LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : Jaenudin, S.Pd.

Nama Sekolah : SMPN 6 Gunungkencana
Kelas : Matematika (Kelompok 1)
No. UKG : 201500355703

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/
materi media lainnya
strategi

1. Kemampua 1. Guru tidak √ SUMBER KAJIAN LITERATUR Menurut Sanjaya (2007:218), Menurut Sanjaya (2007:219), 1. Pemberian
n siswa menerapkan JURNAL ILMIAH PBL kelebihan Problem Based kelemahan Problem Based Reword pada
dalam pembelajara Lase, Umbuzaro. (2022). Upaya Learning (PBL) adalah sebagai Learning (PBL) adalah sebagai siswa yang tidak
memahami n inovatif Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik berikut: berikut: berani untuk
konsep sehingga Melalui Model Pembelajaran Problem a) Problem Based Learning a) jika siswa tidak mempunyai mencoba
Operasi model Based Learning (PBL) Dengan (PBL) dapat meningkatkan kepercayaan bahwa masalah kesulitan yang dia
Penjumlah pembelajara Pendekatan TPACK Pada Materi kemampuan berpikir kritis, yang dipelajari sulit untuk alami.
an dan n yang Bilangan Bulat Kelas VII SMP Negeri 3 menumbuhkan inisiatif dipecahkan, maka siswa 2. Pemberian game
Pengurang digunakan Satu Atap Idanotae Kabupaten Nias siswa dalam bekerja, akan merasa enggan untuk pembelajaran
an guru kurang Selatan. Jurnal Penelitian Pendidikan dan memotivasi internal untuk mencoba; edukasi seperti
Bilangan tepat dan Pengajaran Vol 3, No 1. belajar, dan dapat b) perlu ditunjang oleh buku kahot, dsb.
Bulat masih monoton. https://doi.org/10.30596/jppp.v2i1.7251 mengembangkan yang dapat dijadikan 3. Membiasakan diri
rendah. Berdasarkan hasil pembahasan dan hubungan interpersonal pemahaman dalam kegiatan menggunaka
analisis disimpulkan melalui penerapan dalam bekerja kelompok; pembelajaran; model PBL pada
model pembelajaran problem based b) dengan Problem Based c) pembelajaran model materi ajar yang
learning (PBL) dapat meningkatkan hasil Learning (PBL) akan Problem Based Learning sudah disesuaikan
belajar siswa pada materi Bilangan. terjadi pembelajaran (PBL) membutuhkan waktu sebelumnya.
Meningkatnya aktivitas guru dalam proses bermakna. Siswa belajar yang lama; 4. Menganalisis
pembelajaran disebabkan karena guru memecahkan suatu d) tidak semua mata pelajaran materi ajar yang
menggunakan model pembelajaran masalah maka siswa akan matematika dapat sesuai dengan
problem based learning (PBL). Hasil menerapkan pengetahuan diterapkan model ini. model PBL.
belajar siswa mengalami peningkatan dari yang dimilikinya atau
siklus I ke siklus II. Hasil belajar siswa berusaha mengetahui Sumber:
sebelum tindakan yang mencapai KKM pengetahuan yang https://ejournal.kahuripan.ac.id
hanya 9 siswa dengan rata-rata klasikal diperlukan; /index.php/TECNOSCIENZA/
sebesar 44%. Kemudian pada siklus I c) membuat siswa menjadi article/view/26/20
siswa yang mencapai KKM hanya 15 pebelajar yang mandiri dan
siswa dengan rata-rata klasikal sebesar bebas;
67%. Siklus II siswa yang mencapai KKM
19 siswa dengan rata-rata klasikal sebesar
93%.
d) pemecahan masalah dapat
membantu siswa untuk
mengembangkan
pengetahuan barunya dan
bertanggung jawab dalam
pembelajaran yang meraka
lakukan.

