikbud
2021