Nama : Desi Apriani, S.

Pd
No. UKG : 201502937280
LK. 2.2 Menentukan Solusi

No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
1 Hasil kajian literatur Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, Berdasarkan analisis alternatif Penentuan solusi
1. 1.Menurut Ni Luh Datreni (2022)bahwa penerapan dijumpai beberapa model dan media pembelajaran solusi, maka dapat ditentukan didasarkan pada alasan
yang bisa dijadikan alternatif solusi untuk untuk
model pembelajaran PBL (Problem Based
masalah rendahnya hasil belajar siswa pada muatan
solusi untuk masalah berikut:
Learning) dapat meningkatkan hasil belajar Rendahnya hasil belajar siswa 1. Model pembelajaran
Matematika siswa kelas III Sekolah Dasar. pelajaran Matematika materi konversi satuan panjang
(https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/art dari kilometer (km) ke meter (m) di kelas III yaitu : pada muatan pelajaran Problem Based Learning
Matematika materi konversi (PBL) sangat tepat dan
icle/view/49468/23163) sesuai dengan karakteristik
Model pembelajaran PBL (Problem Based satuan panjang dari kilometer materi pelajaran.
2.Menurut Rega Sukmawati (2021) Adapun hasil Learning) (km) ke meter (m) di kelas III
penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah Kelebihan yaitu Model pembelajaran 2. Dapat meningkatkan
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang 1. Dapat meningkatkan kemampuan berpikir Problem Based Learning
bisa dirancang oleh guru mencakup orientasi
kemampuan siswa
kritis (PBL) berbantuan media berpikir kritis
masalah pada peserta didik, mengorganisasikan
peserta didik untuk belajar, membimbing
2. Menumbuhkan inisiatif peserta didik video pembelajaran dan
penyelidikan individu atau kelompok, dalam bekerja media pembelajaran Dakon 3. Dapat meningkatkan
mengembangkan dan menyajikan hasil karya, 3. Memotivasi internal untuk belajar Satuan Panjang. keaktifan belajar
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 4. Dapat mengembangkan hubungan siswa di kelas rendah
masalah. Penerapan model pembelajaran PBL dapat interpersonal dalam bekerja kelompok
meningkatkan hasil belajar matematika peserta
didik.
5. Pemecahan masalah dapat membantu 4. Model pembelajaran
(https://glosainsjurnal.dtii.org/index.php/Glosains/a peserta didik untuk mengembangkan Problem Based
rticle/view/21) pengetahuan barunya Learning (PBL)
6. Mendorong untuk melakukan evaluasi Meningkatkan hasil
3.Menurut Wahyuddin dkk (2022) bahwa: 1) sendiri baik terhadap hasil belajar belajar siswa.
Penerapan model pembelajaran project based maupun proses belajar
learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar
siswa dilihat dari peningkatan hasil belajar
5. Dapat mendorong
matematika siswa mengalami peningkatan. siswa aktif sehingga
(https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JP dapat meningkatkan
MI/article/view/3738) Kekurangan kemampuan
1. Jika peserta didik tidak mempunyai komunikasi
4.Menurut Erina (2022) bahwa melalui pendekatan kepercayaan diri, maka peserta didik akan matematika siswa.
CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
siswa kelas III sekolah dasar. Dan juga Perencanaan merasa enggan untuk mencoba
yang dibuat pada, metode, media sudah sesuai 2. Perlu ditunjang buku yang dapat 6. Penggunaan media
dengan materi pembelajaran, pembelajaran yang
dilaksanakan sudah sesuai dengan langkah-langkah
dijadikan pemahaman dalam kegiatan pembelajaran dalam
pendekatan CTL yang terdiri dari 7 langkah yaitu, pembelajaran belajar dapat menarik
kontruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat 3. Tidak semua pelajaran Matematika dapat perhatian anak, dengan
belajar, pemodelan, refleksi dan evaluasi. diterapkan model ini warna atau bentuk
(https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view yang disajikan
/2044/pdf) Model pembelajaran PJBL (Project Based diharapkan mampu
Learning)
menjadi pengantar rasa
5. Menurut Widiarti, N. K., Sudarma, I. K., & Tegeh, Kelebihan
I. M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar 1. Melatih peserta dalam membuat hipotesis keingintahuan siswa
Matematika Melalui Media Video terhadap materi yang
dalam pemecahan masalah 
Pembelajaran. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 195– disajikan, sehingga
2. Melatih kemampuan berfikir kritis 
205. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38376 dapat meningkatkan
3. Melatih peserta didik dalam pemecahan masalah 
hasil belajar siswa.
Kekurangan
1. Memerlukan banyak waktu untuk
menyelesaikan masalah
2. Membutuhkan biaya yang cukup banyak,
6. Menurut J M Sumilat (2018)bahwa pemanfaatan banyak pendidik yang merasa nyaman
media pembelajaran matematika dapat dengan kelas tradisional, di mana pendidik
meningkatkan hasil belajar siswa. memegang peran utama di dalam kelas
(https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inve 3. Banyaknya peralatan yang harus
nta/article/view/1624/1446)
disediakan
Model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and
Hasil Wawancara Learning)
 Kepala Sekolah Kelebihan
Guru sebaiknya meningkatkan hasil belajar siswa
1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk dapat
dengan mengunakan model pembelajaran
maju terus sesuai dengan potensi yang dimiliki
yang menarik, menyenangkan dan siswa sehingga siswa terlibat aktif dalam
inovatif. pembelajaran.
2. Siswa dapat berfikir kritis dan kreatif 
 Rekan Guru Kekurangan
Guru sebaiknya menggunakan model peserta didik lebih memerlukan waktu lama untuk
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
pembelajaran yang menyenangkan dan memahami materi dan perlu dilakukan berulang-ulang
pembelajaran tersebut agar tidak terjadi kesalahan.
menggunakan video pembelajaran yang
menarik. Penggunaan Video sebagai Media
Pembelajaran
 Pengawas Kelebihan
Mempelajari model pembelajaran Inovatif 1. Dapat menarik perhatian siswa, meningkatkan
dan menerapkan dalam pembelajaran pengetahuan, daya imajinasi, daya pikir kritis
2. memicu siswa untuk lebih berpartisipasi serta
antusias sehingga siswa dapat aktif dalam
proses pembelajaran.
Kekurangan
1. Pembelajaran menjadi satu arah, memerlukan
biaya yang mahal untuk pembuatan video,
 Pakar 2. Memerlukan alat yang mahal
Guru perlu memperbanyak bahan ajar, 3. Video yang tersedia biasanya tidak selalu sesuai
termasuk model pembelajaran. dengan materi ataupun tujuan pembelajaran.
Melengkapi bahan ajar dan menggunakan
media pembelajaran. Merancang desain pembelajaran
dengan pendekatan dan model
pembelajaran yang menarik,
menyenangkan dan inovatif.
Kelebihan
1. Bisa membuat siswa lebih bisa
mengandalkan cara berpikir.
2. Wawasan siswa menjadi luas.
3. Siswa lebih mudah menyelesaikan
berbagai masalah.
4. Siswa mampu berpikir kritis yang
mana merupakan dasar dari bekal
untuk menghadapi abad 21.
5. Kolaborasi atau kerjasama bisa
membuat siswa bisa lebih efektif.
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
Kelemahan
Siswa cenderung kurang menghargai
mata pelajaran lain seperti musik,
bahasa, tulisan.

