KISI KISI SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas / Semester : VIII /1 Penyusun : MGMP IPS

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK

1 3. Memahami dan menerap 3.1 Memahami perubahan
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik)
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha
tampak mata dap keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya dan politik
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah
menalar dalam ranah tentang perubahan ke
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik)
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi,
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik
/teori
SOAL SOAL
BAB I. Interaksi Keruangan Disajikan informasi, siswa dapat 1 Pilihan
dalam Kehidupan di Negara- mengidentifikasikan letak negara Asean yang Ganda
Negara Asean terletak antara dua benua dan dua samodera
A. Mengenal negara-negara Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 2 Pilihan
Asean negara Asean yang memiliki bentuk wilayah Ganda
 Letak geografis negara- geografis fragmented
negara Asean
 Letak astronomis Disajikan peta, siawa dapat menunjukkan 3 Pilihan
negara-negara Asean lokasi tanah genting Kra Ganda
 Karakteristik negara-
negara Asean Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 4 Pilihan
iklim negara-negara Asean yang terletak di Ganda
wilayah katulistiwa dan berada diantara dua
benua dan dua samodera
Disajikan tabel, siswa dapat memilih negara- 5 Pilihan
negara Asean yang pemerintahannya Ganda
berbentuk kerajaan
Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 6 Pilihan
lokasi pertambangan minyak bumi yang Ganda
terbesar di negara Brunei Darusalam
Pilihan
Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi 7 Ganda
kondisi negara Singapura
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK
SOAL SOAL
2 3. Memahami dan menerap 3.2 Memahami perubahan BAB I. Interaksi Keruangan Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 8 Pilihan
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi dalam Kehidupan di Negara- obyek wisata di Thailand yang banyak Ganda
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia Negara Asean dikunjungi wisatawan, berupa wilayah sejuk
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean dan pelatihan gajah
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh A. Mengenal negara-negara
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia Asean Disajikan informasi, siswa dapat 9 Pilihan
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe  Letak geografis negara- mengidentifikasikan suku asli dan terbesar di Ganda
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik) negara Asean negara Kamboja
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha  Letak astronomis
tampak mata dap keberlangsungan negara-negara Asean Disajikan informasi, siswa dapat memilih 10 Pilihan
kehidupan ekonomi,  Karakteristik negara- pernyataan yang benar mengenai negara Ganda
sosial, budaya dan politik negara Asean Filipina

4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah Disajikan informasi, siswa dapat 11 Pilihan
menalar dalam ranah tentang perubahan ke mengidentifikasikan kegiatan yang dilakukan Ganda
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi Indonesia dalam memberikan bantuan dalam
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia turut menyelesaikan pertikaian di Kamboja
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 12 Pilihan
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia wilayah yang tertinggi di wilayah Malaysia Ganda
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe bagian timur
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik)
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan suku 13 Pilihan
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan bangsa yang mendiami wilayah negara Filipina Ganda
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi,
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 14 Pilihan
/teori negara yang mempunyai bentang alam berupa Ganda
gunung Apo
Pilihan
Disajikan informasi, siswa dapat menganalisis 15 Ganda
alasan wilayah geografis negara Kamboja
disebut menyerupai piring
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK
SOAL SOAL
3 3. Memahami dan menerap 3.3 Memahami perubahan BAB I. Interaksi Keruangan Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 16 Pilihan
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi dalam Kehidupan di Negara- negara bagian Malaysia di wilayah Kalimantan Ganda
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia Negara Asean
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean Disajikan informasi, siswa dapat 17 Pilihan
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh A. Mengenal negara-negara mengidentifikasi jenis hasil utama pertanian Ganda
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia Asean dan perkebunan di Filipina
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe  Letak geografis negara-
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik) negara Asean Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 18 Pilihan
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha  Letak astronomis bahasa nasional yang digunakan di negara Ganda
tampak mata dap keberlangsungan negara-negara Asean Filipina
kehidupan ekonomi,  Karakteristik negara-
sosial, budaya dan politik negara Asean Disajikan informasi, siswa dapat 19 Pilihan
mengidentifikasi jalur pegunungan muda dunia Ganda
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah yang melewati wilayah Sumatera, Jawa dan
menalar dalam ranah tentang perubahan ke Nusa Tenggara
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia Disajikan peta, siswa dapat mengamati wilayah 20 Pilihan
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean dalam peta sebagai tempat tinggal suku Ganda
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh bangsa di Filipina
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe Disajikan informasi, siswa dapat mengkaji 21 Pilihan
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik) alasan negara Thailand yang dijuluki negeri Ganda
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha gajah putih
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi, Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasi 22 Pilihan
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik kan kondisi geografis negara Filipina Ganda
/teori
Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 23 Pilihan
agama yang mayoritas dianut oleh penduduik Ganda
negara Thailand

Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 45 Uraian

3 pengaruh letak astronomis Asean
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK
SOAL SOAL
4 3. Memahami dan menerap 3.4 Memahami perubahan B. Interaksi antar negara-ne Disajikan informasi, siswa dapat mengkaji yang 24 Pilihan
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi gara Asean tidak termasuk dalam pendorong kerjasama Ganda
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia  Faktor pendorong dan Asean
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean penghambat kerjasama
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh Asean Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan 25 Pilihan
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia  Bentuk kerjasama negara-negara Asean yang menganut paham Ganda
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe Asean liberalism
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik)  Pengaruh kerjasama
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha Asean Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 26 Pilihan
tampak mata dap keberlangsungan  Upaya meningkatkan negara yang bersengketa dengan Indonesia Ganda
kehidupan ekonomi, kerjasama Asean dalam memperebutkan wilayah Sipadan dan
sosial, budaya dan politik Ligitan

4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah Disajikan informasi, siswa dapat 27 Pilihan
menalar dalam ranah tentang perubahan ke mengidentifikasikan jenis kebijakan suatu Ganda
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi negara yang berupa pelarangan komoditas
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia hasil perkebunan masuk dalam suatu negara
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh Disajikan informasi, siswa dapat menunjukkan 28 Pilihan
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia bidang kegiatan dari penyelenggaraan Sea Ganda
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe Games dalam kerjasama Asean
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik)
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 29 Pilihan
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan kesepakatan Asean dalam menciptakan Ganda
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi, kawasan Asean yang damai, bebas dan netral
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik
/teori Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 30 Pilihan
negara yang menjadi lokasi pembangunan Ganda
proyek industri Asean berupa pabrik vaksin

Disajikan informasi, siswa dapat 31 Pilihan

mengidentifikasikan bentuk kerjasama Asean di Ganda
bidang sosial budaya
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK
SOAL SOAL
5 3. Memahami dan menerap 3.5 Memahami perubahan B. Interaksi antar negara-ne Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 32 Pilihan
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi gara Asean tujuan pembentukan Masyarakat Ekonomi Ganda
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia  Faktor pendorong dan Asean
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean penghambat kerjasama
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh Asean Disajikan informasi, siswa dapat menunjukkan 33 Pilihan
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia  Bentuk kerjasama lokasi pelaksanaan FBA atau Festival Budaya Ganda
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe Asean Asean
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik)  Pengaruh kerjasama
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha Asean Disajikan informasi, siswa dapat menyebutkan 34 Pilihan
tampak mata dap keberlangsungan  Upaya meningkatkan negara-negara yang memprakarsai kegiatan Ganda
kehidupan ekonomi, kerjasama Asean perkemahan budaya negara-negara Asean
sosial, budaya dan politik  Pengaruh perubahan dan
interaksi keruaangan Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 35 Pilihan
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah terhadap kehidupan di isi pembahasan dari Rencana Aksi Vientiane Ganda
menalar dalam ranah tentang perubahan ke negara Asean
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 36 Pilihan
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean faktor alam yang mempengaruhi perubahan Ganda
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh interaksi antarruang di Asean
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe Disajikan informasi, siswa dapat 37 Pilihan
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik) mengidentifikasi terjadinya percampuran Ganda
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha budaya membentuk budaya baru akibat
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan perkembangan teknologi di bidang budaya
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi,
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik Disajikan informasi, siswa dapat mengkaji yang 38 Pilihan
/teori tidak termasuk dalam corak ekonomi baru Ganda
Masyarakat Ekonomi Asean

