KISI-KISI ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sekayu Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Sejarah Jumlah Soal : 40 (Empat Puluh)
Kelas / Semester : XI P1 s.d P10/ 1 (Satu) Penyusun : Meidy Anggara, S.Pd.
Alokasi waktu : 90 Menit Tahun Pelajaran : 2023/2024

Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal

No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Pada fase F, Keterampilan Mandiri Faktor XI Diberikan Faktor pendorong
peserta didik Konsep pendorong bangsa eropa melakukan
mampu Sejarah bangsa eropa pelayaran samudra peserta
Pilihan
menjelaskan melakukan C2 didik dapat menjelaskan apa 1
Ganda
lahirnya pelayaran saja faktor pendorong
kolonialisme dan samudra bangsa Eropa melakukan
imperialisme pelayaran samudra
bangsa Eropa Diberikan Faktor pendorong
bangsa eropa melakukan
pelayaran samudra peserta Pilihan
C3 didik dapat menjelaskan 2
Ganda
Bangsa Portugis dan Spanyol
memperoleh keuntungan dari
para imigran Konstatinopel
Diberikan Faktor pendorong
bangsa eropa melakukan
pelayaran samudra peserta Pilihan
C1 3
didik dapat menjelaskan Ganda
bagaimana berkembangnya
teknologi pelayaran
Diberikan Faktor pendorong
bangsa eropa melakukan
pelayaran samudra peserta
Pilihan
C2 didik dapat menjelaskan apa 4
Ganda
saja faktor pendorong
bangsa Eropa melakukan
pelayaran samudra
 Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal
No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Diberikan Faktor pendorong
bangsa eropa melakukan
pelayaran samudra peserta
Pilihan
C3 didik dapat menjelaskan apa 17
Ganda
saja faktor pendorong
bangsa Eropa melakukan
pelayaran samudra
2 Pada fase F, Keterampilan Mandiri Masuknya XI Diberikan Perjanjian
peserta didik Konsep Bangsa Saragosa, peserta didik Pilihan
C3 5
mampu Sejarah Spanyol di dapat menjelaskan isi dari Ganda
menjelaskan Indonesia perjanjian Sarogosa
perebutan Masuknya Diberikan Kerajaan Islam
hegemoni bangsa Bangsa yang ada di Maluku, peserta
Eropa di Portugis di didik dapat menjelaskan Pilihan
C2 6
Indonesia Indonesia keinginan kerajaan Islam Ganda
yang ada di Maluku yakni
Ternate dan Tidore
Diberikan Benteng Sao Paulo
atau Benteng Gamalama,
Pilihan
C2 peserta didik dapat 7
menjelaskan bagaiman Ganda
berdirinya benteng tersebut
Masuknya Diberikan tokoh Belanda,
Bangsa peserta didik dapat
Pilihan
Belanda di C2 menyebutkan tokoh Belanda 16
Ganda
Indonesia yang menjadi tonggak
penjajahan di Nusantara
3 Pada fase F, Keterampilan Mandiri Berakhirnya XI Diberikan Penyebab
peserta didik Konsep Kekuasaan Kebangkrutan VOC, peserta
Pilihan
mampu Sejarah VOC C3 didik dapat menjelaskan apa 8
yang menyebabkan VOC Ganda
mengidentifikasi
bangkrut
kebijakan-kebijakan
kolonialisme bangsa Tujuan Diberikan Tujuan
Pilihan
Eropa di Indonesia dibentuknya C2 dibentuknya VOC, peserta 9
Ganda
VOC didik dapat menjelaskan apa
 Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal
No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
tujuan dari dibentuknya
VOC
Kebijakan- Diberikan kebijakan VOC
kebijakan VOC di Nusantara, peserta didik
Pilihan
di Nusantara; C3 dapat menjelaskan 10
