ANALISA BAHAN AJAR VIDEO MODUL 6

KB. 4

A. Tulislah 5 konsep dan diskripsinya tentang Video Pengembangan Evaluasi pada Video

B. Melakukan Evaluasi dan Repleksi tentang Video Pengembangan Evaluasi Bahasa Arab pada Video

C. Menganalisis kelebihan dan kekurangan tentang Artikel

D. Kaitkan isi Artikel dengan nilai moderasi beragama artikel

Jawab :

A. 5 Konsep dan Deskripsi tentang Video

1) Pengembangan Instrumen Penilaian Bahasa Arab
Pengembangan instrument penilaian bahasa arab mengacu pada dua hal, yaitu ruang
lingkup materi dan unsur kebahasaan.
Ruang lingkup materi meliputi :
- Maharah istima’ adalah Keterampilan mendengarkan satu kata Bahasa arab baik
berupa cerita, percakapan nas – nas yang biasanya menggunakan laboratorium
Bahasa sebagai penunjang utama dalam mempelajari mahar istima’
- Maharah kalam yakni seorang siswa dianggap memiliki kalam yang baik jika dia
telah mampu menyampaikan ide, gagasan dan keinginannya langsung dalam
komunikasi verbal atau lisan dengan menggukan Bahasa arab kepada pihak lain
- Maharah qira’ah yakni pada hakikatnya kemahiran qira’ah mengandung dua aspek
uaitu aspek mekanistik atau membaca intruksi dengan tak tertulis kemudian
melafalkannya
- Maharah kitabah yakni ketika seorang menulis maka sejatinya dia mulai menulis
sendiri.
Sedangkan unsur kebahasaan meliputi :
 Mufradat
 Qawa’id.

2) Teknik dan Instrument Penilaian Istima’

Contoh teknik dan instrument penilaian istima’ berdasarkan kepada tujuan pembelajaran
Teknik Contoh Instrumen
No Tujuan Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Kemampuan mengidentifikasi Non tes  Siswa diminta
1 huruf hijaiyah (unjuk mengulangi huruf/kata
kerja) yang diperdengarkan
2 Kemampuan membedakan bunyi Non tes  Siswa diminta
 huruf hijaiyah yang mirip (unjuk mengulangi huruf/kata
kerja) yang diperdengarkan

Tes Imla  Siswa diminta

menuliskan ulang kata
yang didengar

3) Teknik dan Instrument Penilaian Kalam

Contoh teknik dan instrument penilaian kalam berdasarkan kepada tujuan pembelajaran.
Teknik Contoh Instrumen
No Tujuan Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Siswa mampu mengucapkan bunyi-  Siswa diminta
bunyi huruf yang mirip dan mengucapkan huruf-
Non tes
berdekatan huruf arab dengan
1 (unjuk
fashih sesuai
kerja)
ketentuan makharij al-
huruf.
Siswa mampu membedakan Non tes  Siswa diminta
pengucapan harakat panjang dan (unjuk menirukan atau
pendek kerja) mengucapkan
2 mufradat atau kalimat
yang mengandung
harakat panjang dan
pendek

4) Teknik dan Instrumen Penilaian Qira’ah

Contoh teknik dan instrument penilaian Qira’ah berdasarkan kepada tujuan
pembelajaran.

Teknik Contoh Instrumen

No Tujuan Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Siswa mampu membaca teks  Siswa diminta
berbahasa arab dengan suara keras membaca teks
dan dengan pengucapan serta Non tes berbahasa arab yang
1 intonasi yang benar. (unjuk berharakat lengkap
kerja) dengan suara keras
dan intonasi yang
benar.
 Siswa mampu mmendapatkan  Siswa diminta
makna (informasi) global secara membaca diam teks
langsung dari teks yang dibaca dan sederhana berharakat
mampu memahami perubahan lengkap, kemudian
makna akibat perunahan struktur diminta menjawab
Tes pertanyaan umum
2
tentang teks tersebut.
 Siswa diminta
menunjukkan
mufradat kunci dalam
teks dan menjelaskan
makna kontekstualnya