Disajikan informasi, siswa dapat 39 Pilihan

mengidentifikasi perubahan yang terjadi akibat Ganda
perkembangan teknologi
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK
SOAL SOAL
6 3. Memahami dan menerap 3.6 Memahami perubahan B. Interaksi antar negara-ne Disajikan informasi, siswa dapat menganalisis 40 Pilihan
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi gara Asean dampak positif yang ditimbulkan dari adanya Ganda
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia  Faktor pendorong dan manusia perahu Myanmar dalam interaksi
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean penghambat kerjasama antarnegara Asean
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh Asean
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia  Bentuk kerjasama Disajikan data, siswa dapat mengidentifikasikan 41 Pilihan
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe Asean dasar penyusunan peraturan ketenagakerjaan Ganda
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik)  Pengaruh kerjasama migran
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha Asean
tampak mata dap keberlangsungan  Upaya meningkatkan Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 42 Pilihan
kehidupan ekonomi, kerjasama Asean fungsi teknologi komunikasi dalam Ganda
sosial, budaya dan politik  Pengaruh perubahan perkembangan ilmu pengetahuan yang
dan interaksi keruaang mempengaruhi perubahan ruang
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah an terhadap kehidupan
menalar dalam ranah tentang perubahan ke di negara Asean Disajikan informasi, siswa dapat 43 Pilihan
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi mengidentifikasikan bentuk bencana alam Ganda
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia klimatik
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh Disajikan informasi, siswa dapat mengaitkan 44 Pilihan
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia perbedaan iklim di Asean dengan karakteristik Ganda
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe budaya
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik)
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 45 Pilihan
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan perubahan konversi lahan dalam reklamasi Ganda
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi,
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik Disajikan informasi, siswa dapat menguraikan 3 46 Uraian
/teori faktor penghambat interaksi atau kerjasama
Asean

Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 47 Uraian

Tiga Pilar Asean
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR NO BENTUK
SOAL SOAL
7 3. Memahami dan menerap 3.7 Memahami perubahan B. Interaksi antar negara-ne Disajikan informasi, siswa dapat menjelaskan 3 49 Uraian
kan pengetahuan (fak keruangan dan interaksi gara Asean tujuan pembentukan Pusat Promosi Asean
tual, konseptual, dan antar ruang di Indonesia  Faktor pendorong dan
prosedural) berdasarkan dan negara-negara Asean penghambat kerjasama Disajikan informasi, siswa dapat 50 Uraian
rasa ingin tahunya yang diakibatkan oleh Asean mendeskripsikan 3 dampak negatif perubahan
tentang ilmu pengeta faktor alam dan manusia  Bentuk kerjasama lahan pertanian menjadi lahan pemukiman
huan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, pe Asean
dan budaya; terkait manfaatan lahan, politik)  Pengaruh kerjasama
fenomena dan kejadian dan pengaruhnya terha Asean
tampak mata dap keberlangsungan  Upaya meningkatkan
kehidupan ekonomi, kerjasama Asean
sosial, budaya dan politik  Pengaruh perubahan
dan interaksi keruaang
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan hasil telaah an terhadap kehidupan
menalar dalam ranah tentang perubahan ke di negara Asean
konkret (menggunakan, ruangan dan interaksi
mengurai, merangkai, antar ruang di Indonesia
memodifikasi, dan mem dan negara-negara Asean
buat) dan ranah abstrak yang diakibatkan oleh
(menulis, membaca, faktor alam dan manusia
menghitung, menggam (teknologi, ekonomi, pe
bar, dan mengarang) manfaatan lahan, politik)
sesuai dengan yang dan pengaruhnya terha
dipelajari di sekolah dan dap keberlangsungan
sumber lain yang sama kehidupan ekonomi,
dalam sudut pandang sosial, budaya dan politik
/teori