MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Nama : Danil Despa Ansara
Sekolah : SMAN 22 Jakarta
Fase/Kelas/Semester : F/XI/1
Elemen : Al-Quran Hadits

Alokasi Waktu : 2 JP (90 menit)

Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir
kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian,
cinta tanah air dan moderasi beragama; mempresentasikan pesan- pesan Al-Qur’an dan Hadits
tentang pentingnya berfikir kritis (critical thinking), ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi,
memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan moderasi beragama;
membiasakan membaca Al-Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir kritis, ilmu pengetahuan dan
teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan moderasi
beragama adalah ajaran agama; membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir kritis, kreatif, dan
adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, dan teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta
damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab, sabar, tabah, pantang menyerah, tawakal, dan
selalu berprasangka baik kepada Allah Swt. dalam menghadapi ujian dan musibah, cinta tanah air,
dan moderasi dalam beragama.

Tujuan Pembelajaran : Memahami Q.S Yunus: 40-41 dan Hadits tentang toleransi.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

2. Bernalar kritis
3. Gotong royong

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Membaca Q.S Yunus 40-41
2. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid pada Q.S Yunus 40-41
3. Menjelaskan mufradat pada Q.S Yunus 40-41
4. Menjelaskan isi kandungan Q.S Yunus 40-41 menurut beberapa ulama tafsir
5. Menjelaskan makna toleransi
6. Menyebutkan contoh-contoh toleransi

1
Asesmen Awal
Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik yang berkaitan
dengan hal-hal sebagai berikut:

1. Membaca Q.S Yunus 40-41

2. Hukum bacaan tajwid pada Q.S Yunus 40-41
3. Mufradat pada Q.S Yunus 40-41
4. Isi kandungan Q.S Yunus 40-41 menurut beberapa ulama tafsir
5. Makna toleransi
6. Contoh-contoh toleransi

Rekapitulasi kemampuan awal peserta didik

Rekapitulasi kemampuan awal peserta didik

Kemampuan Awal Peserta Didik

No. Nama
1 2 3 4 5 6

1 Ahmad V V X X X X

2 Dedi V V X X V X

3 Ali V V V V X X

4 Fathimah V V X V V X

Dst

Keterangan:
 Peserta didik sudah menguasai KKTP tertentu diberikan tanda centang ()
 Peserta didik yang belum menguasai KKTP tertentu di beri tanda silang (× )

Tindak lanjut
 Peserta didik diarahkan oleh guru pada KKTP yang belum dikuasai
 Pembagian kelompok secara fleksibel ditentukan oleh guru berdasarkan hasil dari asesmen
awal

2
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan:

Kegiatan pembelajaran dimulai dengan pengondisian kelas, berdoa bersama, dan pengecekan
kehadiran peserta didik. Selanjutnya peserta didik diberi motivasi untuk mengikuti
pembelajaran. Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diminta untuk menyampaikan
pemahaman hadits yang dipelajari sebelumnya sesuai tugas yang diberikan.

Kegiatan pembelajaran:
Pembelajaran dimulai dengan ice breaking/game untuk menemukan jawaban yang tepat:
- Tebak ayat dan surat (guru membaca satu ayat dan meminta siswa untuk menyebutkan
ayat dan suratnya)

Guru mengonfirmasi jawaban dan memberikan reward kepada peserta didik yang menjawab
dengan benar.

Guru memulai pembelajaran dengan bertanya kepada peserta didik dan mengajak diskusi
tantang gambar di bawah ini.

3
Guru memberi contoh membaca Q.S Yunus 40-41 dan diikuti oleh semua peserta didik. Kemudian
beberapa peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan bacaan/melafazkan secara individual
Q.S Yunus 40-41

Peserta didik di minta untuk membuka dan menonton link youtube tentang bacaan surat Q.S
Yunus 40-41

https://www.youtube.com/watch?v=6w3qjfdgin0

Video ini adalah bacaan surat Q.S Yunus 40-41 secara tartil dengan makharijul huruf yang sangat
baik dan dengan suara merdu

Setelah menonton video ini, diharapkan peserta didik bisa membaca Q.S Yunus 40-41 dengan
baik, benar dan tartil.

4
Contoh Uraian Materi tentang Toleransi

Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mempelajari mufradat / kosa kata dalam surat
Yunus 40-41.

Membahas isi kandungan Q.S Yunus 40-41 menurut beberapa ulama :

5
6
7
Membaca hadits tentang toleransi.

8
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku tentang toleransi melalui alamat web :

https://cendikia.kemenag.go.id/storage/uploads/file_path/file_15-10-2020_5f8872889f1f6.pdf

Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok

Setiap kelompok mendiskusikan materi sebagai berikut.
1. Membaca Q.S Yunus 40-41
2. Hukum bacaan tajwid pada Q.S Yunus 40-41
3. Mufradat pada Q.S Yunus 40-41
4. Isi kandungan Q.S Yunus 40-41 menurut beberapa ulama tafsir
5. Makna toleransi
6. Objek-objek toleransi

Setiap kelompok mempresentasikan salah satu materi diskusi yang diberikan.

Guru memberikan klarifikasi atau koreksi atas hasil presentasi diskusi yang dipresentasikan.

Penutup:
Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. Peserta didik diminta menyebutkan satu kata
kunci yang sudah mereka pahami dan satu kata kunci yang belum dipahami.
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.

