LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang dipilih untuk

Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 persoalan Tuliskanlah apa Tuliskan solusi Jelaskan singkat Apakah kelebihan Apakah kelemahan dari solusi Rencana mitigasi kelemahan solusi
yang paling urgent yang penyebab setiap yang dipilih dari solusi yang dipilih dari solusi yang yang dipilih
telah diidentifikasi masalah yang beberapa alternatif dipilih
sebelumnya. diidentifikasi. yang sebelumnya
telah didiskusikan

Siswa memiliki motivasi 1. Guru belum  Menerapkan PBL dengan 1. Pembelajara 1. Kemampuan awal siswa 1. Mengelompokkan siswa secara
yang rendah dalam merancang model pendekatanyang n berpusat yang bervariasi. homogen berdasarkan kemampuan
pembelajaran matematika pembelajaran yang pembelajaran berdiferensiasi pada pada siswa. 2. PBL membutuhkan waktu awal siswa.
pada materi Pola sesuai dengan minat Problem kemampuan awal siswa 2. Siswa lebih yang relatif banyak. 2. Menyiapkan LKPD etnomatematika
Bilangan. siswa. Based merupakan model aktif selama 3. Siswa dengan kemampuan yang sesuai dengan kemampuan awal
2. Guru belum mengenal Learning. pembelajaran yang pembeljaran awal yang rendah mungkin siswa yang telah dikelompokkan.
latar belakang  Menerapkan dirancang untuk 3. Siswa lebih lambat mencapai tujuan 3. Memberikan bimbingan ekstra pada
keragaman budaya pendekatan meningkatkan motivasi memperoleh pembelajaran. siswa kelompok yang kemampuan
siswa. pembelajaran belajar siswa pada pembelajaran awalnya rendah.
3. Guru belum berdiferensia pembelajaran bermakna.
menggunakan media si pada matematika yang 4. Siswa tidak
pembelajaran yang kemamampu memusatkan kegiatan lagi
sesuai dengan materi an awal pembelajaran pada menerima
Pola Bilangan. siswa pada keaktifan siswa. konsepdarigu
materi Pola ru melainkan
4. Guru cenderung Bilangan. PBL dengan pendekatan memperoleh
menerapkan  Menerapkan diferensiasi konsep
pembelajaran LKPD mengelompokkan siswa berdasarkan
konvensional karena etnomatemati berdasarkan hasil interaksi
guru berasumsi siswa ka dalam assesmen kemampuan dengan
akan memahami pembeljaran awal siswa pada materi sesama
pelajaran karena Pola Pola Bilangan.Sehingga siswa dalam
mendapatkan Bilangan. siswa dibagi dalam 3 proses
penjelasan dari guru. kelompok.Kelompok pemecahan
mahir, menengah dan masalah
perlu intervensi khusus. yang
diberikan
Pada kegiatan PBL guru guru.
hanya menjadi fasilitator
agar siswa aktif
berinteraksi selama
pembelajaran
berlangsung.