Sumber:
https://ejournal.kahuripan.ac.id
/index.php/TECNOSCIENZA/
article/view/26/20
SUMBER KAJIAN LITERATUR Djamarah & Zain, 2011:83 (Trianto, 2014:49) dalam Putri 1. Menciptakan dan
JURNAL ILMIAH PjBL menjelaskan bahwa model D.W dan Siti S.W (2021). memastikan
Lubis, Sri Delina & Rizki Kurniawan pembelajaran Project Based Pembelajaran Project Based suasana di kelas
Rangkuti. (2020). Upaya Meningkatkan Learning memiliki kelebihan, Learning juga memiliki kondusif dengan
Kemampuan Berpikir Kreatif dan diantaranya: kekurangan. Kekurangan cara setiap siswa
Kemampuan Pemecahan Masalah 1) Melatih siswa dalam tersebut antara lain: diberikan tugas
Matematis Siswa dengan Menggunakan memperluas pemikirannya 1) Sikap aktif, siswa dapat masing-masing
Model Pembelajaran Project Based mengenai masalah dalam menimbulkan situasi kelas tidak ada siswa
Learning di Kelas VIII SMP Negeri 32 kehidupan yang harus yang kurang kondusif. yang tidak bekerja.
Medan. Al-Khawarizmi Jurnal Pendidikan diterima, 2) Penerapan alokasi waktu 2. Penyesuaian waktu
Matematika Vol. 1 No. 1 (85). 2) Memberikan pelatihan untuk siswa telah harus diciptkan.
https://ejurnal.univalabuhanbatu.ac.id/ind langsung kepada siswa ditetapkan, namun tetap
ex.php/al- dengan cara mengasah membuat situasi
khawarizmi/article/view/145/116 serta membiasakan mereka pengajaran tidak kondusif.
Penerapan model Project Based melakukan berpikir kritis Maka pendidik berhak
Learning dapat meningkatkan serta keahlian dalam memberikan waktu
kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal kehidupan seharihari, tambahan secara
ini diketahui dari persentase siswa yang 3) Penyesuaian dengan bergantian pada tiap
telah mampu memecahkan masalah pada prinsip modern yang kelompok.
siklus I adalah 64,69%. Hal ini disebabkan pelaksanaannya harus
karena siswa belum terbiasa menuliskan dilakukan dengan
strategi penyelesaian dan belum terbiasa mengasah keahlian siswa,
memeriksa kembali hasil penyelesaian baik melalui praktek, teori Sumber:
masalah. Kondisi ini diatasi dengan cara serta pengaplikasiannya. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/ar
membiasakan siswa untuk menuliskan ticle/view/68514/38139
rencana strategi penyelesaian dan Sumber:
memeriksa kembali penyelesaian dengan https://jurnal.uns.ac.id/SHES/ar
mengujicobakan pilihan jawaban yang ticle/view/68514/38139
tersedia pada saat mengerjakan latihan
individu.
Penerapan model Project Based
Learning dapat meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa. Hal ini diketahui dari
persentase siswa yang telah mampu
berpikir kreatif pada siklus I adalah
68,63%. Hal ini disebabkan karena siswa
belum terbiasa menuliskan strategi
penyelesaian dan belum terbiasa
memeriksa kembali hasil penyelesaian
masalah.
 SUMBER WAWANCA
KEPALA SEKOLAH
Narsum: Tonnie Hari Nugraha, M.Pd.
Waktu: Jum’at, 24 November 2023
Solusi Siswa dalam Menghitung Masih
Rendah pada Operasi Bilangan
Matematika:
1. Guru harus melakukan diagnostik awal
yang berhubungan dengan materi
operasi bilangan bulat sebelum
pembelajaran dimulai.
2. Guru harus memilih model
pembelajaran yang inovatif yang bisa
menarik minat belaja sehingga siswa
bisa termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran.