2. Hasil kajian literatur Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, Berdasarkan analisis alternatif Penentuan solusi
1. Menurut Yolanda Febrita (2019) didalam dijumpai beberapa model dan media pembelajaran solusi, maka dapat ditentukan didasarkan pada alasan
yang bisa dijadikan alternatif solusi untuk untuk
jurnalnya bahwa salah satu upaya meningkatkan
masalah rendahnya motivasi belajar siswa pada
solusi untuk masalah berikut:
minat dan motivasi belajar peserta didik, yaitu rendahnya motivasi belajar 1. Model pembelajaran
digunakannya media pembelajaran yang baik dan muatan pelajaran Bahasa Indonesia materi merancang
benar serta menarik Penggunaan media karya sederhana tentang konsep perubahan wujud siswa pada muatan Project Based
pembelajaran dapat juga dilihat dari jenisnya, benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan pelajaran Bahasa Indonesia Learning (PJBL)
media dibagi kedalam: (a) Media auditif; yaitu dalam bentuk tulisan di kelas III yaitu : materi merancang karya sangat tepat dan sesuai
media yang hanya mengandalkan kemampuan Media visual sederhana tentang konsep dengan karakteristik
suara saja, seperti, radio, cassete recorder, piringan Kelebihan perubahan wujud benda materi pelajaran.
audio. Media ini tidak cocok untuk orang tuli atau 1. Dapat di analisis lebih mudah, selain itu dalam kehidupan sehari-hari 2. Model pembelajaran
mempunyai kelainan dalam pendengaran. (b) media visual juga dapat mempermudah
Media visual; yaitu media yang hanya yang disajikan dalam bentuk Project Based
mengandalkan indra penglihatan. Media visual ini
peserta didik dalam memahami materi tulisan di kelas III yaitu Learning (PJBL)
ada yang menampilkan gambar diam seperti film dan juga membuat peserta didik untuk Model pembelajaran Project dapat melibatkan
strip (film rangkai), slides (film bingkai) foto, berfikir lebih kritis, dan juga materi Based Learning (PJBL) dan siswa dalam
gambar atau lukisan, cetakan. Ada pula media yang disajikan dengan menggunakan meggunakan media PPT pembelajaran dan
visual yang menampilkan gambar atau simbol media visual akan lebih mudah diingat
yang bergerak seperti film bisu, film kartun. (c) meningkatkan
Media audio-visual; yaitu media yang mempunyai
oleh peserta didik. motivasi belajar
unsur suara dan unsur gambar 2. Dapat megatasi keterbatasan siswa.
(https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNP pengetahuan yang di miliki oleh peserta 3. Model pembelajaran
Munindra/article/view/571/160#) didik. Project Based Learning
2. Menurut Shinta Agustira (2022) Dengan adanya 3. Meningkatkan daya tarik peserta didik terhadap (PJBL) dapat mendorong
media siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya materi yang di sajikan dengan mengunakan siswa untuk menunjukkan
yaitu proses pembelajaran yang lebih menarik, media visual. kreatifitasnya.
meninggakat motivasi siswa, dan dapat
memberikan pengalaman yang menyeluruh saat
4. Mudah untuk diaplikasikan. 4. Melatih siswa kerja
belajar mengajar. Engan adanya media 5. Tahan lama sehingga peserta didik dapat kelompok.
pembelajaran yang di ciptakan akan lebih menarik membaca atau melihatnya berkali kali. 5. Penggunaan media
sehingga anak-anak dapat memahami dengan Kekurangan belajar audio visual
mudah, media yang digunakan ada berbagai (PPT) dapat membantu
No. Eksplorasi alternatif solusi
macam baik berupa visual maupun audio visual.
Dalam hal ini guru memegang peranan penting
dalam menjalankan media tersebut, karena siswa
hanya menjalankan apa yang sudah di ajarkan, jadi
sebagai seorang guru harus bisa menciptakan
pembelajaran yang menarik bagi siswa, karena
pada umunya siswa pada tingkat sekolah dasar
lebih menyukai belajar memakai media karena
mereka tidak hanya mendengarkan penjelasan saja
(https://pdfs.semanticscholar.org/9201/
becb9b3bf51ce33fe5de3dce5839e74e590c.pdf?
_gl=1*1vqhjx1*_ga*MTM1OTAxMTQ5OS4xNj
g0OTMxNTk2*_ga_H7P4ZT52H5*MTY4NDkz
MTU5Ni4xLjEuMTY4NDkzMTcwNC4xNC4wL
jA)
3. Menurut Ni Luh Putu Lylik Krismantari (2018)
didalam jurnalnya Media konkret yang
dirancang dengan baik dapat merangsang
timbulnya komunikasi antara siswa dengan
media atau secara tidak langsung tentunya antara
siswa dengan penyalur pesan (guru). Dengan
demikian dapat dikatakan bahwa proses
pembelajaran telah terjadi. Media tersebut
berhasil menyalurkan pesan atau bahan ajar
apabila kemudian terjadi perubahan hasil belajar
pada diri siswaHal yang dilakukan guru adalah
(1) membuat rancangan pembelajaran yang
mendorong motivasi belajar siswa, dimana hal
ini akan berpengaruh pada prestasi belajar siswa
yang lebih baik; (2) guru harus menggunakan
media konkret yang digunakan untuk
menyampaikan proses pembelajaran sehingga
motivasi dan pretasi belajar siswa menjadi lebih
baik; (3) guru harus menggunakan pembelajaran
yang mengajak siswa lebih aktif sehingga
pembelajaran tidak bersifat menoton yang dapat
menimbulkan kebosanan bagi siswa.
(https://ojs.ikip-saraswati.ac.id/index.php/mahas
isya-pendidikan/article/view/74)
Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
1. Kurang praktis dalam penggunaanya. siswa memahami isi
