KISI-KISI PENULISAN SOAL PG PSAT IPS KELAS VIII ( 2021- 2022 )

Jenis Sekolah : SMP Negeri 1 Rancaekek Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Jumlah Soal : 50
Kurikulum : 2013 Penulis : 1. Heni Hamdiah, S.Pd
2. Jajang Nurhidayat, S.Pd

No Kompetensi Dasar Bahan Materi Indikator Butir Soal Bentuk No.

1 3.1 Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan
politik.
Kelas
VIII/ganjil  Kondisi geografis negara-
negara ASEAN (letak dan
luas, iklim, geologi, rupa
bumi, tata air, tanah, flora
dan fauna) melalui peta
rupa bumi
Tes Soal
 Siswa dapat menyebutkan 5 negara Pilihan 1
pencetus berdirinya ASEAN. Ganda
 Siswa dapat menjelaskan tujuan berdinya 2
organisasi ASEAN.
 Siswa dapat menjelaskan letas geografis 3
negara-negara ASEAN.
4
 Siswa dapat mengklasifikasikan negara-
negara ASEAN yang berbebtuk kepulauan
 Siswa dapat menjelaskan batas wilah 5
geografis negara ASEAN.
 Siswa dapat menyebutkan salah satu 6
negara ASEAN yang termasuk katagori
negara maju.
 Siswa dapat menjelaskan dampak kondisi 7
ngara –negara ASEAN yang dilewati
sirkum Pasifik dan Mediterania.
 Siswa dapat menjelaskan daerah subur 8
di Thailand, yang dijadikan lumbung padi
Asia Tenggara
9
 Siswa dapat menjelaskan manfaat daerah
aliran sungai Mekong bagi negara Pilihan
No Kompetensi Dasar Bahan Materi Indikator Butir Soal Bentuk No.
Kelas Tes Soal
Vietnam. Ganda 10
2 VIII/Ganjil  Siswa dapat menyebutkan negara di
kawasan Asia Tenggara yang beriklim sub
3.2 Menganalisis pengaruh  Pengaruh interaksi sosial Tropis 11
interaksi sosial dalam ruang (mobilitas sosial) terhadap  Siswa dapat memberikan contoh bentuk
yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya mobilitas Sosial dalah kehidupan sosial
kehidupan sosial dan budaya 12
budaya
serta pengembangan
 Siswa dapat menjelaskan perngertian
kehidupan kebangsaan 13
dari mobilitas sosial.
 Siswa dapat memberikan contoh bentuk
 Konflik dan integrasi konflik antar kelompok dalam kehidupan
bermasyarakat 14
 Pengaruh interaksi sosial
 Siswa dapat memberikan contoh faktor
(mobilitas sosial) terhadap 15
yang menghambat mobilitas ssial.
kehidupan sosial budaya
 Siswa dapat menjelaskan sifat dari
interaksi sosial yang terjadi di masyarakat 16
 Siswa dapat menyebutkan salah satu
faktor penghambat mobilitas sosial.
17
 Pluralitas (agama, budaya,  Siswa dapat menjelaskan bentuk
suku bangsa, pekerjaan) Indonesia sebagai negara Pluraritas.
3 VIII/ 18
masyarakat Indonesia
Genap  Siswa dapat memberikan contoh salah
 Konflik dan integrasi satu bentuk menangulangi konflik .
19
3.3 Menganalisis keunggulan
 Upaya mengembangkan  Siswa dapat menjelaskan upaya
dan keterbatasan ruang dalam
ekonomi maritim dan mengembangkan ekonomi maritim. 20
permintaan dan penawaran
serta teknologi, dan agrikultur
pengaruhnya terhadap  Siswa dapat menyebutkan tiga peran
Pilihan
interaksi antarruang bagi  Keunggulan dan keterbatasan penting rumah tangga pemerintah.
Ganda 21
kegiatan ekonomi, sosial, dan dalam permintaan dan
VIII/ penawaran sebagai pelaku
budaya di Indonesia dan 22
Genap ekonomi
No Kompetensi Dasar Bahan Materi
Kelas
negara-negara ASEAN.
 Kegiatan perdagangan antar
daerah, antarpulau, dan
antarnegara (ekspor-impor).
 Keunggulan dan
keterbatasan dalam
permintaan dan penawaran
sebagai pelaku ekonomi
 Kegiatan perdagangan antar
daerah, antarpulau, dan
antarnegara (ekspor-impo r)
 Upaya mengembangkan
ekonomi maritim dan
agrikultur
. faktor yang mendorong perdagangan
 Kegiatan perdagangan antar
daerah, antarpulau, dan
antarnegara (ekspor-impo r)
4.
VIII/
Genap
 Permintaan dan penawaran
dengan penggunaan
teknologi untuk pelaku
ekonomi
Indikator Butir Soal Bentuk No.
Tes Soal
 Siswa dapat menjelaskan yang bukan
ruang lingkup perdagangan antar negara. 23
 Siswa dapat menyebutkan faktor penting
dari rumah tangga produksi. 24
 Siswa dapat menjelaskan yang bukan
termasuk faktor kegiatan perdagangan
antardaerah , antar pulau , antar negara 25
 Siswa dapat menjelaskan tujuan kegiatan
perdagangan antar pulau. 26
 Siwa dapat menyebutkan pelaku
ekonomi dalam perekonomian.
 Siswa dapat menyebutkan pelaku 27
kegiatan menjual barang atau produksi
ke luar negeri.
 Siswa dapat mejelaskan yang bukan
28
faktor pendorong ekspor dalam kegiatan
perdagangan.
29
 Siswa dapat memberi contoh yang bukan
upaya mengembangkan ekonomi
maritim.
 Siswa dapat menjelaskan salah satu 30
antar negara.
31
 Siswa dapat menjelaskan salah satu
Pilihan
bentuk retribusi pendapatan .
Ganda
 Siswa dapat memberikan contoh yang 32
bukan termasuk tujuan pembangunan
ekonomi kelautan .
33
No Kompetensi Dasar
Kelas
3.4 Menganalisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat
kebangsaan.
VIII/
Genap
Bahan Materi
 Upaya mengembangkan
ekonomi maritim dan
agrikultur.
 Perubahan dan
kesinambungan (geografis,
politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
 Munculnya organisasi
pergerakan dantumbuhnya
semangat kebangsaan
Indikator Butir Soal Bentuk No.
Tes Soal
 Siswa dapat menyebutkan latar belakang
sistem sewa tanah pada masa
penjajahan. 34
 Siswa dapat menjelaskan dampak
pelaksanaan sistem tanam paksa yang
telah menghancurkan perekonomian
Indonsia. 35
 Siswa dapat menjelaskan dampak psitif
pelaksaan politik etis yang dapat
dirasakan dalam pergerakan nasional 36
bangsa Indonesia.
 Siswa dapat menjelaskan faktor
37
penyebab gagalnya perjuangan dalam
mengusir penjajah di Indonesia.
 Siswa dapat memjelaskan yang bukan
38
karakteristik perjuangan bangsa
Indonesia sebelum abad ke XX.
39
 Siswa dapat menyebutkan salah satu
tokoh pergerakan nasional yang 40
mendirikan Sarikat Dagang Islam (SDI).
 Siswa dapat mengklasifikasikan hasil
kongres Sumpah Pemuda. Pilihan
Ganda 41
 Siswa dapat menjelaskan pengertian
dari kebangkitan Nasional.
 Siswa dapat menyebutkan salah satu 42
contoh bentuk pengerahan tenaga rakyat
mada masa kedudukan Jepang.
 Siswa dapat menjelaskan bentuk
organisasi yang dilakukan Jepang untuk 43
menarik simpati rakyat Indonesia.
No Kompetensi Dasar Bahan Materi Indikator Butir Soal Bentuk No.
Kelas Tes Soal

