RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN/S

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 15 JP (5 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anasehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk 3.1.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif pada
menggunakan garis bilangan) garis bilangan
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumla- 3.1.2 Menjelaskan bilangan bulat negatif dalam
han, pengurangan, perkalian, dan pembagian konteks sehari-hari
yang melibatkan bilangan bulat negatif
3.2.1 Menjelaskan dan melakukan operasi pen-
jumlahan yang melibatkan bilangan bulat
negatif
3.2.2 Menjelaskan dan melakukan operasi pen-
gurangan yang melibatkan bilangan bulat
negatif
3.2.3 Menjelaskan dan melakukan operasi
perkalian yang melibatkan bilangan bulat
negatif
3.2.4 Menjelaskan dan melakukan operasi pem-
bagian yang melibatkan bilangan bulat
negatif

4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif 4.1.1 Menerapkan penyajian bilangan bulat
(termasuk menggunakan garis bilangan) untuk negatif (termasuk menggunakan garis bi-
menyatakan situasi sehari-hari langan) untuk menyatakan situasi sehari-
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan den- hari
gan operasi penjumlahan, pengurangan, 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
perkalian, dan pembagian yang melibatkan bi- dengan operasi penjumlahan,penguran-
langan bulat negatif dalam kehidupan sehari- gan, perkalian, dan pembagian yang meli-
hari batkan bilangan bulat negatif dalam ke-
hidupan sehari-hari
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun pe-
serta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresen-
tasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat
 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan)
 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif
 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) untuk
menyatakan situasi sehari-hari
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, san-
tun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan

 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta:

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan,

perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-
hari
b. Konsep
 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) untuk
menyatakan situasi sehari-hari
c. Prinsip
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan,pengurangan, perkalian,
dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
d. Prosedur
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada pecahan dengan penyebut berbeda

1. Materi pembelajaran remedial

 Menerapkan penyajian bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) untuk
menyatakan situasi sehari-hari
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa MATEMATIKA Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2018
 2. Buku Petunjuk Guru MATEMATIKAKelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2018
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Modul lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran aga
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kela
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, gu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan m
 Kelas VI
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahak
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peser
 Pengenalan Bilangan Bulat
 Konsep Bilangan Negatif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangs
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Sintak
Model Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 35 menit )
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 35 menit )

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disipli
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan k
 Pengenalan Bilangan Bulat
 Konsep Bilangan Negatif
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek den
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Penguatan Pendidik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran aga
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kela
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, gu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan m
 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 35 menit )
 Pengenalan Bilangan Bulat
 Konsep Bilangan Negatif
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peser
 Urutan Bilangan Bulat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangs
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

Sintak
Model Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 35 menit )

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disipli
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan k
 Urutan Bilangan Bulat
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek den
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Penguatan Pendidik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran aga
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kela
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, gu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan m
 Urutan Bilangan Bulat
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peser
 Lawan suatu Bilangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberi Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangs
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Sintak
Model Pembelajaran
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 35 menit )

Catatan :
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 35 menit )
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disipli
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan k
 Lawan suatu Bilangan
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek den
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Penguatan Pendidik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran aga
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kela
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, gu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan m
 Lawan suatu Bilangan
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peser
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberiann Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangs
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Sintak
Model Pembelajaran
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 35 menit )
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 35 menit )
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 35 menit )

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disipli
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan k
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek den
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Penguatan Pendidik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran aga
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kela
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, gu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan m
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peser
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Perkalian
 Pembagian
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberi Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 35 menit )
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangs
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Sintak
Model Pembelajaran
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 35 menit )
 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 35 menit )

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disipli
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan k
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Perkalian
 Pembagian
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek den
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Penguatan Pendidik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk In- Butir Instru- Waktu Pelak-
No Teknik Keterangan
strumen men sanaan
Penilaian untukdan pencapa-
Saat pembela-
ian pembelajaran
1 Observasi Jurnal Terlampir jaran berlang-
(assessment for and of learn-
sung
ing)
Penila- Saat pembela- Penilaian sebagai Pembela-
2 Terlampir
iandiri jaran usai jaran(assessment as learning)
Penilaian Setelah pembe- Penilaian sebagai pembela-
3 Terlampir
antar teman lajaran usai jaran (assessment aslearning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk In- Butir Instru- Waktu Pelak-
No Teknik Keterangan
strumen men sanaan
Penilaian untuk dan penca-
Saat pembela- paian pembelajaran (as-
1 Observasi Jurnal Terlampir
jaran berlangsung sessment for and of learn-
ing)
Penilaian sebagai Pembela-
Penilaian Saat pembela-
2 Terlampir jaran (assessment aslearn-
diri jaran usai
ing)
Penilaian Penilaian sebagai pembela-
Setelah pembela-
3 antar Terlampir jaran (assessment aslearn-
jaran usai
tema ing)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N Butir In- Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o strumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Penilaian untuk
Saat pembe-
dengan jawaban pembelajaran
1 Lisan Terlampir lajaranber-
terbuka (assessment for
langsung
learning)
 Pertanyaan dan/ Penilaian untuk
atau tugas tertulis pembelajaran
berbentuk esei, pili- (assessment for
Saat pembe-
han ganda, benar- learning) dan se-
2 Penugasan Terlampir lajaranber-
salah, men- bagai pembela-
langsung
jodohkan, isian, jaran (assess-
dan/atau lainnya ment as learn-
ing)
Pertanyaan dan/
atau tugas tertulis Penilaian penca-
berbentuk esai, pili- paian pembela-
Setelah pem-
3 Tertulis han ganda, benar- Terlampir jaran (assess-
belajaranusai
salah, men- ment of learn-
jodohkan, isian, ing)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi penca-
4 Portofolio tertulis Terlampir pembelajaran paian
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

