KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS VIII (DELAPAN)
(KURIKULUM 2013-REVISI 2017)

MADRASAH TSANAWIYAH
MATHLA’UL ANWAR BAROS

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : VIII / I (KURTILAS-REVISI 2017)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Jumlah Soal : 40 soal pilihan ganda dan 5 Soal Uraian

Kompetensi Inti :
1. KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional
2. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. .

No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
1. 3. Memahami dan 3.1 Menelaah perubahan  Negara-negara kawasan Asia 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 1 PG
menerapkan keruangan dan interaksi Tenggara (ASEAN) negara-negara di kawasan Asia Tenggara
pengetahuan faktual, antarruang di Indonesia yang mempelopori berdirinya ASEAN.
konseptual, prosedural, dan negara-negara 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi negara 2 PG
dan metakognitif pada ASEAN yang anggota ASEAN yang tidak memiliki
tingkat teknis dan diakibatkan oleh faktor potensi sumber daya alam
spesifik sederhana alam dan manusia kemaritiman/laut.
berdasarkan rasa ingin (teknologi, ekonomi, 3. Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat 3 PG
tahunya tentang ilmu pemanfaatan lahan, mengidentifikasi negara-negara yang
pengetahuan, politik) dan masuk ke dalam wilayah semenanjung Asia
teknologi, seni, budaya pengaruhnya terhadap Tenggara.
dengan wawasan keberlangsungan 4. Disajikan sebuah peta Asia Tenggara, 4 PG
kemanusiaan, kehidupan ekonomi, peserta didik dapat menunjukan negara di
kebangsaan, dan sosial, budaya, dan Asia Tenggara yang tidak pernah
kenegaraan terkait politik. mengalami penjajahan oleh bangsa barat.

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
fenomena dan kejadian 5. Berdasarkan letak astronomis Asia 5 PG
tampak mata. Tenggara, peserta didik dapat
mengidentifikasi satu-satunya negara di
kawasan Asia Tenggara yang memiliki
iklim subtropis.
6. Peserta didik dapat menjelaskan latar 41 Essay
belakang berdirinya organisasi regional di
kawasan Asia Tenggara.
7. Disajikan pernyataan, peserta didik 6 PG
dapat mengidentifikasi bentuk kerja
sama antar negara-negara di Asia
Tenggara dalam bidang politik dan
keamanan. (HOTS)
8. Peserta didik dapat menyebutkan istilah 7 PG
kesepakatan pasar tunggal di kawasan
ASEAN dalam rangka memperluas area
perdagangan dan peningkatan
kesejahteraan negara-negara anggota
ASEAN.
 Kondisi geografis kawasan 9. Disajikan sebuah peta, Peserta didik dapat 8 PG
ASEAN. menunjukan negara di kawasan Asia
Tenggara yang memiliki kekayaan minyak
bumi dan gas alam yang berlimpah dan
memberikan sumbangan pendapatan
terbesar bagi negaranya.
10. Peserta didik dapat mengidentifikasi negara 9 PG
anggota ASEAN yang memiliki garis
pantai terpanjang di Asia Tenggara.
11. Disajikan sebuah tabel, Peserta didik dapat 10 PG
menentukan negara-negara ASEAN yang
memiliki bentuk pemerintahan kerajaan.
12. Peserta didik dapat mengidentifikasi negara 11 PG
di kawasan Asia Tenggara yang belum
masuk keanggotaan ASEAN secara resmi.

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
13. Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat 12 PG
mengidentifikasi batas- batas wilayah
kawasan Asia Tenggara.
14. Peserta didik dapat menyebutkan jenis 13 PG
pertanian yang banyak dikembangkan di
negara-negara ASEAN
15. Peserta didik dapat menyebutkan pulau 14 PG
terluar Indonesia yang di klaim oleh
negara tetanggga di kawasan Asia
Tenggra, sehingga wilayah sengketa
tersebut menjadi milik negara lain
berdasarkan putusan mahkamah
internasional. (HOTS)
16. Peserta didik dapat menjelaskan batas-batas 42 Essay
wilayah Asia Tenggara.
 Perkembangan ASEAN dan 17. Diasjikan dalam sebuah tabel, Peserta 15 PG
peran Indonesia. didik dapat menentukan sejumlah
negarawan yang memprakarsai
berdirinya ASEAN (HOTS)
18. Disajikan pernyataan, peserta didik 16 PG
dapat mengidentifikasi perubahan yang
terjadi dalam kehidupan masyarakat di
negara- negara ASEAN di bidang sosial.
(HOTS)
19. Peserta didik dapat mengidentifikasi 17 PG
dampak/ pengaruh konversi lahan pertanian
menjadi lahan pemukiman yang marak di
negara-negara anggota ASEAN.
20. Peserta didik dapat mengidentifikasi 18 PG
dampak negatif dari pembangunan
prasarana transportasi di beberapa
negara-negara anggota ASEAN.