2. Hanya berupa gambar dan tulisan saja materi pembelajaran
sehingga media ini tidak di lengkapi dan meningkatkan
dengan suara jadi kurang menarik. motivasi belajar siswa
3. Biaya produks cukup mahal karena sebelum 6. Tujuan pembelajaran
menggunakn media ini harus dicetak akan tercapai dengan
maksimal.
Media Audio
Kelebihan
1. Biaya yang harus dikeluarkan hanya
sedikit (harganya murah)
2. Media mudah dibawa dan di pindahkan,
sehingga mudah dalam penggunaanya.
3. Materi dapat diputar kembali
4. Dapat merangsan keaktifan pendegaran
peserta didik, dan juga dapat
mengembangkan daya imajinasi seperti
menulis, menggambar dan sebagainya.
Kekurangan
1. Media ini bersifat abstrak karena hanya
berupa suara saja sehingga pada hal hal
tertentu juga memerlukan bantuan
visual.
2. Karena media audio ini bersifat abstrak
pemahaman pengertiannya hanya bisa di
kontrol melalui kata-kata atau bahasa,
serta susunan kalimat.
3. Media ini akan berhasil jika diterapkan
bagi mereka yang sudah mempunyai
kemampuan dalam berfikir abstrak.
Media Audiovisual
Kelebihan
1. Kegiatan belajar dikelas lebih aktif dan
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
4. Menurut Siska (2022) dalam jurnalnya bahwa menyenangkan.
adanya video pembelajaran ini sebagai upaya 2. Peserta didik lebih mudah memahami
motivasi belajar siswa dimana dapat pelajaran.
menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan dan siswa tidak merasa bosan
3. Mengatasi keterbatasan jarak dan waktu
selama pembelajaran berlangsung. Karena 4. Pesan yang disampaikan cepat dan
jarang sekali guru yang dalam kegiatan mudah diingat
pembelajarannya menggunakan video. Adapun 5. Memperjelas hal-hal yang abstrak
tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui 6. Memberikan gambaran yang realistis
penggunaan video sebagai media pembelajaran
terpadu terhadap motivasi belajar siswa.
7. Mengandung dua jenis media, audio dan
(http://jpti.journals.id/index.php/jpti/article/ juga visual.
view/134) Kekurangan
1. Memerlukan perangkat teknologi yang
5. Menurut widya Ayu dkk (2020) dapat kompleks
disimpulkan bahwa ada pengaruh 2. Penggunaan media audio visual
penggunaan model pembelajaran Project Based
Learning(PJBL) terhadap motivasi belajar
memerlukan perangkat yang
siswa kelas III. Dan guru disarankan lebih belum tentu dimiliki dan tersedia
banyak menguasai macam-macam model di sekolah
pembelajaran terutama model pembelajaran yang
Media konkret
mampu memahamkan siswadan suasana belajar
menjadi senang.(
Kelebihan
https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_bu
1. Memberikan pengalaman secara
ana_pendidikan/article/view/2753/2290)
langsung
Hasil Wawancara 2. Penyajian secara konkret dapat
Kepala sekolah menghindari verbalisme
 Guru sebaiknya menggunakan media 3. Dapat menunjukkan objek secara utuh
audiovisual supaya menarik siswa baik kontruksi dan cara kerjanya
Kekurangan
Teman sejawat 1. Tidak bisa menjangkau sasaran dalam
 Diperlukan media pembelajaran yang jumlah besar
tepat dan variatif serta menggunakan 2. Penyimpanannya memerlukan ruang
model pembelajaran yang tepat. yang besar
3. Perawatannya rumit
Pengawas
No. Eksplorasi alternatif solusi
 Dengan berbagai karakter siswa guru 4. Tidak semua materi pembelajaran bisa
hendaklah memilih media yang dapat
memfasilitas semuanya salah satunya
adalah media audio visual.
Pakar
 Guru harus menggunakan variasi
dalam mengajar.
 Guru harus menggunakan model
pembelajaran yang inovatif salah
satunya model pembelajaran PBJL
Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
menggunakan media konkret.
Model pembelajaran PJBL (Project Based
Learning)
Kelebihan
1. Melatih peserta dalam pemecahan
masalah 
2. Melatih kemampuan berfikir kritis 
3. Meningkatkan keaktifan siswa
4. Melatih kerja sama kelompok
Kekurangan
1. Memerlukan banyak waktu untuk
menyelesaikan masalah
2. Membutuhkan biaya yang cukup banyak,
banyak pendidik yang merasa nyaman
dengan kelas tradisional, di mana
pendidik memegang peran utama di dalam
kelas
3. Banyaknya peralatan yang harus
disediakan
Penggunaan Video sebagai Media
Pembelajaran
Kelebihan
3. Dapat menarik perhatian siswa, meningkatkan
pengetahuan, daya imajinasi, daya pikir kritis
4. memicu siswa untuk lebih berpartisipasi serta
antusias sehingga siswa dapat aktif dalam
proses pembelajaran.
Kekurangan
4. Pembelajaran menjadi satu arah, memerlukan
biaya yang mahal untuk pembuatan video,
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Penentuan Solusi Analisis Penentuan Solusi
5. Memerlukan alat yang mahal
6. Video yang tersedia biasanya tidak selalu sesuai
dengan materi ataupun tujuan pembelajaran.

Media pembelajaran yang tepat dan

variatif
Kelebihan
1. Kegiatan belajar mengajar lebih aktif
2. Meningkatkan minat dan motivasi
siswa dalam belajar sehingga siswa
akan lebih memahami suatu materi.
Kekurangan
membuat siswa menjadi cepat bosan

Menggunakan variasi mengajar.

Kelebihan
1. Menghilangkan kebosanan siswa saat
belajar
2. Meningkatkan keaktifan dan keterlibatan
siswa dalam pembelajaran
Kekurangan
1. Kurangnya partisipasi siswa
Menggunakan banyak waktu untuk
menambah materi pembelajaran