LAPORAN INDIVIDU

PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

DI MAN 1 KOTA SERANG
Laporan Ini Disusun Untuk Memenuhi Persyataran Akhir Penyelesaian Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP)
Guru Pamong : Drs. H. Hasan Ali, MA.
Dosen Pembimbing Lapangan : Ali Maksum, M.Pd.

Disusun Oleh :
Nur ‘Afiah Wifda : 191220002
Prodi Pendidikan Bahasa Arab

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI BANTEN
2022
 LEMBAR PENGESAHAN
Bismillahirrahmanirrahiim
Setelah dilakukan pengarahan, bimbingan, koreksi dan perbaikan seperlunya
dari draft laporan akhir kegiatan pengenalan lapangan persekolahan (PLP)
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanudin Banten
Tahun Akademik 2022/2023, yang berlokasi di Madrasah Aliyah Negeri 1
Kota Serang Provinsi Banten dinyatakan memenuhi syarat untuk diajukan
sebagai laporan individu.
Demikian pengesahan ini kami nyatakan semoga dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.

Serang, 27 Oktober 2022

Disahkan oleh :
DPL, Guru Pamong,

Ali Maksum, M.Pd. _ Drs. H. Hasan Ali, M.A. _

NIP. 198008072014091201 NIP. 196710051997031007

Mengetahui,
Kepala MAN 1 Kota Serang

A.Amrudin, S.Ag., M.M.Pd.

NIP.196706082000031003
Lampiran 3

OBSERVASI STRATEGI PEMBELAJARAN,

SISTEM EVALUASI, DAN PEMANFAATAN TIK
DALAM PEMBELAJARAN

Nama Guru : H. Hasan Ali, M.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Na’at Man’ut dan Idhofah
Kelas/Semester : XII/1
Hari/ Tanggal :

INDIKATOR/ASPEK YANG
NO HASIL OBSERVASI
DIAMATI
1. Kesesuaian rumusan Rumusan indikator pencapaian yang guru
indikator pencapaian susun, sudah sesuai dengan kompetensi dasar
dengan kompetensi yang ada pada KMA 183.
dasar

2. Kesesuaian materi Matei yang di ajarkan kepada siswa sudah

pembelajaran dengan sesuai dengan indikator dan KD yang akan
indikator dan kompetensi dicapai.
dasar yang akan dicapai

3. Ketepatan pemilihan metode Metode pembelajaran yang dipakai adalah

pembelajaran metode ceramah dan metode jahlil dan tanya
jawab.

4. Kesesuaian langkah-langkah Langkah langkah pembelajaran sesuai dengan

pembelajaran metode pembelajaran yang digunakan. Materi
di jelaskan oleh guru kemudian siswa
menanyai materi yang belum dipahami. Dan
setelah itu, guru memberikan pertanyaan yang
seolah-olah guru tidak tahu.

5. Kesesuaian teknik penilaian Teknik penilaian sudah sesuai dengan

dengan indikator yang
ditetapkan
indikator yang ditetapkan yakni teknik yang
digunakan adalah tes lisan, dimana siswa
membaca teks Qiroah dan menerjemahkannya
dengan penggalan kalimat, sehingga siswa
mengetahui arti dari setiap kata yang meeka
baca.
Selain itu, pada materi qoidah atau nahwu,
siswa diminta untuk menjelaskan kembali
materi yang telah disampaikan secara lisan.
 6. Kesesuaian instrumen penilaian Instumen penilaian dengan teknik penilaian
dengan teknik penilaian sesuai seperti ketika pada tes lisan membaca
teks bahasa Arab.

7. Ketepatan pemilihan IT Pemilihan IT sesuai dengan materi yang

dibahas, yaitu guru menggunakan PPT
sehingga dapat menghemat waktu dan siswa
dapat dengan mudah memahami materi.

8. Penggunaan IT Dalam pembelajaran qowaid maupun qiroah

dan kitabah, guru memanfaatkan teknologi
dengan baik. Selain itu, evaluasi yang
digunakan juga menggunakan media
teknologi, seperti siswa diminta untuk
membuat video penjelasan mengenai materi.

Catatan/informasi tambahan:
Pada pelajaran bahasa Arab, materi al-qiroah, guru menyiapkan media pembelajaran berupa
teks bahasa Arab dalam bentuk PDF yang telah diberi batas baca gais merah guna
memudahkan siswa membaca teks dan menerjemahkan secara langsung agar mereka tau arti
dari kosakata yang meeka baca.