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
21. Peserta didik dapat menganalisa definisi 19 PG
dari mobilitas sosial sesuai dengan
contoh kisah singkat yang disajikan.
(HOTS)
22. Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk 20 PG
mobilitas sosial karena adanya peningkatan
kedudukan seseorang dari status sosial
yang rendah ke status sosial yang lebih
tinggi.
23. Peserta didik dapat menjelaskan alasan 43 Essay
mengapa zona asiatis diwilayah barat
Indonesia memiliki kesamaan jenis flora
dan fauna dengan benua asia daratan.
(HOTS)
3.2 Menganalisis pengaruh  Mobilitas Sosial 24. Peserta didik dapat memberikan contoh 21 PG
interaksi sosial dalam bentuk mobilitas sosial yang terjadi di
ruang yang berbeda lapisan sosial yang sama.
terhadap kehidupan 25. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 22 PG
sosial dan budaya serta mengidentifikasi faktor-faktor yang
pengembangan mendorong mobilitas sosial.
kehidupan kebangsaan. 26. Peserta didik dapat memberikan contoh di 23 PG
kehidupan sosial masyarakat atas terjadinya
mobilitas sosial vertikal di saluran
pendidikan.
27. Peserta didik dapat mengidentifikasi 24 PG
dampak positif dari keragaman suku bangsa
dan budaya di Indonesia.
28. Disajikan beberapa pernyataan, Peserta 25 PG
didik dapat menyebutkan contoh mobilitas
vertikal ke bawah (social sinking)
29. Disajikan tabel, peserta didik 26 PG
mengidentifikasi 7 unsur kebudayaan yang
dikemukakan Koentjaraningrat

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
30. Peserta didik dapat menjelaskan dampak 44 Essay
positif dan dampak negatif dari terjadinya
mobilitas sosial.
31. Peserta didik dapat menyebutkan faktor 27 PG
penghambat terjadinya integrasi sosial yang
terjadi di lingkungan masyarakat.
 Pluralitas masyarakat 32. Peserta didik dapat menunjukan bentuk 28 PG
Indonesia.. toleransi dalam kehidupan masyarakat
dalam menyikapi perbedaan keyakinan
agama.
33. Peserta didik dapat mengidentifikasi tiga 29 PG
jenis wujud budaya menurut sosiolog J.J.
Hoenigman.
34. Peserta didik dapat mengidentifikasi 30 PG
faktor-faktor yang mempengaruhi
perbedaan budaya masyarakat Indonesia.
35. Disajikan tabel, peserta didik dapat 31 PG
mengidentifikasi berbagai suku bangsa
yang ada di Sumatera Barat.
36. Peserta didik dapat menyebutkan istilah 32 PG
tarian yang populer di daerah wisata
domestik dan internasional pulau Bali.
37. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran 33 PG
dan fungsi keragaman budaya dalam
pembangunan nasional.
38. Disajikan pernyataan, peserta didik 34 PG
dapat mengidentifikasi faktor-faktor
penyebab terjadinya konflik sosial.
(HOTS)
39. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor 35 PG
yang mempengaruhi cepat atau lambatnya
proses integrasi sosial.
 Konflik dan integrasi dalam 40. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor 36 PG
kehidupan sosial. yang mempengaruhi perbedaan budaya
masyarakat di Indonesia.

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019

 No. Jenis
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
Soal Soal
41. Peserta didik dapat memberikan contoh 37 PG
bentuk pengembangan kebudayaan
nasional yang dilakukan masyarakat pada
saat ini.
42. Peserta didik dapat menjelaskan 5 cara 45 Essay
individu atau kelompok dalam
menyelesaikan konflik sosial yang terjadi
di lingkungan sosial masyrakat.
43. Peserta didik dapat memberikan contoh 38 PG
bentuk toleransi antar umat beragama yang
dilakukan masyarakat Indonesia.
44. Disajikan gambar, peserta didik dapat 39 PG
mengidentifikasi jenis tarian khas yang
berasal dari daerah Aceh.
45. Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk 40 PG
integrasi sosial dengan cara paksaan.

Mengetahui, Baros , 19 Februari 2019

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran IPS

Hasan Basri, S.PdI Enah Suhaenah, S.PdI

Nip.- Nip. 19650514200032005

Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2018/2019