SUMBER WAWANCA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum: Endang Wahyudi, S.Pd.
Waktu: Jum’at, 24 November 2023
Solusi siswa masih rendah pada operasi
bilangan matematika:
1. Metode guru harus ditingkat kembali
sehingga bisa menarik perhatian siswa
dalam menghitung.
2. Melakukan diagnostik pengetahuan
awal siswa dalam konsep matematika.
3. Membuat media ajar yang bervariatif
setiap kali pertemuan.

2. Motivasi √ √ SUMBER KAJIAN LITERATUR

siswa masih JURNAL ILMIAH
rendah dalam Suharni & Purwanti. (2018). Upaya
materi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa”,
bilangan Univeristas PGRI Yogyakarta, Vol. 3 No.
bulat. 1.
https://doi.org/10.31316/g.couns.v3i1.89

Faktor-faktor yang mempengaruhi

motivasi belajar adalah: (1) Kuatnya
kemauan untuk berbuat, (2) Jumlah waktu
yang disediakan untuk belajar, (3)
Kerelaan meninggalkan kewajiban atau
tugas yang lain, (4) Ketekunan dalam
mengerjakan tugas.
 SUMBER KAJIAN LITERATUR
JURNAL ILMIAH
JURNAL ILMIAH
Hidayati, R., dkk. (2022). Faktor
Penyebab Menurunnya Motivasi Belajar
Siswa Kelas IV SDN 1 Peresak”. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Majalengka, Vol. 8 No. 3.
https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.32
23

1. Faktor-faktor penyebab siswa

mengalami penurunan motivasi dalam
belajar adalah: (1) Menurunnya Minat.
(2) Sikap Siswa. (3) Aspek Jasmani
pada Diri Siswa.
2. Faktor lain yang juga mempengaruhi
diantaranya. (1) Lingkungan Keluarga.
(2) Lingkungan Sosial dan (3)
Lingkungan Sekolah.

JURNAL ILMIAH
Rismawati, Melinda & Eta Khairiati.
(2020). Analisis Faktor Yang
Mempengaruhi Rendahnya Motivasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika. Jurnal Pendidikan
Matematika, Vol 2, No 2.
https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.860
1. Hasil analisis faktor yang ditemukan
(1) Faktor Sarana Belajar. (2) Faktor
Minat. (3) Faktor Perhatian. (4)
Faktor Kemampuan Diri. (5) Fakor
Teman Sebaya. (6) Faktor Kesehatan.
2. Faktor Faktor Sarana Belajar.

