Amalan Pengajaran Berasaskan Projek
Reka bentuk & Rancangan
Design & Plan
Guru-guru mencipta atau menyesuaikan projek untuk konteks
dan pelajar mereka, dan merancang pelaksanaannya dari
pelancaran hingga ke kemuncaknya sambil memberi sedikit
kebebasan bersuara dan pilihan.
Jajarkan dengan Standard
Align to Standards
Guru menggunakan piawaian untuk merancang projek dan
memastikan ia membincangkan pengetahuan dan pemahaman
utama dari bidang subjek.
Membina Budaya
Build the Culture
Guru secara jelas dan terperinci menggalakkan sifat berdikari
dan pembangunan pelajar, siasatan terbuka, semangat
berpasukan, dan perhatian kepada kualiti.
Mengurus Aktiviti
Manage Activities
Guru bekerjasama dengan pelajar untuk mengurus tugasan
dan jadual, menetapkan senarai semak dan tarikh akhir,
mencari dan menggunakan sumber, membuat produk dan
berkongsi dengan masyarakat umum.
Merancah (Merangka dan Membangunkan)
Pembelajaran Pelajar Scaffold Student Learning
Guru menggunakan pelbagai pembelajaran, alat, dan strategi
pengajaran untuk menyokong semua pelajar dalam mencapai
matlamat projek.
Menilai Pembelajaran Pelajar
Assess Student Learning
Guru menggunakan penilaian formatif dan sumatif terhadap
pengetahuan, pemahaman, dan kemahiran, termasuk penilaian
diri dan rakan kerja sepasukan dan kerja individu.
Terlibat & Berperanan sebagai Jurulatih
Engage & Coach
Guru terlibat dalam pembelajaran dan proses ciptaan bersama
pelajar, dan mengenal pasti keperluan mereka dalam
pembangunan kemahiran, pengalihan semula arah tuju,
galakan, dan meraikan kejayaan.
Amalan Pengajaran Berasaskan Masalah
Pilih tugasan autentik dari disiplin2 yang dipelajari
Select authentic assignments from the disciplines
Guru sebaiknya memilih tugasan2 yang akan menjadi relevan
dan bermakna kepada kepentingan pelajar. Pelajar juga
bertanggungjawab untuk mencari dan menilai pelbagai
sumber dalam bidang yang dipelajari.
Mencetuskan Masalah yang Mencabar
Induce challenging problem
Guru memperkenalkan kandungan menerusi proses
penyelesaian masalah, dan bukan penyelesaian masalah
selepas pengenalan kandungan. Pilih kes yang mempunyai
masalah yang rumit.
Membina / Mencabar Pembelajaran Sebelum
Builds on/Challenges Prior Learning
Jika kes yang diberikan mempunyai kaitan dengan pelajar,
maka mereka perlu mengingat semula apa yang mereka sudah
tahu atau fikir mereka tahu. Dengan memberi tumpuan kepada
pembelajaran terdahulu, pelajar boleh menguji andaian,
strategi pembelajaran terdahulu, dan fakta.
Pilih dan Rancang konteks khusus bagi masalah dunia
sebenar
Select and Plan for context-specific real-world problem
Pilih kes-kes yang sebenar atau direka dan terangkan tentang
jenis-jenis cabaran yang dihadapi oleh para pengamal bidang
profesional. Pilih contoh yang berlaku dalam bidang tertentu
dari "kehidupan sebenar" yang tidak mempunyai jawapan
mudah. Memerlukan pelajar untuk menganalisis strategi
penyelesaian masalah mereka sendiri.
Bentuk Pasukan Kolaboratif yang kecil & Saling
Bergantung
Form Collaborative & Interdependent Small Team
Sediakan pelajar bekerja dalam kumpulan kecil untuk
menangani kes yang dibentangkan. Dengan berkolaborasi,
pelajar melihat jenis strategi masalah lain, membincangkan
kes menggunakan maklumat kolektif mereka, dan mengambil
tanggungjawab untuk pembelajaran mereka sendiri, serta
rakan sekelas mereka.
Mengaplikasikan Pentaksiran Autentik
Apply Authentic Assessment
Guru menggunakan pentaksiran autentik di mana pelajar
diminta untuk melaksanakan tugas dunia sebenar yang
menunjukkan aplikasi pengetahuan dan kemahiran penting
yang bermakna.