N Butir In- Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o strumen Pelaksanaan
Saat pembe- Penilaian untuk,
lajaran sebagai, dan/
Tugas (keterampi-
1 Praktik Terlampir berlangsung atau pencapaian
lan)
dan/atau
setelah usai
Saat pembe- pembelajaran
lajaran (assessment for,
Tugas (keterampi-
2 Produk Terlampir berlangsung as, and of
lan)
dan/atau learning)
setelah usai
Selama atau Penilaian untuk,
usai pembe- sebagai, dan/
3 Proyek Tugas besar Terlampir
lajaran atau pencapaian
berlangsung
Saat pembe- pembelajaran
Sampel produk ter-
lajaran usai (assessment for,
4 Portofolio baik dari tugas atau Terlampir
as, and of
proyek
learning)
2. Materi Pembelajaran (terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
 Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya

 Guru memberikan remedial kepada siswa yang belum mencapai Kompetensi Dasar.
Berikut alternatif remedial yang bisa diberikan.
  Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi
 Bilangan Bulat yang belm dipahami.
 Guru memberikan penjelasan mengenai pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta guru untuk mengerjakan soal-soal remidi sebagai berikut.

Soal Remidi
1. Ibu meletakkan ikan laut dan daging di freezer kulkas, ketika dikeluarkan ikan laut
tersebut bersuhu -10oC, sedangkan daging bersuhu -12oC. Selain daging dan ikan
laut, Ibu juga mengeluarkan sayuran bersuhu 10 dari dalam kulkas. Urutkan bahanbahan
masakan tersebut dari yang paling dingin!
2. Suhu sebuah ruangan diketahui -7oC. Setelah penghangat ruangan dihidupkan, suhu
menjadi 18. Berapakah perubahan suhu di ruangan tersebut?
3. Siti membeli 2 kantong plastik permen dengan isi masing-masing plastik 30 permen.
Jika semua permen akan dibagikan kepada 10 temannya, berapa banyak permen
yang di dapatkan oleh masing-masing teman Siti?
4. Udin membeli 4 kg rambutan dengan harga tiap 1 kg rambutan Rp15.000,00. Udin
membawa uang Rp90.000,00 untuk membeli rambutan tersebut dan masih bersisa.
Jika sisa uang Udin dibelikan rambutan dengan harga yang sama, berapa banyak
rambutan yang di dapat oleh Udin?

Kunci Jawaban
1. Suhu ikan laut adalah -10oC, suhu daging adalah -12oC, dan suhu sayuran
10oC. Urutan bahan-bahan masakan dari yang paling dingin antara lain: daging
(-12oC), ikan laut (-10oC), dan sayuran (10oC)
2. Perubahan suhu pada ruangan adalah
18 – (-7) = 18 + 7
= 25oC
Jadi, perubahan suhu pada ruangan 25.
3. Banyak permen yang dibagikan adalah
2 × 30 : 10 = 60 : 10 = 6
Jadi, banyak permen yang diterima masing-masing teman Siti adalah 6.
4. Harga rambutan yang dibeli Udin adalah
4 × 15.000 = 60.000
Jika uang Udin Rp90.000,00, maka sisnya adalah
Rp90.000,00 – Rp60.000,00 = Rp30.000,00
Uang Rp30.000,00 dapat digunakan untuk membeli rambutan
Rp30.000,00 : Rp15.000,00 = 2
Jadi, banyak rambutan yang didapat Udin adalah 2 kg.

b. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan se-
bagai berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan ma-
teri masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi caku-
pan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

 Guru memberikan materi pengayaan kepada siswa yang telah mencapai KKM. Berikut
alternatif pengayaan yang bisa diberikan.
 Guru memberikan suatu permasalahan berkaitan dengan bilangan bulat, kemudian men-
gajak peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Permasalahan
Berapakah nilai dari 1 – 2 – 3 + 4 + 5 – 6 – 7 + 8 + 9 – ... – 99 + 100?
Solusi
1 – 2 – 3 + 4 + 5 – 6 – 7 + 8 + 9 – … – 99 + 100
= (1 – 2) + (–3 + 4) + (5 – 6) + (–7 + 8 ) + (9 – 10) + … + (–99 + 100)
= (–1)
 ……..15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP NIP