Modul Ajar Perencanaan Pelayaran

Nautika Kapal Penangkap Ikan

Identitas Modul:

1. Nama Penyusun : Sugianto S.Tr.Pi

2. Program/Konsentrasi Keahlian : Perencanaan Pelayaran/Nautika kapal
penangkap ikan
3. Instansi : SMK N 3 BERAU
4. Fase/Kelas/Semester : (F)/Kelas (XI,XII)
5. Alokasi Waktu : 18 JP /45 menit
6. Jumlah Pertemuan : 3 pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menerapkan macam-macam peta laut dan buku publikasi navigasi.
B. Rencana Asesmen

Indikator/Kriteria Keberhasilan adalah uraian kemampuan yang akan dicapai pada

akhir pembelajaran.

Instrumen Asasmen
No. Indikator/Kriteria
Awal Proses Akhir/Sumatif
1. 1.1. Siswa mampu memahami Daftar Cheklist Tugas
tentang peta laut dan pertanyaan Observasi
bagian bagian peta laut
yang digunakan diatas
kapal.
2. 1.2. Siswa mampu membaca Cheklist
buku publikasi navigasi Observasi
yang digunakan untuk
merencanakan pelayaran.
3. 1.3. Siswa dapat memahami Cheklist
sistem pelampungan dan Observasi
perambuan
4. 1.4. Siswa dapat menentukan Cheklist
posisi lintang dan bujur di Observasi
peta laut .
 C. Langkah Pembelajaran

Topik 1
Pertemuan pertama
1. Peserta didik menyimak informasi terkait tujuan pembelajaran, penugasan dan
penilaian
2. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik (essential question)
Apakah peserta didik pernah melihat dan mengetahui macam peta laut dan
penggunaanya?
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Asasmen awal
Hasil dari asesmen awal ini akan digunakan untuk menentukan pembelajaran
berdasarkan kelompok sesuai hasil asesmen awal.
Kemudian guru memberikan pertanyaan sesuai daftar pertanyaan pada asasment
awal (terlampir). Alternatif lain bisa menggunakan tautan berikut:
https://docs.google.com/document/d/18Y7UfwLaPtz8SEk5gsrtP85D_oXaXqG-
/edit?usp=sharing&ouid=117893331888809019467&rtpof=true&sd=true

Pertanyaan

1. Apa yang anda ketahui tentang peta laut

2. Sebutkan salah satu keterangan yang ada di dalam peta laut
3. Sebutkan bagian yang terdapat pada peta laut yang digunakan untuk
menentukan haluan
4. Sebutkan macam macam peta laut berdasarkan skala
5. Apa yang anda ketahui tentang lintang dan bujur pada peta laut

5. Guru mengobservasi untuk melihat kemampuan awal peserta didik dalam

memahami aspek dan perubahannya dengan kriteria, sebagai berikut :
a. Kelompok belum siap, jika peserta didik sama sekali tidak bisa menjawab
pertanyaan.
b. Kelompok siap, jika peserta didik bisa menjawab 3 pertanyaan.
c. Kelompok menguasai, jika peserta didik bisa menjawab semua pertanyaan.