1. Kemampuan Guru tidak √ SUMBER KAJIAN LITERATUR Keunggulan dari model Menurut Sanjaya (2007:219), 1. Pemberian
peserta didik menerapkan JURNAL ILMIAH PBL pembelajaran PBL tersebut kelemahan Problem Based Reword pada
masih pembelajaran Lubis, M. Arafat & Nashran Azizan. diungkapkan Kemendikbud Learning (PBL) adalah sebagai siswa yang tidak
rendah inovatif (2018). Penerapan Model Pembelajaran (2013b) dalam Abidin berikut: berani untuk
dalam sehingga model Problem Based Learning Untuk (2014:161) yaitu sebagai 1. jika siswa tidak mempunyai mencoba
Operasi pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Matematika berikut: kepercayaan bahwa masalah kesulitan yang dia
Perkalian yang digunakan Di SMP Muhammadiyah 07 Medan 1. Dengan model PBL akan yang dipelajari sulit untuk alami.
dan guru kurang Perjuangan Tahun Pelajaran 2018/2019. terjadi pembelajaran dipecahkan, maka siswa 2. Pemberian game
Pembagian tepat dan Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains bermakna. Siswa yang akan merasa enggan untuk pembelajaran
Bilangan monoton. Vol 6, No 02. belajar memecahkan suatu mencoba; edukasi seperti
Pecahan. masalah akan menerapkan kahot, dsb.
https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02. pengetahuan yang 2. perlu ditunjang oleh buku 3. Membiasakan diri
1282 dimilikinya atau berusaha yang dapat dijadikan menggunaka
mengetahui pengetahuan pemahaman dalam kegiatan model PBL pada
Hasil belajar Matematika siswa dengan yang diperlukan. Belajar pembelajaran; materi ajar yang
menggunakan model pembelajaran dapat semakin bermakna 3. pembelajaran model sudah disesuaikan
problem based learning cenderung dan dapat diperluas ketika Problem Based Learning sebelumnya.
meningkat. Persentase ketuntasan klasikal peserta didik berhadapan (PBL) membutuhkan waktu 4. Menganalisis
dan nilai rata-rata kelas masing-masing dengan situasi tempat yang lama; materi ajar yang
adalah sebesar 60,60% dan 75.00 di akhir konsep diterapkan. 4. tidak semua mata pelajaran sesuai dengan
siklus I dan 90,90% dan 87.57 di akhir 2. Dalam situasi model PBL, matematika dapat model PBL
siklus II. Penggunaan model siswa mengintegrasikan diterapkan model ini.
pembelajaran problem based learning pengetahuan dan
pada materi Operasi Penjumlahan dan keterampilan secara Sumber:
Pengurangan Bilangan Bulat. Mampu simultan dan https://ejournal.kahuripan.ac.id
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII mengaplikasikannya dalam /index.php/TECNOSCIENZA/
SMP Muhammadiyah 07 Medan konteks yang relevan. article/view/26/20
Perjuangan T.P 2018/2019. 3. Model PBL dapat
meningkatkan kemampuan
berpikir kritis,
menumbuhkan inisiatif
peserta didik dalam bekerja,
motivasi internal dalam
belajar, dan dapat
mengembangkan hubungan
interpersonal dalam bekerja
kelompok.
Sumber:
https://jonedu.org/index.php/jo
e/article/view/3184/2695

SUMBER KAJIAN LITERATUR Kelebihan penerapan model Beberapa kelemahan model

JURNAL ILMIAH DISCOVERY discovery learning dapat discovery learning yang
LEARNING meningkatkan aktifitas belajar ditemukan oleh peneliti.
Haloho, Synthia Hotnida, dkk. (2019). siswa, meningkatkan Kelemahan tersebut tampak
Meningkatkan Pemahaman Konsep keterampilan berpikir kritis dalam siklus I dalam beberapa
Operasi Hitung Bilangan Pecahan Siswa siswa, meningkatkan proses penelitian. Kelemahan tersebut
Kelas VIIF SMPN 22 Semarang Melalui pembelajaran tematik terpadu, diantaranya Siswa yang kurang
Pembelajaran Discovery Learning sehingga akan berimbas pada bersungguhsungguh dalam
Berbantuan APM. Prisma (Proseding meningkatnya hasil belajar pembelajaran, siswa masih
Seminar Nasional Matematika) Vol 2, siswa. bingung dengan pembelajaran
821-827. Tak hanya itu, model discovery menemukan, guru kurang
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/p learning juga membuat siswa memahami langkah-langkah
risma/article/view/29273/12910 menjadi lebih aktif dalam model tersebut, serta
Penelitian yang dilakukan oleh Mawaddah pembelajaran, siswa mampu membutuhkan waktu yang lama
dan Maryanti (2016) menunjukkan bahwa bekerjasama dalam kelompok, dalam pembelajaran.Namun,
kemampuan pemahaman konsep siswa siswa menjadi lebih berani beberapa kelemahan tersebut
dalam pembelajaran matematika dengan dalam mengemukakan dapat hilang atau dapat tidak
menggunakan model Discovery Learning pendapat, serta siswa mampu dirasakan oleh siswa maupun
secara keseluruhan berada pada kategori mengingat konsep guru jika model tersebut
baik. Selain itu, hasil penelitian yang pembelajaran yang telah ia dipergunakan dengan tepat dan
dilakukan oleh Setyaningrum, et al (2018) temukan sendiri, sehingga dengan memaksimalkan
menunjukkan bahwa pemahaman konsep konsep tersebut lebih tahan penggunaan langkah-langkah
matematika siswa meningkat melalui lama dalam ingatan siswa. model discovery learning.
penerapan model pembelajaran Discovery
Learning. Hal ini sejalan dengan penelitian Sumber: Sumber:
yang dilakukan oleh Suwarsi, et al (2018) https://jptam.org/index.php/jpta https://jptam.org/index.php/jpta
yang juga menunjukkan bahwa penerapan m/article/view/697/620 m/article/view/697/620
model pembelajaran Discovery Learning
mampu meningkatkan pemahaman konsep
matematis siswa. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut, maka model
pembelajaran Discovery Learning
merupakan salah satu model pembelajaran
yang dapat diterapkan untuk
meningkatkan pemahaman konsep siswa.

