NAMA : MUHAMMAD ADAM ALJABAR

NIM : 857494245
TUGAS TUTORIAL 3

1. Istilah pembelajaran terpadu, banyak istilah yang digunakan untuk memadukan materi
yang spesifik misalnya keterampilan menulis atau berpikir di antara kurikulum. Dengan
pendekatan terpadu, kurikulum dirancang dapat mengakomodasi kebutuhan siswa,
mengatasi masalah sosial di antara para siswa di kelas, dan juga memantapkan
penguasaan materi pelajaran. Uraikan latar belakang atau alasan penggunaan
pembelajaran terpadu!
 Seiring dengan berkembangnya jaman yang semakin modern seyogyanya disertai
dengan perkembangan pendidikan yang semakin baik, akan tetapi pada kenyataanya
penyelenggaraan pendidikan sampai saat ini masih menganut pendekatan
managerial administrasi yaitu pelaksanaan pembelajaran yang menekankan pada
penyelesaian program pembelajaran. Sebagai akibatnya, minat dan kebutuhan siswa
terabaikan atau bahkan tidak tersentuh sama sekali karena guru hanya terfokus pada
penyelesaian pembelajaran sesuai program. Pelaksanaan pendidikan yang demikian
akan dapat melumpuhkan inovasi dan kreativitas guru untuk mengembangkan
idenya. Terabaikannyaminat dan kebutuhan anak akan mengakibatkan hambatan
bagi perkembangan anak. Perkembangan anak hanya pada aspek kognitif saja yang
tidak selalu sesuai dengan minat dan kebutuhan anak sehingga akan menghambat
kreativitas anak.
 Untuk mengatasi masalah ini tentunya perlu upaya untuk mencapai pembelajaran
yang dapat mengembangkan anak seoptimal mungkin baik aspek kognitif, afektif,
dan psikomotorik serta pengembangan kreatifitas. Bagi anak Sekolah Dasar yang
masih berada pada taraf operasional konkrit yaitu pemahaman pada suatu yang
nyata atau tidak abstrak, maka anak perlu pengalaman belajar langsung dan nyata
dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran yang dapat mengembangkan potensi
yang dimiliki anak antara lain yaitu pembelajaran terpadu. Hal tersebut didasarkan
pada perkembangan anak secara holistik, berlangsung secara terpadu (aspek dimensi
satu mempengaruhi aspek dimensi yang lain). Dalam pembelajaran terpadu guru
dituntut untuk memiliki kemampuan dalam merancang dan melaksanakan
 pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak agar dapat mengikuti
perkembangan jaman yang semakin maju.
 Pembelajaran terpadu yaitu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan
berbagai kajian yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling dalam rentang
kemampuan dan perkembangan anak beranjak dari satu tema sebagai pusat
perhatian yang menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa bidang studi
berbeda agar anak dapat belajar bermakna serta mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan secara simultan. Pembelajaran terpadu menekankan pada tindakan
nyata bukan pada konsep dan teori. Pada prakteknya pembelajaran terpadu sesuai
dengan perkembangan anak

2. Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara

sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata
pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu siswa akan memeroleh pengetahuan dan
keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa. Uraikan
hal yang terkait dengan kelebihan dan kelemahan dari pembelajaran terpadu!
 Pendekatan pembelajaran terpadu memiliki beberapa
keunggulan/keuntungan/kelebihan antara lain :
1. Memberikan peluang dan motivasi bagi guru untuk mengembangkan
materi pembelajaran serta mendorong guru untuk mengembangkan
kreatifitas;
2. Mempermudah dan memotivasi siswa untuk mengenal, menerima,
menyerap, dan memahami keterkaitan atau hubungan antara konsep,
pengetahuan, nilaiatau tindakan yang terdapat dalam beberapa pokok
bahasan atau bidang studi;
3. Menghemat waktu, tenaga dan sarana serta biaya pembelajaran,
disamping menyederhanakan langkah-langkah pembelajaran.
 Beberapa kelemahan/kekurangan dari pendekatan terpadu yaitu:
1. Aspek Guru:
Model ini menuntut guru memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas,
kreativitas tinggi, keterampilan metodologik yang handal, kepercayaan diri dan
etos akademik yang tinggi, dan berani untuk mengemas dan mengembangkan
materi secara luas dan terintegrasi.
2. Aspek Siswa:
 pembelajaran terpadu menuntut kemampuan belajar siswa yang relatif baik,
baik dalam aspek intelegensi maupun kreatifitasnya.
3. Aspek Sarana atau Sumber Pembelajaran:
Pembelajaran terpadu memerlukan bahan atau sumber informasi yang cukup
banyak dan berguna untuk menunjang dan memperkaya serta mengembangkan
wawasan dan pengetahuan yang diperlukan.