Ganda
Jan Pieterszoon kebijakan gubernur jendral
Coen Jan Pieterszoon Coen
Pembentukkan Diberikan pembentukkan
VOC VOC, peserta didik dapat Pilihan
C3 18
menjelaskan hak oktroi/hak Ganda
istimewa VOC
Kebijakan- Diberikan kebijakan
kebijakan VOC ekstirpasi, peserta didik Pilihan
C3 20
di Nusantara dapat menyimpulkan Ganda
kebijakan ekstirpasi
Diberikan tabel nama
gubernur jendral dan
kebijakannya, peserta didik Pilihan
C3 23
dapat menunjukkan Ganda
kebijakan dari gubernur
jendral
Asal-usul Diberikan persaingan
Pilihan
Tradisi Hongi C3 dagang antar pedagang 21
Ganda
Eropa, peserta didik dapat
4 Pada fase F, Keterampilan Mandiri Kebijakan XI Diberikan kebijakan tanam
peserta didik Konsep Tanam Paksa paksa, peserta didik dapat
Pilihan
mampu Sejarah (Cultuurstelsel) C2 menganalisis tujuan tanam 11
Ganda
menganalisis 1830-1870 paksa yang dibuat oleh Van
dampak dari den Bosch
kebijakan tanam Diberikan kebijakan tanam
paksa dan kebijakan paksa, peserta didik dapat
Pilihan
pintu terbuka serta C1 menjelaskan penerapan 12
Ganda
pengaruhnya preangerstelsel yang serupa
terhadap bangsa dengan tanam paksa di
 Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal
No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Indonesia wilayah Indonesia
Diberikan persamaan
kebijakan tanam paksa,
Piihan
C4 peserta didik dapat 13
Ganda
menjelaskan kebijakan-
kebijakan tanam paksa
Diberikan kebijakan tanam
paksa, peserta didik dapat
Pilihan
C5 menjelaskan tujuan 22
Ganda
dikeluarkannya Undang-
undang Agraria
Kebijakan Diberikan latar belakang
Pintu Terbuka kebijakan pintu terbuka,
1870-1900 peserta didik dapat Pilihan
C3 14
menjelaskan apa saja latar Ganda
belakang dari kebijakan
pintu terbuka
Diberikan kebijakan pintu
terbuka, peserta didik dapat
Pilihan
C3 menjelaskan informasi 15
Ganda
mengenai peraturan Koeli
Ordonantie
5 Pada fase F, peserta Keterampilan Mandiri Herman XI Diberikan peta Jalan Raya
didik dapat Konsep Willem Pos, peserta didik dapat
menjelaskan Sejarah Daendels menunjukkan letak wilayah Pilihan
C3 19
Masuknya pengaruh (Januari 1808- yang dilalui Jalan Raya Pos Ganda
Prancis dan Inggris di Mei 1811)
Indonesia
6 Pada fase F, peserta Berpikir Mandiri Ciri-ciri XI Diberikan ciri-ciri
didik dapat Sejarah perlawanan perlawanan terhadap bangsa
mengidentifikasi ciri terhadap Eropa, peserta didik dapat
Pilihan
khas perlawanan penjajahan C1 menjelaskan apa saja ciri- 25
Ganda
bangsa Indonesia bangsa Eropa ciri perlawanan terhadap
terhadap penjajahan sampai awal penjajahan bangsa Eropa
bangsa Eropa abad XX sampai awal abad XX
 Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal
No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
hingga awal abad
XX
7 Di akhir fase F, Berpikir Mandiri Perang Padri XI Diberikan perang Padri,
peserta didik dapat Sejarah peserta didik dapat Pilihan
menganalisis C3 24
menyebutkan isi dari Plakat Ganda
berbagai bentuk Panjang
perlawanan terhadap Perlawanan Diberikan perlawanan
penjajahan bangsa Kesultanan Kesultanan Demak, peserta
Eropa di Indonesia Demak didik dapat menjelaskan Pilihan
hingga awal abad C6 26