9
ASESMEN FORMATIF
Guru mengadakan pengamatan terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan dalam proses
pembelajaran.
Tindak lanjut:
1. Guru memberikan bantuan pada peserta didik yang mengalami kesulitan pada saat mempelajari
video bacaan Q.S Yunus 40-41.
2. Guru memberikan bantuan pada peserta didik yang kesulitan membaca surat Q.S Yunus 40-41
ASESMEN SUMATIF
1. Membaca Q.S Yunus 40-41
2. Menjelaskan hukum bacaan tajwid pada Q.S Yunus 40-41
3. Menjelaskan mufradat pada Q.S Yunus 40-41
4. Menjelaskan Isi kandungan Q.S Yunus 40-41menurut beberapa ulama tafsir
5. Menjelaskan makna toleransi
6. Menyebutkan objek-objek toleransi
Untuk mengecek hasil belajar peserta didik berkaitan dengan KKTP 5 dan 6 digunakan tes tertulis

10
 Instrumen
Rubrik
Soal No. 1 : Jelaskan makna toleransi
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Jika siswa dapat menjelaskan makna toleransi dan memelihara kehidupan
4
manusia.
2. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian besar makna toleransi dan memelihara
3
kehidupan manusia.
3. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian kecil makna toleransi dan memelihara
2
kehidupan manusia.
4. Jika siswa dapat memberikan jawaban 1

Soal No. 2 : Menyebutkan objek-objek toleransi

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Jika siswa dapat menyebutkan 4 sampai 5 Menyebutkan objek-objek toleransi
4
dan memelihara kehidupan manusia.
2. Jika siswa dapat menyebutkan 3 sampai 2 Menyebutkan objek-objek toleransi
3
dan memelihara kehidupan manusia.
3. Jika siswa dapat menyebutkan 1 objek toleransi dan memelihara kehidupan
2
manusia.
4. Jika siswa tidak dapat memberikan jawaban 1

11
Soal No. 3 : Membaca Q.S Yunus 40-41
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Jika siswa dapat membaca Q.S Yunus 40-41 dengan tajwid dan makharijul
4
huruf yang baik dan benar
2. Jika siswa dapat membaca Q.S Yunus 40-41 dengan tajwid dan makharijul
3
huruf yang hampir benar
3. Jika siswa tidak dapat membaca Q.S Yunus 40-41 dengan tajwid dan makharijul
2
huruf yang baik dan benar
4. Jika siswa tidak membaca sama sekali 1

Soal No. 4 : Menjelaskan hukum bacaan tajwid pada Q.S Yunus 40-41

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Jika siswa dapat menjelaskan semua hukum bacaan tajwid pada Q.S Yunus
40-41 4

2. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian besar hukum bacaan tajwid pada Q.S
Yunus 40-41 3

3. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian kecil hukum bacaan tajwid pada Q.S
Yunus 40-41 2

4. Jika siswa tidak dapat memberikan jawaban 1

Soal no. 5: Menjelaskan mufradat pada Q.S Yunus 40-41

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Jika siswa dapat menjelaskan semua mufradat pada Q.S Yunus 40-41 4
2. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian besar mufradat pada Q.S Yunus 40-41 3
3. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian kecil mufradat pada Q.S Yunus 40-41 2
4. Jika siswa tidak dapat memberikan jawaban 1

12
Soal No. 6: Isi kandungan Q.S Yunus 40-41 menurut beberapa ulama tafsir

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Jika siswa dapat menjelaskan semua Isi kandungan Q.S Yunus 40-41 menurut
beberapa ulama tafsir 4

2. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian besar Isi kandungan Q.S Yunus 40-41
menurut beberapa ulama tafsir 3

3. Jika siswa dapat menjelaskan sebagian kecil Isi kandungan Q.S Yunus 40-41
menurut beberapa ulama tafsir 2

4. Jika siswa tidak dapat memberikan jawaban 1

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

 Jika pada soal No.1 peserta mencapai nilai 3 dan 4, maka dianggap memadai
 Jika pada soal No.1 peserta mencapai nilai dibawah 3, maka dianggap tidak memadai
 Jika pada soal No.2 peserta mencapai nilai 3-4, maka dianggap memadai
 Jika pada soal No.2 peserta mencapai nilai dibawah 3, maka dianggap tidak memadai
 Jika pada soal No.3 peserta mencapai nilai 3-4, maka dianggap memadai
 Jika pada soal No.3 peserta mencapai nilai dibawah 3, maka dianggap tidak memadai.
 Jika pada soal No.4 peserta mencapai nilai 3-4, maka dianggap memadai
 Jika pada soal No.4 peserta mencapai nilai dibawah 3, maka dianggap tidak memadai
 Jika pada soal No.5 peserta mencapai nilai 3-4, maka dianggap memadai
 Jika pada soal No.5 peserta mencapai nilai dibawah 3, maka dianggap tidak memadai
 Jika pada soal No.6 peserta mencapai nilai 3-4, maka dianggap memadai
 Jika pada soal No.6 peserta mencapai nilai dibawah 3, maka dianggap tidak memadai

13
Contoh Kasus
Fathimah

KKTP 1 = 3  memadai
KKTP 2 = 4  memadai
KKTP 3 = 3  memadai
KKTP 4 = 2  belum memadai

KKTP 5 = 1  belum memadai

KKTP 6 = 3  memadai

Simpulan
Fathimah mengulang pada KKTP No. 4 dan KKTP No.5

14