Serang, 23 September 2022

Mahasiswa

Nur ‘Afiah Wifda

NIM. 191220002
 RPPH 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Satuan : MAN 1 Kota Serang

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi : )‫الشباب (المفردات‬
Alokasi Waktu : 45menit X 2 (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti

No. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sarna, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan p engem bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara rnandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.3.1 Menemukan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan (bunyi, teks dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata, dan makna) dari teks yang kata, dan makna) dari teks :
berkaitan dengan tema: )‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan sebuah kejadian
dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal.
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
3.4 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema :
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal.
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
4.3 Menyajikan hasil analisis tindak
tutur mendeskripsikan sebuah
kejadian dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
baik secara lisan maupun tulisan.
4.4 Menyajikan hasil evaluasi teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengingat kosakata yang tekait dengan tema ‫ الشباب‬setelah
membaca teks Qiroah.
2. Siswa mampu memahami teks Qiroah setelah mengingat kosakata yang
berkaitan dengan ‫الشباب‬
3. Siswa mampu menyimpulkan isi teks Qiroah setelah menerjemahkan teks
yang berkaitan dengan tema ‫الشباب‬
3.3.2 Mengkritisi teks Bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
Dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل‬
‫المبني للمجهول‬
Mendemonstrasikan hasil analisis
tindak tutur mendeskripsikan sebuah
kejadian dengan memperhatiakan
4.3.1
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
baik secara tulisan maupun lisan
4.3.2 Menyimpulkan hasil evaluasi teks
Bahasa Arab yang bekaitan dengan
tema
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
Dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
D. Materi Pembelajaran
E. Model Pembelajaran
Problem Based Learning
F. Pendekatan
Saintifik
G. Metode : Ceramah, Drill, Presentasi
H. Media : PPT (power point)
I. Sumber Belajar : Buku siswa, LKS dan buku Bahasa Arab Kemenag 2019, kamus
Bahasa Arab.
J. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran.
2. Menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa.
3. Memberikan motivasi kepada siswa
4. Mengkondisikan kegiatan belajar yang menyenangkan.
5. Memaparkan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat
mempelajari materi ‫الشباب‬
6. Menjelaskan garis besar materi pembelajaran.
7. Menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
1. Siswa bersama-sama membaca mufrodat yang berkaitan dengan tema ‫الشباب‬.
2. Guru memberi tahu terjemahan mufrodat yang telah dibacakan.
3. Peserta didik membaca dan memahami teks Qiroah tentang ‫ الشاب المتفائل‬yang
tertera dalam lembar kerja siswa secara individu(mengamati)
4. Guru menerjemahkan teks dan siswa mencatatnya. (mencoba)
5. Peserta didik menanyakan mufrodat yang belum diketahui (menanya)
6. Peserta didik menyimpulkan makna dari teks Qiroah ‫ الشاب المتفائل‬secara
berkelompok. (mengasosiasikan)
7. Peserta didik mengungkapkan makna atau terjemahan yang telah diparafase
didepan kelas dan kelompok yang lain menyimak dan menyampaikan
pendapatnya masing-masing. (mengkomunikasikan)
Kegiatan Penutup
A. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
B. Guru membeikan umpan balik terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.
C. Guru memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik.
D. Guru dan peserta didik berdoa dan diakhiri dengan salam.
E. Penilaian
Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes tulis
Bentuk Instrumen : menentukan pernyataan benar atau salah, jika salah
benarkan. Serta menentukan mufrodat yang tepat untuk mengisi kata yang
kosong.
Keterampilan
Mampu mengevaluasi dan mendemonstrasikan kesimpulan hasil kerja
kelompok.
2. Teknik Penilaian : tes lisan
Bentuk instrumen : membaca teks tentang ‫الشاب المتفائل‬

Buatlah kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa, dan bacalah teks qiroah
tersebut secara bergantian bersama teman kelompok lalu terjemahkan
kedalam Bahasa Indonesia.
No Aspek yang dinilai Skor

Kelancaran 1- 4
Sangat lancer 4
1 Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 4

Lembar Penilaian
Nama Siswa/Nama Santri Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah/
(1-4) (1-4) (1-4) Nilai
No akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 20
21
22

11 Oktober 2022
Mengetahui,

Kepala MAN 1 Kota Serang Guru Studi

A. Amrudin, S.Ag, M.Pd Drs. H. Hasan Ali, M.A

NIP. 196706082000031003 NIP. 196710051997031007

Mahasiswa yang Bersangkutan

Nur ‘Afiah Wifda

NIM. 191220002
 RPP 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Satuan : MAN 1 Kota Serang

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi : ‫الفعل المبني للمعلوم والفعل المبني للمجهول‬

K. Kompetensi Inti

No. Kompetensi Inti

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sarna, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
7. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan p engem bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara rnandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.

L. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.3.3 Menemukan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan (bunyi, teks dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata, dan makna) dari teks yang kata, dan makna) dari teks :
berkaitan dengan tema: )‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan sebuah kejadian
dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal.
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang 3.3.4 Mengkritisi teks Bahasa Arab
 berkaitan dengan tema :
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal.
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
4.5 Menyajikan hasil analisis tindak
tutur mendeskripsikan sebuah
kejadian dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
baik secara lisan maupun tulisan.
4.6 Menyajikan hasil evaluasi teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
yang berkaitan dengan tema
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
Dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل‬
‫المبني للمجهول‬
Mendemonstrasikan hasil analisis
tindak tutur mendeskripsikan sebuah
kejadian dengan memperhatiakan
4.3.3
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
baik secara tulisan maupun lisan
4.3.4 Menyimpulkan hasil evaluasi teks
Bahasa Arab yang bekaitan dengan
tema
)‫ كن متفائال‬/ ‫الشباب (مرحلة الشباب‬
Dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬

M. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu membedakan fi’il mabni lil ma’lum dan fi’il mabni lil majhul setelah
memperhatikan power point yang telah dipaparkan guru
2. Siswa mampu merubah fi’il mabni lil ma’lum kepada fi’il mabni lil majhul setelah
memperhatikan contoh.
3. Siswa mampu membuat jumlah mufidah yang terdiri dari fi’il mabni lil majhul setelah
memperhatikan contoh.

N. Materi Pembelajaran

1. Pada fi’il madhi
‫ُض َّم َأَّو ُلُه َو ُك ِس َر َم اَقْب َل آِخ ِر ِه‬ ‫َكَت َب – ُك ِتَب‬
Dommah huruf sebelumnya
dan kasrah huruf sebelum ‫– ُفِتَح‬ ‫َفَت َح‬
‫– ُتُس ِّلَم‬ ‫َت َس َّلَم‬
‫ ُأْس ُتْغ ِفَر‬- ‫ِإْس َتْغ َفَر‬

2. Pada fi’il madhi ‫ُك ِسَر َم ا َقْبَل َح ْر ُف الِع ّلة‬

yang ‘ain fi’ilnya huruf Dikasroh huruf sebelum huruf ‫َق اَل – ِقْي َل‬
illat (ajwaf) ‘illat
‫ ِز ْي َد‬- ‫َز اَد‬

‫َي ْك ُتُب – ُيْك َت ُب‬

‫ُض َّم َأَّو ُلُه َو ُفِتح َم اَقْب َل آِخ ِر ِه‬
3. Fi’il mudhore Dommah huruf pertamanya dan di ‫َي ْف َت ُح – ُيْف َت ُح‬
fathah huruf sebelum akhirnya
‫ ُيْض َر ُب‬- ‫َي ْض ِر ُب‬

‫ُض َّم َأَّو ُلُه َو ُقِبلت َح ْر ُف الِعلة ألًفا َقْب َل‬

4. Fi’il mudhore yang huruf
kedua terakhirnya wawu
atau ya (ajwaf)
Dommah huruf pertamanya
‫آِخ ِر ِه‬ ‫َي ُقوُل – ُيَقاُل‬
dan huruf illat diganti dengan ‫ ُيْس ُتَفاُد‬- ‫َي ْس َت ِفْي ُد‬
alif sebelum akhirnya
O. Model Pembelajaran
Problem Based Learning
P. Pendekatan
Saintifik
Q. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Presentasi
R. Media : PPT (power point)
S. Sumber Belajar : Buku siswa, LKS dan buku Bahasa Arab Kemenag 2019 KMA
183, kamus Bahasa Arab.
T. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
8. Mengucapkan salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran.
9. Menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa.
10. Memberikan motivasi kepada siswa
11. Mengkondisikan kegiatan belajar yang menyenangkan.
12. Memaparkan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat
mempelajari materi ‫الفعل الَم بِني للَم عُلوم والَم جهول‬
13. Menjelaskan garis besar materi pembelajaran.
14. Menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan power point yang telah di tayangkan guru di depan kelas.
(mengamati)
2. Guru menjelaskan materi tentang ‫ الفعل الَم بِني للَم عُلوم والَم جهول‬secara singkat.
(mencoba)
3. Siswa menanyakan terkait materi yang telah dipaparkan. (menanya)
4. Siswa memahami terkait materi yang disampaikan dan dari pertanyaan-
pertanyaan. (mengasosiasikan)
5. Siswa menjelaskan perbedaan dari ‫الفعل الَم بِني للَم عُلوم والَم جهول‬, serta menjelaskan
cara membuat fi’il ma’lum kepada fi’il majhul. (mengkomunikasikan)
Kegiatan Penutup
F. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
G. Guru membeikan umpan balik terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.
H. Guru memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik.
I. Guru dan peserta didik berdoa dan diakhiri dengan salam.

U. Penilaian
Pengetahuan
Teknik Penilaian : tes tulis
Instrumen penilaian :
Keterampilan
Teknik Penilaian : tes lisan.

Instrumen penilaian : siswa menjelaskan kembali materi tentang yang telah

disampaikan.

No Aspek yang dinilai Skor

Kelancaran 1- 4
Sangat lancer 4
1 Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 4

Lembar Penilaian
Nama Siswa/Nama Santri Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah/
(1-4) (1-4) (1-4) Nilai
No akhir
1
 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

11 Oktober 2022
Mengetahui,

Kepala MAN 1 Kota Serang Guru Studi

A. Amrudin, S.Ag, M.Pd H. Hasan Ali, M.Pd

NIP. 196706082000031003 NIP.196710051997031007

Mahasiswa yang Bersangkutan

Nur ‘Afiah Wifda

NIM. 191220002
Media Ajar
Bahan Ajar