RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA WIYATA MANDALA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.5 dan 4.5

Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 1
Materi : Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel

A. TUJUAN

 Menerapkan prinsip pewarisansifat makhluk hidup berdasarkanhukum Mendel

 Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari persilangan makhluk hidup di
bidang pertanian dan peternakan

Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, berkebinekaan global, kreatif, bernalar kritis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet ataulembarkerja (siswa)  Penggaris, spidol, papantulis
 Lembarpenilaian  Laptop &infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Pesertadidikmemberisalam, berdoa, menyanyikanlagunasional( PPK)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidikdanmemberimotivasi (yel-yel/ice breaking)
 Gurumenyampaikantujuandanmanfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateridanlangkahpembelajaran

KegiatanLiterasi Pesertadidikdiberimotivasidanpanduanuntukmelihat, mengamati,

membacadanmenuliskannyakembali.
MerekadiberitayangandanbahanbacaanterkaitmateriHukumPewarisanSifat Mendel, Hukum
Mendel I (HukumSegregasi), GenotipdanFenotip, PersilanganMonohibridadanHukum
Mendel II (HukumAsortasi)

Critical Thinking Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang

belumdipahami, dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriHukumPewarisanSifat Mendel, Hukum
Mendel I (HukumSegregasi), GenotipdanFenotip, PersilanganMonohibridadanHukum
Mendel II (HukumAsortasi)

Collaboration Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,

mempresentasikanulang, dansalingbertukarinformasimengenaiHukumPewarisanSifat
Mendel, Hukum Mendel I (HukumSegregasi), GenotipdanFenotip,
PersilanganMonohibridadanHukum Mendel II (HukumAsortasi)

Communication Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,
mengemukakanpendapatataspresentasi yang
dilakukankemudianditanggapikembaliolehkelompokatauindividu yang mempresentasikan

Creativity Guru danpesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang

telahdipelajariterkaitHukumPewarisanSifat Mendel, Hukum Mendel I (HukumSegregasi),
GenotipdanFenotip, PersilanganMonohibridadanHukum Mendel II
(HukumAsortasi)Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal
yang belumdipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembarpengamatan, - Pengetahuan : LK pesertadidik, - Ketrampilan: Kinerja&observasidiskusi

Mengetahui, Jember, 14 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hariyanto, S.Pd Luluk Hudaybiyah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA WIYATA MANDALA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 2
Materi : Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel

A. TUJUAN

 Menerapkan prinsip pewarisansifat makhluk hidup berdasarkanhukum Mendel

 Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari persilangan makhluk hidup di
bidang pertanian dan peternakan

Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, berkebinekaan global, kreatif, bernalar kritis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet ataulembarkerja (siswa)  Penggaris, spidol, papantulis
 Lembarpenilaian  Laptop &infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Pesertadidikmemberisalam, berdoa, menyanyikanlagunasional( PPK)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidikdanmemberimotivasi (yel-yel/ice breaking)
 Gurumenyampaikantujuandanmanfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateridanlangkahpembelajaran

KegiatanLiterasi Pesertadidikdiberimotivasidanpanduanuntukmelihat, mengamati,

membacadanmenuliskannyakembali.
MerekadiberitayangandanbahanbacaanterkaitmateriPenyimpanganSemuHukum Mendel

Critical Thinking Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang

belumdipahami, dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriPenyimpanganSemuHukum Mendel

Collaboration Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,

mempresentasikanulang, dansalingbertukarinformasimengenaiPenyimpanganSemuHukum
Mendel

Communication Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,
mengemukakanpendapatataspresentasi yang
dilakukankemudianditanggapikembaliolehkelompokatauindividu yang mempresentasikan

Creativity Guru danpesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang

telahdipelajariterkaitPenyimpanganSemuHukum Mendel
Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal yang
belumdipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembarpengamatan, - Pengetahuan : LK pesertadidik, - Ketrampilan: Kinerja&observasidiskusi

Mengetahui, Jember, 14 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hariyanto, S.Pd Luluk Hudaybiyah, S.Pd

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan

1. TeknikPenilaian
a. PenilaianKompetensiPengetahuan
1) TesTertulis
a) Pilihanganda
b) Uraian/esai
2) TesLisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajaribukuteksdansumber lain tentangmateripokok
 Menyimaktayangan/demo tentangmateripokok
 Menyelesaikantugas yang berkaitandenganpengamatandaneksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporantertulisindividu/ kelompok
3) Produk,
2. InstrumenPenilaian
a. PertemuanPertama (Terlampir)
b. PertemuanKedua (Terlampir)
c. PertemuanKetiga (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial danPengayaan
a. Remedial
 Remedial dapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM maupunkepadapesertadidik yang
sudahmelampui KKM. Remidialterdiriatasduabagian : remedial karenabelummencapai KKM dan remedial
karenabelummencapaiKompetensiDasar
 Guru memberisemangatkepadapesertadidik yang belummencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru
akanmemberikantugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal),
misalnyasebagaiberikut.
 Menganalisperbedaanantara sister chromatids dan non sister chromatids?
b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran yang
dapatdiberikankepadapesertadidik yang telahtuntasmencapai KKM ataumencapaiKompetensiDasar.
 Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan, sesuaikesepakatandenganpesertadidik.
 Direncanakanberdasarkan IPK ataumateripembelajaran yang membutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya
 Menganalisispersamaandanperbedaanantara:
 Mitosis dan meiosis.
 Oogenesis dan spermatogenesis.