5) Teknik dan Instrumen Penilaian Kitabah

Contoh teknik dan instrument penilaian kitabah berdasarkan kepada tujuan
pembelajaran
Teknik Contoh Instrumen
No Tujuan Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Siswa mampu menulis kosa kata  Siswa diberi tugas
arab dengan huruf-huruf terpisah untuk menyalin
Non tes
atau tersambung, disertai mufradat (imla
1 kemampuan membedakan bentuk manqul)
Performance
huruf arab berdasarkan posisinya  Imla madhrur
portofolio
ketika di awal, di tengah atau di  Imla ikhtibari
akhir kata
Siswa mampu menuliskan huruf Non tes  Siswa diberi tugas
arab dan memahami keterikatan untuk menyalin huruf
2
antara bentuk huruf dan bunyinya performance hijaiyah (imla
manqul)

B. EVALUASI DAN REFLIKSI

Materi yang disampaikan sangat membantui kita dalam menentukan teknik dan instrument
penilaian. Namun sangat disayangkan cara penyampaian materinya hanya seperti membaca
buku/teks tanpa ada penjelasan atau pemaparan lain.

C. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

  KELEBIHAN
- Dilengkapi dengan teks materi.
- Disertai dengan contoh.

 KEKURANGAN
- Terkadang ada suara musik yang menggangu
- Penyampaian materi terlalu cepat

D. KAITAN DENGAN MODERASI BERAGAMA

Dalam materi ini kita diajarkan untuk memilih teknik dan instrument penilaian sesuai dengan
tujuan kita. Yang artinya segala sesuai itu harus selalu disesuaikan dengan tujuan. begitu
juga ketika kita bicara dengan lawan bicara yang berbeda baik agama atau suku maka cara
dan bahasa bicara kita juga harus disesuaikn dengan lawan bicara kita. Agar tidak terjadi
kesalahpahaman.
.

KOMPONEN ANALISA BAHAN AJAR MODUL 6

 ‫‪KB 4‬‬

‫‪A. Tulislah 5 konsep dan deskripsinya yang anda temukan di dalam Bahan Ajar‬‬
‫‪B. Lakukan Evaluasi dan Repleksi atas pemaparan materi pada Bahan Ajar‬‬
‫‪C. Tuliskan kelebihan dan kekurangan terkait dengan penjelasan materi pada Bahan Ajar‬‬
‫‪D. Kaitkan isi Bahan Ajar dengan nilai moderasi beragama‬‬

‫‪Jawab :‬‬

‫‪A. 5 Konsep dan Deskripsi yang ditemukan didalam bahan Ajar‬‬

‫و التقويم هو عملية منهجية لجمع املعلومات عن نتائج تعلم الطالب‪ .‬و غرض التقويم هو‬ ‫‪‬‬
‫ملعرفة تحقيق معايير الكفاءات التعليمية أالساسية‪ .‬و التقييم جزء من التقويم‪ ،‬أي عملية‬
‫توثيق املعلومات حول تطوير تحصيل الطالب في التعلم‬
‫و التقييم الواقعي هو شكل من أشكال التقييم يتطلب من الطالب إظهار الوجداني ويتضمن‬ ‫‪‬‬
‫املعرفي و الحركي التي تم الحصول عليها من عملية التعليم‬
‫وخطوات التخطيط لتقييم واقعي في تعليم اللغة العربية بمفردها سواء مع خطوات‬ ‫‪‬‬
‫التخطيطه ملواد أخرى مثل مواد اللغة اإلندونيسية ومواد بيو لوجية و مواد ات الرياضي و‬
‫ما إلى ذلك‪ ،‬و الفرق بينها هو املو ضوعات في جميع املواد و التقييم فيها‪.‬‬
‫و أما الخطوات في التحليل التفاعلي فكما يلي ‪ :‬أوال‪ ،‬جمع البيانات وهو خطوة رئيسية في بحث‬ ‫‪‬‬
‫علمي‪ ،‬أالن أهداف البحث هو الحصول على البيانات و من خالل هذا العمل يمكن للباحث‬
‫اكتساب املعارف واملظاهر إل جراء بحثه‪ .‬ثانيا‪ ،‬تلخيص البيانات‪ ،‬هو طريقة لتحليل البيانات‬
‫تتضمن اختيار املوضوعات والتركيز على االشياء املهمة وتلخيص البيانات لتقديم صورة‬
‫واضحة للبيانات وتسهيل عملية تحليل البيانات على الباحثان‬
‫التخطيط هو املرحلة االولية قبل أن يقوم املعلم بالتعليم ‪ ،‬في هذه املرحلة يقوم املعلم بإعداد‬ ‫‪‬‬
‫التدريس و بكتابة خطط الدرس وتصميم كل ش يء في خطة الدرس مثل أساسيات التعليم و‬
‫الكفاءة األساسية واملؤشرات واملواد واملدخل الدراس ي وطرق التعليم وأنشطةالتعليم‬
‫ووسائل التعليم والتقييم‬