Pengelompokan peserta didik berdasarkan penguasaan dan pemahaman

Belum siap Siap Menguasai

Peserta didik belum menguasai Peserta didik sudah menguasai Peserta didik
prasyarat yang diperlukan prasyarat yang diperlukan sudah menguasai
untuk mempelajari topik untuk mempelajari topik topik
Kelompok belum siap:
1. Peserta didik yang belum siap mempelajari bagian bagian pada peta laut
melalui video pembelajaran yang sudah disiapkan guru :
https://www.youtube.com/watch?v=8raGCmMDkJQ
https://www.youtube.com/watch?v=3bA7dEujrTc
2. Guru memberi pemahaman dan pendampingan terhadap proses belajar peserta
didik.
3. Peserta didik diberikan pendampingan berupa pemberian materi prasyarat yaitu
melalui penguatan materi dengan mengamati video dan gambar-gambar tentang
bagian bagian pada peta laut diteruskan dengan penugasan LKPD 1 ( terlampir).
(https://docs.google.com/document/d/1lq7iaE1lVWDKk04LouhuY27pJ25dsRDg/e
dit)
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang cara menghitung koordinat
atau posisi pada peta laut secara bergantian.
Kelompok siap
5. Peserta didik yang siap diminta untuk mencari literasi secara mandiri terkait
topik dan mengidentifikasi bagian peta laut dan juga menjelaskan fungsi
bagian pada peta laut.
6. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan LKPD 1 (terlampir).
(https://docs.google.com/document/d/1lq7iaE1lVWDKk04LouhuY27pJ25dsRDg/e
dit)
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang fungsi peta laut, macam
peta laut dan bagian bagian yang terdapat di dalam peta laut secara bergantian.
Kelompok mahir
8. Mengamati dan menjelaskan simbol simbol di peta laut
9. Menyelesaikan LKPD 1 dengan durasi 15 menit setelahnya diberikan
kesempatan untuk menjadi tutor sebaya dalam kegiatan hari ini
10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang fungsi bagian peta laut
dan penggunaan buku publikasi navigasi pada peta laut secara bergantian.
11. Peserta didik yang sudah menguasai dapat diberikan tugas menjadi tutor sebaya.
LKPD 1.
Pokok bahasan ini akan mempelajari tentang bagian bagian yang terdapat pada peta
laut.
Berilah penjelasan pada gambar dibawah yang menurut kalian berhubungan dengan
bagian peta laut, jangan lupa berikan alasannya! Setelah mengisi tabel berikut,
cobalah diskusikan hasilnya dengan teman‐teman sekelas.

Sumbergambar : https://babel.bpk.go.id/gambar-peta-indonesia-1/

https://www.alamikan.com/2012/11/mengetahui-navigasi-suar-dan-pelampungan.htm

https://surveyorhidrografi.wordpress.com/2017/03/27/penggambaran-simbol-kerangka-kapal-
wreck-pada-peta-laut/
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fnavigasi.poltekkpkupang.ac.id%2Fpeta-
laut%2F&psig=AOvVaw2kio_nx-967geVfm_EwLaA&ust=

https://marine-charts.com/id/marine-charts/symbols-terms-paper-electronic-navigational-charts/

Indikator Mulai berkembang Berkembang Mahir

Mengidentifikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik
peta laut dan mampu mampu mampu menuliskan
bagian – bagian menuliskan1-2 mengidentifikasi 3- hasil identifikasi
pada peta laut gambar hasil 4 gambar dan secara lengkap dan
identifikasi secara dituliskan dengan tepat dari seluruh
lengkap atau lengkap dalam gambar dalam
dengan bahasa LKPD LKPD
sendiri

Indikator Mulai berkembang Berkembang Mahir

Mengidentifikasi Diberikan Diberikan Menceritakan
peta laut dan tantangan sejenis tantangan pengalaman yang
bagian – bagian mengenai bagian mengenai bagian berkaitan dengan
pada peta laut bagian peta laut bagian yang bagian bagian peta
dan membuat terdapat di dalam laut
gambar simbol peta laut
peta laut serta
keterangan
12. Refleksi
A. Refleksi guru
 Guru melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan terkait
macam macam peta laut
 Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terkait bagian
bagian yang terdapat dalam peta laut
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai fungsi
bagian yang terdapat dalam peta laut
B. Refleksi siswa
 Peserta didik mampu menjawab pertanyaan terkait macam macam peta
laut.
 Peserta didik memberikan tanggapan yang termasuk dalam bagian
bagian peta laut
 Peserta didik mampu menjelaskan mengenai bagian yang terdapat dalam
peta laut yang digunakan untuk menentukan haluan.
13. Tindak lanjut
A. Tindak lanjut setelah mempelajari semua indikator, peserta didik diminta
untuk mencari literatur lainnya sebagai pengayaan dan untuk memperdalam
pengetahuan mereka.
B. Tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya, peserta didik diminta untuk
mencari literasi terkait pengukuran jarak pada peta laut.