KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS IX (SEMBILAN)
(KURIKULUM 2013-REVISI 2017)

KELOMPOK KERJA MADRASAH TSANAWIYAH

PROVINSI JAWA BARAT

Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : IX / I (KURIKULUM 2013-REVISI 2017 )
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Jumlah Soal : 40 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian

Kompetensi Inti :
1. KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
1. 3. Memahami dan 3.1 Menelaah perubahan  Letak dan Luas Benua Asia 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi latar 1 PG
menerapkan keruangan dan interaksi dan Benua Lainnya belakang pemisahan antara benua Asia dan
pengetahuan (faktual, antarruang Eropa (Eurasia).
konseptual, dan negara-negara Asia dan 2. Disajikan gambar, peserta didik dapat 2 PG
prosedural) benua lainnya yang menujukan satu benua yang ada diantara
berdasarkan rasa ingin diakibatkan faktor benua-benua di dunia.
tahunya tentang ilmu alam, manusia dan 3. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 3 PG
pengetahuan, pengaruhnya terhadap mengidentifikasi batas-batas satu benua di
teknologi, seni, budaya keberlangsungan dunia.
terkait fenomena dan kehidupan manusia 4. Peserta didik dapat menjelaskan alasan 4 PG
kejadian tampak mata. dalam ekonomi, sosial, benua Eropa dikenal dengan istilah
pendidikan dan politik. benua biru. (Hots)
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi 41 Essay
negara-negara yang masuk ke wilayah atau
region Asia Tenggara.

Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
6. Disajikan sebuah tabel, Peserta didik dapat 5 PG
mengidentifikasi tempat-tempat eksotis dan
terkenal di benua Amerika.
7. Peserta didik dapat menyebutkan salah satu 6 PG
tempat kering dan tandus yang ada di
wilayah Afrika bagian utara.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi suku 7 PG
asli yang mendiami benua Australila
sebelum bangsa Eropa datang.
 Kondisi Alam 9. Disajikan tabel, peserta didik dapat 8 PG
Negara-Negara di Dunia menyebutkan empat pulau utama yang
terdapat di Jepang.
10. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi 9 PG
geologi jepang yang rawan terhadap
adanya gempa bumi. (Hots)
11. Peserta didik dapat mengidentifikasi sungai 10 PG
terbesar di Amerika Serikat yang
mempengaruhi kehidupan penduduknya.
12. Peserta didik dapat menjelaskan alasan 42 Essay
bahwa pantai barat Inggris memiliki
curah hujan lebih besar dari bagian
wilayah Inggris lainnya. (Hots).
13. Peserta didik dapat menyebutkan satu kota 11 PG
(wilayah) yang menjadi titik acuan garis
bujur 00 di Inggris.
14. Disajikan Tabel. peserta didik dapat 12 PG
mengidentifikasi jenis-jenis fauna khas
yang hidup dan berkembang di Australia.
15. Peserta didik dapat mengidentifikasi 13 PG
terusan yang menghubungkan laut
Mediterania dengan laut Merah dan
samudra Hindia.

Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019


No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi
 Dinamika Penduduk
Benua-Benua di Dunia
 Pengaruh Perubahan Ruang
dan Interaksi Antarruang di
Asia dan Benua Lainnya
Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019
No. Jenis
Indikator
Soal Soal
16. Disajikan pernyataan, peserta didik 14 PG
dapat menentukan 3 indikator unuk
mengukur kualitas penduduk dengan
menggunakan ukuran Human
Develovement Index (HDI)/ Indeks
Pembangunan Manusia (IPM). (Hots)
17. Peserta didik dapat mengidentifikasi 15 PG
penduduk Asia yang termasuk golongan
usia produktif.
18. Peserta didik dapat mengidentifikasi 16 PG
negara-negara yang ada di wilayah Amerika
Selatan.
19. Disajikan gambar, peserta didik dapat 17 PG
mengidentifikasi negara di Amerika Selatan
yang menggunakan bahasa Spanyol.
20. Disajikan tabel, peserta didik dapat 18 PG
mengidentifikasi 5 suku bangsa yang
mendiami benua Eropa. (Hots)
21. Peserta didik dapat menyebutkan benua 19 PG
yang pertambahan penduduknya lebih
banyak karena migrasi.
22. Peserta didik dapat menjelaskan alasan 20 PG
penduduk bagian pedalaman benua lebih
rendah tingkat kepadatannya
dibandingkan pesisir benua. (Hots)
23. Disajikan gambar, peserta didik dapat 21 PG
mengidentifikasi wilayah yang
menggunakan salah satu kelompok bahasa
di wilayah Afrika.
24. Peserta didik dapat menjelaskan dampak 43 Essay
interaksi desa dan kota di Asia dan benua
lainnya baik secara ekonomi, sosial,
budaya, politik dan pendidikan.
 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
25. Peserta didik dapat mengidentifikasi 22 PG
pengaruh interaksi keruangan antara kota
dan desa.
26. Peserta didik dapat mengidentifikasi 23 PG
pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antar negara terhadap kehidupan sosial.
27. Peserta didik dapat mengidentifikasi 24 PG
pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antar negara terhadap kehidupan budaya.
28. Peserta didik dapat mengidentifikasi 25 PG
pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antar negara terhadap pendidikan.
3.2 Menganalisis  Perubahan Sosial Budaya 29. Peserta didik dapat mengidentifikasi 26 PG
perubahan kehidupan pengertian dari Perubahan Sosial menurut
sosial budaya Bangsa Soerjono Soekanto (2014).
Indonesia dalam 30. Peserta didik dapat menyebutkan contoh 27 PG
menghadapi arus penyebab perubahan sosial budaya karena
globalisasi untuk perubahan lingkungan alam.
memperkokoh 31. Peserta didik dapat menjelaskan istilah 28 PG
kehidupan kebangsaan. perubahan sosial yang cepat tentang hal-hal
yang mendasar dalam masyarakat.
32. Peserta didik dapat mengidentifikasi akibat 44 Essay
adanya revolusi Inggris (industri) terhadap
berbagai bidang kehidupan bagi negaranya
dan negara lain.
33. Disajikan gambar hasil pembangunan, 29 PG
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk
perubahan sosial budaya yang
direncanakan .
34. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 30 PG
mengidentifikasi penyebab perubahan
sosial budaya.

Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
35. Peserta didik dapat menjelaskan istilah 31 PG
dari bonus yang dinikmati suatu negara
sebagai akibat dari besarnya proporsi
penduduk produktif. (Hots)
36. Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh 32 PG
bentuk perubahan sosial budaya akibat
penemuan baru.
37. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 33 PG
mengidentifikasi proses pengaruh
kebudayaan lain yang menyebabkan
terjadinya perubahan sosial budaya..
38. Peserta didik dapat menjelaskan 45 Essay
faktor-faktor yang menjadi penghambat
terjadinya perubahan sosial budaya.
39. Peserta didik dapat menyebutkan 34 PG
masyarakat di daerah banten yang memiliki
sikap tradisional dengan mengisolasi diri
dari dunia modern.
40. Peserta didik dapat menyebutkan istilah 35 PG
pola prilaku bagi anggota masyarakat
yang dilakukan berulang-ulang untuk
memenuhi kebutuhan pokok. (Hots)
 Globalisasi 41. Peserta didik dapat menjelaskan istilah dari 36 PG
Globalisasi
42. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 37 PG
mengidentifikasi ciri-ciri yang menandai
globalisasi ekonomi.
43. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor 38 PG
yang mendorong terjadinya globalisasi di
bidang transportasi.

Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
44. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 39 PG
mengidentifikasi dampak positif dari
globalisasi.
45. Disajikan tabel, peserta didik dapat 40 PG
mengidentifikasi dampak negatif dari
adanya globalisasi

Kisi-kisi IPS Kelas 9/MTs/TP. 2018/2019