alasan kerajaan Pajajaran Ganda
XX menjalin kerjasama dengan
Portugis
Perlawanan Diberikan perlawanan
Kesultanan kesultanan Mataram, peserta
Mataram didik dapat menjelaskan Pilihan
C3 27
penyebab kegagalan Ganda
serangan Mataram pada
VOC tahun 1629
Perlawanan Diberikan perlawanan
Pangeran Pangeran Diponegoro,
Diponegoro peserta didik dapat
Pilihan
(1825-1830) C4 menjelaskan langkah yang 28
Ganda
diterapkan pihak Belanda
untuk meredam perang
Diponegoro
Perlawanan Diberikan perlawanan
Kesultanan Kesultanan Palembang,
Palembang peserta didik dapat
Pilihan
(1804-1821) C3 menjelaskan alasan 29
Ganda
pemerintah kolonial
Belanda menduduki
Palembang
Perang Padri Diberikan perang Padri, Pilihan
C6 30
peserta didik dapat Ganda
 Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal
No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
menjelaskan kesimpulan
dari perang Padri
Perang Aceh Diberikan Belanda ingin
menguasai Aceh, peserta
Pilihan
C3 didik dapat menjelaskan 31
Ganda
tujuan Belanda menguasai
seluruh Nusantara
Diberikan perang Aceh,
peserta didik dapat
Pilihan
C5 menjelaskan bagaimana cara 32
Ganda
Belanda meredam
perlawanan rakyat Aceh
Perlawanan Diberikan tabel perlawanan
Kerajaan- teerhadap Belanda, peserta Pilihan
kerajaan di Bali C3 didik dapat menentukan 33
Ganda
(1846-1849) penyebab perlawanan terhadap
Belanda
8 Pada fase F, peserta Berpikir Mandiri Pengaruh Diberikan pengarruh
didik dapat Sejarah Kolonialisme kolonialisme Belanda,
menganalisis Belanda peserta didik dapat Pilihan
pengaruh penjajahan C3 menjelaskan pengaruh 34
bangsa Eropa pada Ganda
kolonialisme Belanda
kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
9 Pada fase fase F, Kesadaran Mandiri Politik Etis XI Diberikan politik etis,
peserta didik dapat Sejarah 1901 peserta didik dapat Pilihan
Menganalisis C3 35
menjelaskan penyimpangan Ganda
pengaruh penjajahan dalam politik etis 1901
bangsa Eropa pada Diberikan politik etis,
kehidupan bangsa peserta didik dapat Pilihan
Indonesia masa kini C3 36
menyimpulkan politik etis Ganda
1901
10 Pada fase F, peserta Kesadaran Mandiri Budi Utomo XI Diberikan Budi Utomo dan
Piihan
didik dapat Sejarah C3 Sarekat Islam, peserta didik 37
Ganda
menganalisis dapat menjelaskan
 Profil Pelajar Materi Level No Betuk soal
No. Capaian Pembelajaran Elemen Kelas Indikator Soal
Pancasila Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
pengaruh penjajahan organisasi Budi Utomo
bangsa Eropa pada Indische Partij Diberikan Indische Partij,
kehidupan bangsa peserta didik dapat
Indonesia masa kini menyimpulkan dalih Pilihan
C6 38
pemerintah kolonial Ganda
Belanda mengasingkan tiga
serangkai ke Belanda
Gerakan Diberikan gerakan pemuda,
Pemuda peserta didik dapat
menjelaskan Trikoro Pilihan
C3 39
Dharmo yang merupakan Ganda
cikal bakal terbentuknya
Jong Java dan tujuannya
Gerakan Diberikan gerakan
Perempuan perempuan, peserta didik
Pilihan
C5 dapat menjelaskan 40
Ganda
pemikiran-pemikiran
Kartini

Sekayu, November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Tamsur Subekti, S.Pd.,M.M. Meidy Anggara, S.Pd.

NIP. 19810313 200604 1 014 NIP.