RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 07

Satuan Pendidikan : SMK YPE SAMPANG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :X/1
MateriPokok : Teks Hikayat
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung
dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang
didengar dan
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen.
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam
bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Pertemuan : 13 dan 14

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 :
1. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan pengertian hikayat.
2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai
hikayat.
3. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menceritakan kembali isi teks
hikayat.
4. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat meringkas teks hikayat.
5. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mengurutkan kalimat acak dan
mengurutkan paragraf acak dalam teks hikayat

Pertemuan 2 :
1. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai dan
kebahasan yang ada pada hikayat, cerita rakyat dan cerpen.
2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membandingkan nilai-nilai dan
kebahasaan yang terdapat dalam hikayat, cerita rakyat dan cerpen.
3. Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menyebutkan karakteristik cerpen.
4. Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengembangkan hikayat menjadi
cerpen.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR :

3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai hikayat
4.7 Menceritakan kembali isi hikayat
Indikator : 1. Menyebutkan pengertian hikayat.
2. Mengidentifikasi kebahasaan teks hikayat.
3. Mengidentifikasi nilai-nilai hikayat.
4. Menceritakan kembali isi hikayat
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan hikayat dengan cerita rakyat dan cerpen
4.8 Mengembangkan hikayat menjadi cerpen
Indikator : 1. Mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat, cerita rakyat dan cerpen.
2. Membandingkan nilai-nilai dalam hikayat, cerita rakyat dan dengan
cerpen
RPP Bahasa indonesia 1
 3. Menyebutkan karakteristik cerpen.
4. Mengembangkan hikayat menjadi cerpen.

C. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 :
 Pengetahuan Faktual
Pengertian teks hikayat
 Pengetahuan Konseptual
Identifikasi nilai-nilai hikayat dan cerita rakyat
 Pengetahuan Prosedural
Cara mengidentifikasi nilai-nilai hikayat dan cerita rakyat
 Keterampilan Abstrak
 Mengidentifikasi nilai-nilai hikayat dan cerita rakyat
 Menceritakan kembali isi hikayat (meringkas, mengonstruksi)

Pertemuan 2 :
 Pengetahuan Faktual
Pengertian cerita pendek
 Pengetahuan Konseptual
 Identifikasi nilai-nilai dalam hikayat, cerita rakyat dan cerpen
 Pengetahuan Prosedural
 Cara menceritakan kembali cerita rakyat menjadi cerpen.
 Cara mengembangkan hikayat menjadi cerpen
 Keterampilan konkret
Mengembangkan cerita rakyat/hikayat menjadi cerpen

D. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning (DL)
Metode : Diskusi, penugasan, unjuk kerja

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN :

 Media : 1. Teks berjudul “Hikayat Patani Darussalam”, “Gunung Pinang”, “Hikayat
Bayan Budiman”, “Hikayat Si Miskin”
2. Teks berjudul “Hikayat Masyhudulhak”, “Legenda Danau Toba”, “Robohnya
Surau Kami”, “Mamaku Haluan Hidupku”
 Alat : Komputer/Laptop dan infokus/Projektor/LCD
 Sumber Pembelajaran :
Buku siswa “Buku Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK, SMA/MA XA” LP2IP Yogya
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dari guru dilanjutkan 15 menit
dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
2. Peserta didik merespon guru mengecek kehadiran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan

RPP Bahasa indonesia 2

 dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang 105
Pemberian terdiri dari 4-5 orang menit
rangsangan 2. Peserta didik membaca teks hikayat
(Stimulation) 3. Peserta didik mencermati nilai-nilai dalam teks hikayat
4. Peserta didik mencermati nilai-nilai dalam cerita rakyat

Pernyataan/ 5. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang

Identifikasi berhubungan dengan nilai-nilai teks hikayat
masalah 6. Peserta didik bertanya jawab tentang nilai-nilai cerita
(Problem rakyat
Statement) 7. Peserta didik bertanya jawab tentang cara meringkas
hikayat dan cerita rakyat.

Pengumpulan 8. Peserta didik mencari informasi tentang nilai-nilai hikayat

data dan cerita rakyat.
(Data Collection) 9. Peserta didik mencari informasi tentang kaidah bahasa
hikayat
10. Peserta didik mencari informasi tentang cara
membandingkan teks hikayat, cerita rakyat dan cerpen
11. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi nilai-nilai
Pembuktian hikayat, cerita rakyat, dan cerpen
(Verification) 12. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi kaidah
bahasa teks hikayat dan cerita rakyat
13. Peserta didik berdiskusi tentang cara membandingkan
teks hikayat dengan cerita rakyat dan cerpen

14. Peserta didik menyimpulkan hasil temuan inti hikayat,

Menarik cerita rakyat
simpulan/ 15. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang
generalisasi hasil membandingkan hikayat dengan cerpen
(Generalization) 16. Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik lain memberikan tanggapan.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 15 menit
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang telah dipelajari.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik mengenai cara
mengidentifikasi nilai dan membandingkan hikayat dengan
cerpen
5. Paserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru.

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dari guru dilanjutkan 15 menit
RPP Bahasa indonesia 3
 dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
2. Peserta didik merespon guru mengecek kehadiran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang 105
Pemberian terdiri dari 4-5 orang menit
rangsangan 2. Peserta didik membaca teks hikayat, cerita rakyat, dan
(Stimulation) cerpen
3. Peserta didik mencermati inti cerita teks hikayat, cerita
rakyat, dan cerpen
4. Peserta didik mencermati cara meringkas hikayat, cerita
rakyat, dan cerpen
5. Peserta didik mencermati cara menceritakan kembali teks
hikayat.

Pernyataan/ 6. Peserta didik bertanya jawab tentang inti cerita teks

Identifikasi hikayat, cerita rakyat, dan cerpen
Masalah 7. Peserta didik bertanya jawab tentang cara meringkas isi
(Problem hikayat, cerita rakyat, dan cerpen
Statement) 8. Peserta didik bertanya jawab tentang cara
mengembangkan hikayat menjadi cerpen

9. Peserta didik mencari informasi tentang inti hikayat, cerita

Pengumpulan rakyat, dan cerpen
data 10. Peserta didik mencari informasi tentang cara meringkas
(Data Collection) hikayat, cerita rakyat.
11. Peserta didik mencari informasi tentang cara
mengembangkan hikayat menjadi cerpen

12. Peserta didik berdiskusi tentang inti hikayat, cerita rakyat,

13. Peserta didik berdiskusi tentang cara meringkas hikayat,
Pembuktian cerita rakyat.
(Verification) 14. Peserta didik berdiskusi tentang cara mengembangkan
hikayat menjadi cerpen

15. Peserta didik menyimpulkan hasil pengembangan hikayat

menjadi cerpen
Menarik 16. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang
simpulan/genera hasil pengembangan hikayat menjadi cerpen
lisasi 17. Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di depan
(Generalization) kelas dan peserta didik lain memberikan tanggapan.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 15 menit
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang telah dipelajari.
4. Peserta didik mendengarkan umpanbalik mengenai cara

RPP Bahasa indonesia 4

 mengembangkan hikayat menjadi cerpen
5. Paserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru.

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL

Pertemuan 1 :
Teknik Bentuk Instrumen
Tes tulis Test uraian : Mengidentifikasi nilai teks hikayat
Membandingkan hikayat dengan cerpen
Tes praktik Test lisan : Membacakan hasil perbandingan hikayat
dengan cerpen
a. Instrumen :
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud dengan hikayat?
2. Apa sajakah ciri bahasa hikayat dan cerita pendek?
3. Nilai apa sajakah yang terkandung dalam hikayat dan cerita rakyat?
4. Sebutkan perbedaan hikayat dan cerita rakyat!
b. Kunci jawaban :
1. Hikayat : Jenis prosa, cerita Melayu Lama yang mengisahkan kebesaran dan
kepahlawanan orang orang suci di sekitar istana dengan segala
kesaktian, keanehan, dan mirip cerita sejarah atau membentuk
riwayat hidup.
2. Ciri bahasa hikayat :
a. Ada kemustahilan / keajaiban: ada peristiwa ajaib yang tidak mungkin
terjadi di alam nyata;
b. Ada kesaktian tokoh: tokoh-tokohnya yang memiliki kesaktian atau
kekuatan gaib;
c. Istana sentris: pusat/objek ceritanya adalah istana/kerajaan dan orang-
orang di kalangan istana/kerajaan tersebut;
d. Kadang-kadang cerita/alurnya berbingkai: ada cerita lain yang diceritakan
oleh salah satu tokohnya, atau ada cerita dalam cerita;
e. Sudut pandang penceritaan yang digunakan ialah sudut pandang orang
ketiga;
f. Anonim: tidak ada pengarangnya, diceritakan turun-temurun dari generasi
ke generasi.
3. Nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat dan cerita rakyat adalah:
a. Nilai religius/keagamaan/ketuhanan, yaitu nilai yang berkaitan dengan
tuntunan agama.
b. Nilai moral, yaitu nilai yang berkaitan dengan akhlak/budi pekerti/susila
atau baik buruk tingkah laku.
c. Nilai sosial/kemasyarakatan, yaitu nilai yang berkaitan dengan
keselarasan/ keharmonisan hubungan antarmanusia dalam masyarakat.
d. Nilai pendidikan/edukasi, yaitu nilai yang berkaitan dengan pengubahan
tingkah laku menjadi lebih baik atau pandai.
e. Nilai budaya, yaitu nilai yang berkaitan dengan adat istiadat atau kebiasaan
masyarakat pada zamannya.
f. Nilai kemanusiaan, yaitu nilai yang berhubungan dengan sifat kasih sayang
sesama manusia. Dsb.

RPP Bahasa indonesia 5

 4. Perbedaan teks hikayat dengan cerita rakyat:
Hikayat
a. Menceritakan tokoh di suatu a.
kerajaan atau istana (istana sentris).
b. Alur ceritanya rumit dan sulit b.
dipahami, kadang berbingkai (ada
cerita dalam cerita).
c. Ceritanya banyak berlatar agama c.
Islam
d. Tokohnya manusia yang nama- d.
namanya sering dipengaruhi oleh
nama Arab seperti hikayat Abu
Nawas, Abdullah, dsb.
e. Menggunakan struktur kalimat e.
(sintaksis) dan bentukan kata
(morfologi) arkais yang susah
dimengerti
f. Menggunakan kata-kata kuno (kata f.
arkais) yang sudah tidak/jarang
dipakai lagi dan susah dimengerti
artinya.
Cerita rakyat
Menceritakan suatu kejadian dalam
kehidupan masyarakat biasa.
Alur ceritanya sederhana dan mudah
dipahami, pada umumnya tidak
berbingkai.
Ceritanya berlatar budaya setempat
Tokohnya bisa manusia, hewan,
tumbuhan, atau makhluk gaib.
Menggunakan struktur kalimat
(sintaksis) dan bentukan kata
(morfologi) yang masih lazim dipakai
dan mudah dimengerti
Menggunakan kata-kata umum yang
sering dipakai dan mudah dimengerti
artinya.

c. Pedoman Penskoran :
No No soal Skor maksimal
1 1 10
2 2 10
3 3 20
4 4 20
Total skor maksimal 60

d. Pedoman penilaian :
Rubrik soal no. 1 – 4:
No. Aspek Penilaian Skor
1. Menjawab secara lengkap 10
2. Menjawab secara kurang lengkap 8
3. Menjawab tidak lengkap 6
4. Asal menjawab 4
5. Tidak menjawab 2
Penilaian pengetahuan untuk setiap peserta didik menggunakan rumus berikut.
Jumlah Skor
Nilai = X 100
Skor maksimal
Pertemuan 2 :
Teknik Bentuk Instrumen
Tes tulis Test uraian : Mengembangkan hikayat menjadi
cerpen

RPP Bahasa indonesia 6

 Tes praktik Test lisan : Membacakan hasil pengembangan cerita
rakyat menjadi cerpen
a. Instrumen :
Bacalah teks yang berjudul “Hikayat Masyhudulhak” dan “Legenda Danau Toba”
Kemudian, jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Identifikasilah nilai-nilai dalam kedua cerita tersebut?
2. Bandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam kedua cerita tersebut!
3. Tunjukkan karakteristik cerpen!
4. Kembangkan cerita rakyat “Legenda Danau Toba” menjadi cerpen!

b. Kunci jawaban :
1. a. Nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat “Hikayat Masyhudulhak” adalah
Konsep Nilai
No. Contoh peristiwa / perilaku tokoh dalam teks
nilai apa?
1. Membantu Sosial Yang sesuai Bedawi membantu menyeberangkan
orang yang orang.
dalam posisi Yang tidak Bedawi memiliki motif yang tidak baik.
kesulitan sesuai
2. Jangan Sosial Yang sesuai xxx
mudah Yang tidak Perempuan (istri si Bongkok) percaya
percaya sesuai kepada rayuan Bedawi
kepada
bujuk rayu
3. Tidah Religi Yang sesuai xxx
mudah Yang tidak Si Bongkok terjun ke sungai untuk bunuh
berputus asa sesuai diri.
4. Tidak Religi Yang sesuai xxx
memutarbali Yang tidak - Perempuan mengaku-aku bahwa
kkan fakta sesuai Bedawi adalah suaminya.
- Bedawi mengaku-aku bahwa
perempuan itu istrinya.
5. Yang (norma) Yang sesuai Masyhudulhak menghukum istri Si
bersalah hukum Bongkok dan Bedawi.
dihukum Yang tidak Hukum dera 100 kali tidak sesuai dengan
sesuai hukum positif di Indonesia pada
umumnya.

b. Nilai-nilai yang terdapat dalam cerita “Legenda Danau Toba” adalah

Konsep Nilai
No Contoh peristiwa / perilaku tokoh dalam teks
nilai apa?
1. Bekerja Agam Yang sesuai Petani bekerja dengan tidak mengenal
untuk a dan lelah untuk memenuhi kebutuhan
memenuhi Sosial hidup
kebutuhan Yang tidak xxxx
hidup diri sesuai
dan
keluarga
2. Mulai Agam Yang sesuai Petani berdoa kepada Tuhan agar
aktivitas a/ mendapat ikan banyak hari itu.
dengan Religi Yang tidak xxxx
berdoa us sesuai
kepada
Tuhan
3. Memberika Sosial Yang sesuai Petani telah membebaskan putri cantik
n (jelmaan ikan) dari kutukan.
pertolongan Yang tidak xxxx
kepada sesuai
yang
RPP Bahasa indonesia 7
 kesulitan
4. Memegang Sosial Yang sesuai Petani pada awalnya memegang janji
teguh janji kepada istrinya, yaitu tidak akan
mengatakan asal-usul istrinya
Yang tidak Petani marah sekali sehingga tanpa
sesuai sadar telah melanggar janji kepada
istrinya.
5. Jangan Eduka Yang sesuai xxxx
marah tak si Yang tidak Petani marah besar kepada anaknya
terkendali sesuai hingga keluar kata-kata yang kasar.
pada anak

2. Hasil ulasan perbandingan nilai-nilai dalam hikayat “Hikayat Masyhudulhak” dan

“Legenda Danau Toba”
3. Adapun karakteristik cerpen adalah sbb.
a. Deskripsi latar: detail/rinci, realistis, seolah nyata, dapat memanfaatkan
citraan yang beragam (visual, auditif, perabaan, penciuman)
b. Sudut pandangnya: orang ketiga atau orang pertama dengan beberapa
variasinya
c. Sara/teknik penokohannya: penggambaran watak tokoh detail, lebih banyak
secara dramatis (tidak langsung), di antaranya dengan dialog, perilaku,
dan/atau reaksi tokoh lain
d. Alurnya: bisa maju, bisa juga dengan kilas balik ke masa lalu (flash back), atau
bahkan kilasan ke depan (flash forward)
4. Hasil mengembangkaan cerita “Legenda Danau Toba” menjadi cerpen
c. Pedoman Penskoran :
No No soal Skor maksimal
1 1 15
2 2 15
3 3 10
4 4 20
Total skor maksimal 60

d. Pedoman penilaian :
Rubrik soal no. 4
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Lengkap dan terinci 4
b. Lengkap tetapi kurang terinci 3
c. Kurang lengkap dan terinci 2
d. Kurang lengkap dan kurang terinci 1

2. Organisasi
a. Teratur dan logis 4
b. Teratur tetapi tidak logis 3
c. Kurang teratur dan logis 2
d. Kurang teratur dan kurang logis 1
3. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai 4

RPP Bahasa indonesia 8

 b. Kurang tepat dan sesuai 3
c. Tidak tepat dan sesuai 2
d. Tidak tepat & tidak sesuai 1
4. Kalimat
a. Mudah dipahami 4
b. Agak sulit dipahami 3
c. Sulit dipahami 2
d. Tidak bias dipahami 1
5. Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah 4
b. Sedikit yang salah 3
c. Banyak yang salah 2
d. Salah semua 1

Penilaian keterampilan untuk setiap peserta didik menggunakan rumus berikut.

Jumlah Skor
Nilai = X 100
Skor maksimal

Mengetahui, Cilacap, Juli 2017

Waka Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

SOLICHATUN,S.Pd RETNO BUDI UTAMI,S.Pd

Menyetujui,
Kepala Sekolah

DWI FENI INDARTI,SE

RPP Bahasa indonesia 9