SUMBER KAJIAN LITERATUR Djamarah & Zain, 2011:83 (Trianto, 2014:49) dalam Putri
JURNAL ILMIAH PjBL menjelaskan bahwa model D.W dan Siti S.W (2021).
Hikmah, Lailiya Nur & Ririn Dwi Agustin. pembelajaran Project Based Pembelajaran Project Based
(2018). Pengaruh Model Pembelajaran Learning memiliki kelebihan, Learning juga memiliki
Project Based Learning Terhadap diantaranya: kekurangan. Kekurangan
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. 4) Melatih siswa dalam tersebut antara lain:
Jurnal Pendidikan dan Reset memperluas pemikirannya 3) Sikap aktif siswa dapat
Matematika Vol 1 No 1. mengenai masalah dalam menimbulkan situasi kelas
https://doi.org/10.33503/prismatika.v1i1.2 kehidupan yang harus yang kurang kondusif,
91 diterima, 4) 2) Penerapan alokasi waktu
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 5) Memberikan pelatihan untuk siswa telah
terdapat pengaruh model pembelajaran langsung kepada siswa ditetapkan, namun tetap
project based learning terhadap dengan cara mengasah membuat situasi
kemampuan kemampuan berpikir kreatif serta membiasakan mereka pengajaran tidak kondusif.
siswa kelas VII di SMP Tarbiyyatus melakukan berpikir kritis Maka pendidik berhak
Shibyan Tajinan. Hasil uji Independent T serta keahlian dalam memberikan waktu
Test ditemukan nilai t sebesar 7.247 kehidupan seharihari, tambahan secara
dengan sig (2- tailed) 0,000. Oleh karena 6) Penyesuaian dengan bergantian pada tiap
nilai signifkansi (sig.) kurang dari 0,05 prinsip modern yang kelompok.
(sig. < 0,05), maka dapat disimpulkan pelaksanaannya harus
bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, artinya dilakukan dengan Sumber:
ada pengaruh model pembelajaran project mengasah keahlian siswa, https://jurnal.uns.ac.id/SHES/ar
based learning terhadap kemampuan baik melalui praktek, teori ticle/view/68514/38139
berpikir kreatif siswa. serta pengaplikasiannya.
Sumber:
https://jurnal.uns.ac.id/SHES/ar
ticle/view/68514/38139
SUMBER WAWANCA
KEPALA SEKOLAH
Narsum: Tonnie Hari Nugraha, M.Pd.
Waktu: Jum’at, 24 November 2023
Solusi Siswa dalam Menghitung Masih
Rendah pada Operasi Bilangan
Matematika:
1. Guru harus melakukan diagnostik
awal yang berhubungan dengan
materi operasi bilangan bulat sebelum
pembelajaran dimulai.
2. Guru harus memilih model
pembelajaran yang inovatif yang bisa
menarik minat belaja sehingga siswa
bisa termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran.