KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) KELAS 9 MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : IX / I dan II
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Jumlah Soal : 40 Soal Pilihan Ganda dan 5 Soal Uraian

Kompetensi Inti :
1. KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. KI4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No. Level Kognitif Jenis Bobot

Smstr Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal C1 C2 C3 Soal Soal
I (Gasal) 3.1 Menelaah perubahan  Letak dan Luas Benua Asia dan 1. Peserta didik dapat menjelaskan Teori Apungan
1 √ PG Sedang
keruangan dan interaksi Benua Lainnya Benua
antarruang negara-negara 2. Peserta didik dapat menunjukkan letak Benua Eropa
2 √ PG Mudah
Asia dan benua lainnya yang pada gambar peta.
diakibatkan faktor 3. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik Benua
41 √ Essay Sedang
alam,manusia dan di dunia
pengaruhnya terhadap 4. Disajikan tabel, peserta didik dapat mengurutkan luas
keberlangsungan kehidupan 3 √ PG Sukar
Benua di dunia.
manusia dalam ekonomi, 5. Peserta didik dapat mengidentifikasi Suku asli yang
sosial, pendidikan dan mendiami Benua Australia sebelum kedatangan 4 √ PG Mudah
politik. Bangsa Eropa
 Kondisi Alam Negara-Negara di 6. Peserta didik dapat menjelaskan alasan Laut Jepang
5 √ Essay Sedang
Dunia kaya akan ikan
 Dinamika Penduduk Benua-Benua 7. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
di Dunia menentukan 3 indikator untuk mengukur kualitas
penduduk dengan menggunakan ukuran Human 6 √ PG Sukar
Development Index (HDI)/ Indeks Pembangunan
Manusia (IPM). (Hots)
8. Peserta didik dapat menyebutkan negara di satu 7 √ PG Sedang
benua yang pertambahan penduduknya lebih banyak
karena migrasi.
 No. Level Kognitif Jenis Bobot
Smstr Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal C1 C2 C3 Soal Soal
 Pengaruh Perubahan Ruang dan 9. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh
interaksi antarruang di Asia dan interaksi keruangan antara kota dan desa. 8 √ PG
Benua lainnya
3.2. Menganalisa perubahan  Perubahan Sosial Budaya 10. Peserta didik dapat menentukan faktor pendorong
9 √ PG Sukar
kehidupan sosial budaya perubahan sosial budaya.
Bangsa Indonesia dalam 11. Peserta didik dapat menjelaskan akibat adanya
10 √ PG Sukar
menghadapi arus Globalisasi perubahan sosial budaya
untuk memperkokoh 12. Peserta didik dapat menjelaskan istilah-istilah dalam
42 √ Essay Sedang
kehidupan kebangsaan perubahan sosial budaya
 Globalisasi 13. Peserta didik dapat menjelaskan cara mencegah
11 √ PG Mudah
dampak negatif dari Globalisasi
14. Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif
12
Globalisasi di berbagai bidang
2 3.3. Menyajikan hasil analisa  Perdagangan Internasional 15. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat adanya
13 √ PG Mudah
(Genap) ketergantungan antarruang perdagangan internasional
dilihat dari konsep Ekonomi 16. Peserta didik dapat menyebutkan kebijakan
(Produksi, Konsumsi, pemerintah terkait dengan perdagangan 14 √ PG Sedang
Distrbusi, Harga, Pasar) dan internasional
pengaruhnya terhadap 17. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan
migrasi penduduk, perdagangan internasional dengan perdagangan 43 √ Essay Sedang
transportasi, lembaga sosial nasional
dan ekonomi, pekerjaan,  Pengembangan ekonomi kreatif 18. Peserta didik dapat menentukan pentingnya ekonomi
pendidikan, dan 15 √ PG Mudah
berdasarkan potensi wilayah kreatif di Indonesia
kesejahteraan masyarakat 19. Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis iindustri
16 √ PG Mudah
kreatif
20. Peserta didik dapat menjelaskan strategi pemerintah
17 √ PG Sedang
dalam mengembangkan ekonomi kreatif di Indonesia
 Memanfaatkan persaingan 21. Peserta didk dapat menyebutkan tokoh/ ahli ekonomi
18 √ PG Sedang
sebagai peluang untuk meraih terkait dengan keunggulan ekonomi suatu bangsa
keunggulan ekonomi bangsa 22. Peserta didik dapat membedakan teori keunggulan
19 √ PG Sukar
mutlak dan keunggulan komparatif
4.3. Menganalisa ketergantungan  Pengembangan pusat-pusat 23. Peserta didik dapat mengklasifikasikan keunggulan
20 √ PG Mudah
antarruang dilihat dari keunggulan ekonomi untuk ekonomi daerah di Indonesia
konsep Ekonomi (Produksi, kesejahteraan masyarakat 24. Peserta didik dapat mengemukakan cara-cara untuk
21 √ PG Sedang
Konsumsi, Distrbusi, Harga, menciptakan keunggulan ekonomi
Pasar) dan pengaruhnya 25. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat pusat-pusat 22 √ PG Mudah
terhadap migrasi penduduk, keunggulan ekonomi bagi masyarakat
 No. Level Kognitif Jenis Bobot
Smstr Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal C1 C2 C3 Soal Soal
transportasi, lembaga sosial 26. Peserta didik dapat menjelaskan dampak positif
23 √ PG Mudah
dan ekonomi, pekerjaan, keunggulan ekonomi pada berbagai bidang
pendidikan, dan  Pasar Bebas 27. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor
24 √ PG Sedang
kesejahteraan masyarakat pendorong lahirnya organisasi Perdagangan Bebas
28. Peserta didik dapat menyebutkan nama organisasi
25 √ PG Mudah
dalam perdagangan bebas
29. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dibentuknya
26 √ PG Sukar
Organisasi perdagangan bebas
30. Peserta didik dapat menjelaskan alasan banyaknya
44 √ Essay Sedang
barang import masuk ke Indonesia
3.4. Menyajkan analiisis  Masa Kemerdekaan (1945-1950) 31. Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya Peristiwa
27 √ PG Mudah
kronologi, perubahan, dan Rengasdengklok
kesinambungan ruang 32. Peserta didik dapat menjelaskan hasil sidang PPKI 28 √ PG Sedang
(Geografis, politik, ekonomi, 33. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh pemimpin
29 √ PG Mudah
pendidikan, sosial budaya) DI/ TII
dari awal kemerdekaan  Masa Demokrasi Parlementer 34. Siswa dapat menyebutkan peristiwa awal sebagai
sampai awal Reformasi 30 √ PG Mudah
(1950-1959) tanda memasuki masa demokrasi parlementer
35. Peserta didik dapat mengurutkan partai pemenang
31 √ PG Sedang
Pemilu I tahun 1955
36. Peserta didik dapat menjelaskan kebijakan ekonomi
32 √ PG Sukar
pemerintah masa demokrasi Parlementer
 Masa Demokrasi Terpimpin (1959- 37. Peserta didik dapat menjelaskan Konsep pemikiran
33 √ PG Sedang
1965) Soekarno pada masa Demokrasi Terpimpin
38. Peserta didik dapat menyebutkan bentuk
penyelewengan-penyelewengan terhadap Undang- 34 √ PG Mudah
undang pada masa Demokrasi Terpimpin
39. Peserta didik dapat mengidentifikasi foto para
35 √ PG Sedang
Jenderal dalam peristiwa G 30 S/PKI
4.4. Menganalisis kronologi,  Masa Orde Baru (1965-1998) 40. Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa
36 √ PG Sedang
perubahan, dan demonstrasi mahasiswa pada tahun 1966
kesinambungan ruang 41. Peserta didik dapat menyebutkan waktu diadakannya
37 √ PG Sedang
(Geografis, politik, ekonomi, sidang istimewa MPRS
pendidikan, sosial budaya) 42. Peserta didik dapat mengemukakan gagasan presiden
38 √ PG Sedang
dari awal kemerdekaan Soeharto berkaitan dengan pelaksanaan Pancasila
sampai awal Reformasi  Masa Reformasi (1998-Sekarang) 43. Peserta didik dapat menguraikan pergantian
39 √ PG Mudah
kepemimpinan awal masa Reformasi
44. Peserta didik dapat menyebutkan Agenda Reformasi 45 √ Essay Sedang
 No. Level Kognitif Jenis Bobot
Smstr Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal C1 C2 C3 Soal Soal
45. Peserta didik dapat mengurutkan nama presiden yang
40 √ PG Sukar
pernah memerintah Indonesia