 Siswa dapat menjelaskan salah satu

 Kedatangan bangsa-bangsa
Eropa dan perlawanan bangsa
Indonesia.
motivasi 3G , yang dilakukan bangsa
Barat dalam penjelajahannya. 44
 Siswa dapat menjelaskan suatu bentuk
perubahan yang dilakukan secara
menyeluruh dalam memproduksi barang
yang tadinya menggunakan tenaga 45
manusia menjadi tenaga mesin.

 Siswa dapat menjelaskan yang tidak

termasuk hak oktroi/ hak istimewa yang
dilakukan oleh VOC. 46

 Siswa dapat menyebutkan bentuk

VIII/
Genap
 Perubahan dan
kesinambungan (geografis,
politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
masyarakat Indonesia pada
kerjapaksa yang dilakukan Belanda pada
47
masa pembuatan jalan dari Anyer sampai
Panarukan.
Pilihan 48
 Siswa dapat menjelaskan salah satu Ganda
kebijakan pada Raffles tentang sistem
sewa tanah atau Landrent system.
49
 Siswa dapat menyebutkan tokoh
pimpinan rakyat Aceh yang melakukan
perlawanan terhadap Portugis
 Siswa dapat menyebutkan salah satu 50
tokoh pergerakan nasional dengan
ketangguhan nya melawan Belanda.
No Kompetensi Dasar Bahan Materi Indikator Butir Soal Bentuk No.
Kelas Tes Soal
masa penjajahan  Siswa dapat menjelaskan bentu
penyimpangan Pemerintah Hindia
 Munculnya organisasi Belanda dalam menerapkan Politik Etis.
pergerakan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan
 Siswa dapat menyebutkan tokoh
pergerakan nasional Budi Utomo.