3. Pembelajaran kelas rangkap adalah penggabungan sekelompok siswa yang mempunyai

perbedaan usia, kemampuan, minat, dan tingkatan kelas di mana dikelola oleh seorang
guru atau beberapa guru yang dalam pembelajarannya difokuskan pada kemajuan
individual para siswa. Pembelajaran kelas rangkap memiliki korelasi dengan teori belajar
yang dikemukakan oleh beberapa tokoh. Uraikan korelasi atau keterkaitan teori belajar
dan pembelajaran kelas rangkap menurut beberapa tokoh!
 Belajar merupakan aktivitas sadar yang dilakukan oleh setiap orang guna menumbuh
kembangkan daya keintelektualannya melalui berbagai proses yang sifatnya dapat
menambah wawasan dan pengetahuan dengan menggunakan beberapa teori dan
metode yang ada, dengan harapan setiap orang bisa mengubah pradigmanya . kata
belajar sebenarnya tidak hanya pada ruang kelas atau di bangku perkuliahan,
dimanapun yang namanya belajar dapat di aplikasikan tanpa mengenal tempat dan
waktu, belajar membaca keadaanpun bias juga dinamakan belajar yang penting bisa
membangun cakrawala berfikir.
 smail Sukardi, menyatakan bahwa Model pembelajaran adalah bentuk atau tipe
kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk menyampaikan bahan ajar oleh guru
kepada siswa. Model pembelajaran yang ideal adalah model yang mengeksplorasi
pengalaman belajar efektif, yaitu pengalaman belajar yang memungkinkan siswa
atau seseorang mengalami atau berbuat secara langsung dan aktif dalam sebuah
lingkungan belajarnya.
 Soekamto, dkk dalam buku Trianto mengemukakan maksud dari model
pembelajaran adalah: ”Kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang
sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan
belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran dan
para pengajar dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar.” Hal ini sejalan
dengan apa yang dikemukakan oleh Eggen dan Kauchak bahwa model pembelajaran
memberikan kerangka dan arah bagi guru untuk mengajar.
  Nanang Hanfiah dan Cucu Suhana, Model pembelajaran merupakan salah satu
pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan perilaku peserta didik secara
adaptif maupun generatif. Model pemebelajaran sangat erat kaitannya dengan gaya
belajar peserta didik (learning style) dan gaya mengajar guru (teaching style) yang
keduanya disingkat menjadi SOLAT ( Style Of Learning And Teaching).

4. Karakteristik anak-anak menuntut guru SD untuk melaksanakan kegiatan pendidikan yang

bermuatan permainan, terutama untuk kelas rendah. Guru SD diharap merancang model
pembelajaran yang memungkinkan adanya unsur permainan di dalamnya. Sesuai dengan
tumbuh kembang anak sekolah dasar, maka guru harus memberikan pengalaman pada
aktivitas fisiknya. Uraikan dan jelaskan aktivitas bermain yang cocok buat anak sekolah
dasar!
 Seiring dengan perkembangan zaman yang hampir semua sektornya menerapkan
sistem digital, keberadaan hal-hal yang bersifat tradisional pun mulai terpinggirkan.
Salah satunya yang terdampak adalah permainan tradisional. Dulu, ramai anak
sekolah memainkan permainan tradisional ini, namun saat ini banyak permainan
sudah tersedia di gawai bahkan tanpa perlu keluar rumah dan membutuhkan lahan
permainan yang luas.
 Meski begitu, tidak ada yang perlu disalahkan. Hanya saja, kita juga perlu
mengenalkan pada generasi sekarang terkait permainan tradisional. Permainan
tradisional yang dilakukan anak-anak ini juga bisa melatih kemampuan kerjasama
mereka. Selain itu, permainan tradisional juga bisa dijadikan alat untuk menunjang
proses pembelajaran.
 Contoh permainan seperti :petak umpet, engklek, congkak, dll

5. Menurut penelitian Howard Gardner, di dalam diri setiap anak tersimpan sembilan jenis
kecerdasan yang siap berkembang. Ia memetakan lingkup kemampuan manusia yang luas
tersebut menjadi sembilan kategori yang komprehensif atau sembilan macam kecerdasan
dasar pada anak-anak. Uraikan sembilan macam kecerdasan dasar tersebut!
 Ada 9 bentuk kecerdasan menurut Horward Gardner, atau disebut juga kecerdasan
majemuk (multiple intelligences). Sembilan kecerdasan majemuk tersebut berupa
a. Kecerdasan musikal,
b. naturalis,
c. linguistik,
d. interpersonal,
e. intrapersonal,
f. visual spasial,
g. logika matematika,
h. kinestetik,
i. moral.