‫‪1. Penilaian adalah proses sistematis dalam mengumpulkan informasi tentang hasil belajar‬‬
‫‪siswa. Tujuan evaluasi adalah untuk mengetahui ketercapaian standar kompetensi dasar‬‬
‫‪pendidikan. Penilaian merupakan bagian dari penilaian, yaitu proses pendokumentasian‬‬
‫‪informasi tentang perkembangan prestasi belajar siswa‬‬
 2. Penilaian Authentik adalah bentuk penilaian yang menuntut siswa untuk menunjukkan
kemampuan nya secara komprehensif di dalam memahami suatu pembelajaran baik
mencakup kognitif (pengetahuan) maupun psikomotorik (keterampilan) yang diperoleh
dari proses pembelajaran.

3. Dan langkah-langkah perencanaan untuk penilaian authentik dalam pengajaran bahasa

Arab sebenarnya sama saja dengan langkah-langkah perencanaan untuk mata pelajaran
lainnya seperti mata pelajaran bahasa Indonesia, biologi, mata pelajaran matematika, dan
lain-lain. Yang membedakannya hanya topik atau materi keilmuan di semua mata
pelajaran dan penilaian di dalamnya.

4. Adapun langkah-langkah dalam analisis interaktif adalah sebagai berikut: Pertama,

pengumpulan data, yang merupakan langkah utama dalam penelitian ilmiah, karena
tujuan penelitian adalah untuk memperoleh data, dan melalui pekerjaan ini peneliti dapat
memperoleh pengetahuan dan penampilan untuk melakukan penelitiannya. Kedua,
peringkasan data, adalah metode analisis data yang meliputi pemilihan topik,
pemfokusan pada hal-hal penting, dan pengikhtisaran data untuk memberikan gambaran
yang jelas tentang data dan memudahkan proses analisis data bagi peneliti.

5. Perencanaan merupakan tahap awal sebelum guru mengajar, pada tahap ini guru
mempersiapkan pengajaran, menulis RPP, dan merancang segala sesuatu dalam RPP,
seperti dasar-dasar pengajaran, kompetensi inti, indikator, materi, kurikulum, metode
pengajaran, pengajaran. kegiatan, alat peraga, dan penilaian.

B. Evaluasi dan Repleksi atas pemaparan materi

Cara siswa untuk meresapi atau mendalami pengetahuan tentang penilaian, penilaian Autentik,
langkah – langkah untuk penilaian autentik dan langkah – langkah dalam analisis interaktif dengan
cara pengumpulan data dan ringkasan data.

C. Kelebihan dan Kekurangan terkait dengan penjelasan materi

Kelebihannya :
- Penulis mampu menjabarkan tentang penilaian Autentik dalam mata pelajaran Bahasa arab
dengan singkat dan padat.

Kekurangannya :
 Penulisannya tidak menggunakan sub sub judul yang memudahkan pembaca dalam membaca.
 Permasalahan dilapangan tentang kurangnya minat belajar Bahasa arab tidak dijelaskan
D. Kaitan isi bahan ajar dengan nilai moderasi beragama
Menghormati ketika kita mengukur hasil belajar siswa dan memotivasi dalam belajar, sehingga apa
yang diperoleh siswa merupakan pengetahuan dan keterampilan yang betul betul menyelesaikan
problemnya dilingkungan siswa sehingga mereka saling menghormati perbedaan pendapat dan tidak
memaksakan kehendak dengan cara kekerasan.