KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

MAN 2 TANAH DATAR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi waktu : 60 menit

Kelas/Semester : XI/1 Jumlah soal : 40 Pilihan ganda

KOMPETENSI Ranah No
NO KOMPETENSI INTI Materi INDIKATOR
DASAR Kognitif Soal
1. 3. Memahami, 3.1 Menganalisis proses Perkembangan Disajikan informasi peserta didik dapat
menerapkan, dan masuk dan Kolonialisme dan menentukan yang bukan merupakan factor C4 1
menganalisis pengetahuan perkembangan Imperialisme Eropa pendorong penjelajahan samudera
faktual, konseptual, penjajahan bangsa  Proses masuk dan Disajikan informasi peserta didik dapat
prosedural dan Eropa (Portugis, perkembangan menentukan situasi di Eropa yang
metakognitif berdasarkan Spanyol, Belanda, penjajahan bangsa mempengaruhi kedatangan bangsa Barat ke C4 2
rasa ingin tahunya tentang Inggris) ke Indonesia Eropa dunia Timur
ilmu pengetahuan,  Perebutan politik Disajikan informasi peserta didik dapat
teknologi,seni, budaya, dan hegemoni bangsa menentukan urutan kronologi kedatangan C3 3
humaniora dengan Eropa bangsa barat ke Indonesi
wawasan kemanusiaan,
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
kebangsaan, C4 4
menganalisis tujuan pembentukan VOC
kenegaraan,dan peradaban
Disajikan informasi peserta didik dapat
terkait penyebab fenomena C4 5
menjelaskan factor-faktor kemunduran VOC
dan kejadian,serta
Disajikan informasi peserta didik dapat
menerapkan pengetahuan
menentukan kebijakan-kebijakan yang C3 6
proseduralpada bidang
dilakukan VOC
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya Disajikan pernyataan peserta didik mampu
C3 7
untuk memecahkan menentukan hak octroi VOC
masalah Disajikan informasi peserta didik dapat
menentukan jenis pajak yang diberlakukan C3 8
oleh VOC
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menentukan penyebab kebangkrutan VOC di C4 9
Indonesia
Disajikan analisa peserta didik mampu
C4 10
menentukan tujuan Daendels di Indonesia
Disajikan pernyataan peserta didik mampu C3 11
menentukan kebijakan Raffles di Indonesia
 Disajikan informasi peserta didik dapat
menjelaskan isi dari perjanjian Tuntang C4 12

Disajikan ilustrasi peserta didik dapat

menyimpulkan latar belakang tanam paksa C5 13

Disajikan wacana peserta didik dapat

C4 14
menganalisis kebijakan Tanam Paksa
Disajikan informasi peserta didik mampu
menentukan dampak tanam paksa di C3 15
Indonesia
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menganalisis dampak dari pelaksanaan C4 16
politik pintu terbuka
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
mengidentifikasi hal yang berhubungan C3 17
dengan politk etis
Disajikan informasi peserta didik dapat
menganalisis kebijakan yang diberlakukan C5 18
Raffles dalam bidang ekonomi
2. 3.2 Menganalisis Perang Melawan Disajikan analisa peserta didik mampu
strategi perlawanan Kolonialisme menentukan latar belakang Portugis C3 19
bangsa Indonesia menguasai Malaka
terhadap penjajahan Disajikan pernyataan peserta didik dapat
bangsa Eropa (Portugis, menentukan tindakan Portugis yang memicu C4 20
Spanyol, Belanda, perlawanan rakyat Ternate
Inggris) sampai dengan Disajikan pernyataan peserta didik dapat
abad ke-20 menganalisis latar belakang Portugis C5 21
menyerang Kesultanan Aceh
Disajikan informasi peserta didik dapat
C3 22
menentukan isi perjanjian Bongaya
Diasajikan informasi peserta didik mampu
menganalisa perbedaan Perang Diponegoro C5 23
dan perang Paderi
Disajikan informasi peserta didik mampu
menjelaskan sebab-sebab perlawanan rakyat
C3 24
Maluku dibawah pimpinan Pattimura
terhadap Belanda
Disajikan informasi peserta didik mampu
menjelaskan latar belakang Belanda ingin C3 25
menguasai Kesultanan Palembang
Disajikan informasi peserta didik mampu C4 26
 menganalisis penyebab terjadinya
perseteruan antara kaum adat dan kaum
paderi
Disajikan informasi peserta didik mampu
menganalisis faktor penyebab Belanda
bersedia membantu kaum adat dalam perang C4 27
Paderi

Disajikan informasi peserta didik dapat

C3 28
menentukan penyebab perang Diponegoro
Disajikan informasi peserta didik mampu
menentukan bukti Belanda kesulitan dalam C3 29
menghadapi perang Aceh
Disajikan informasi peserta didik mampu
menentukan tujuan Snouck Hurgronje datang C3 30
ke Aceh
Disajikan informasi peserta didik dapat
menjelaskan latar belakang perlawanan C3 31
Sisingamangaraja XII
Disajikan informasi peserta didik dapat
menjelaskan pengertian dari Hukum Tawan C3 32
Karang
Disajikan informasi peserta didik dapat
menentukan yang bukan merupakan latar C3 33
belakang perang Banjar
3. 3.3 Menganalisis Dampak Penjajahan Disajikan analisa peserta didik mampu
dampak politik, budaya, Bangsa Eropa mengalisis dampak penjajahan kolonial C4 34
sosial, ekonomi, dan (Portugis, Spanyol, bagi Bangsa Indonesia dibidang politik
pendidikan pada masa Belanda, Inggris) bagi
penjajahan bangsa Indonesia Disajikan informasi peserta didik mampu
Eropa (Portugis, menentukan dampak Penjajahan kolonial
C3 35
Spanyol, Belanda, bagi bangsa Indonesia dibidang sosial
Inggris) dalam budaya
kehidupan bangsa Disajikan wacana peserta didik mampu
Indonesia masa kini menelaah dampak Penjajahan kolonial bagi
bangsa Indonesia dibidang ekonomi C4 36

Disajikan informasi peserta didik mampu C3 37

menentukan dampak Penjajahan kolonial
bagi bangsa Indonesia dalam bidang
Pendidikan
Disajikan wacana peserta didik mampu
menemukan dampak positif dan negative
C3 38
penjajahan kolonial bagi Bangsa Indonesia

Disajikan analisa peserta didik mampu

menganalisis dampak penjajahan kolonial
C4 39
dibidang pendidikan yang melatar belakangi
pergerakan nasional
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
membedakan ciri perjuangan bangsa
C4 40
Indonesia sebelum dan sesudah tahun 1908

Tanah Datar, 12 Nopember 2021

Guru Mata Pelajaran,

Elwasima Prapukana, S.Si