KISI – KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER II

SMK TUNAS BANGSA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenis Sekolah : SMK Tunas Bangsa Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jumlah Soal : 40 Soal PG
Kelas/Program : X/ Semua Jurusan Penyusun : Atin Mulyani, S.Pd
Kurikulum : K-13

Kompetensi Inti/Standar Kompetensi :

KI- 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, daninternasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
No
Ranah
Urut Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif
KD
Peserta didik dapat menganalisis cara bangsa
Indonesia menghadapi penjajahan Belanda pada abad C4
20
Peserta didik dapat menyebutkan sifat tokoh
C1
pergerakan nasional
Peserta didik dapat menyebutkan tanggal kebangkitan
C1
Nasional
3.6. Menganalisis dampak politik, Peserta didik dapat menganalisis penyebab adanya
budaya, sosial, ekonomi, dan C4
pergerakan nasional Indonesia
pendidikan pada masa Peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang
penjajahan bangsa eropa, C1
mendirikan budi utomo
lahirnya pergerakan Nasional Peserta didik dapat menganalisis penyebab sarikat
Pergerakan C4
dan peristiwa Sumpah Pemuda Islam pecah
1. X Nasional
4.6. Menalar dampak politik, Peserta didik dapat menyebutkan pembagian Sarekat C1
Indonesia
budaya, sosial, ekonomi, dan Islam
pendidikan pada masa Peserta didik dapat menyebutkan organisasi awal
penjajahan bangsa eropa, C1
pergerakan nasional
lahirnya pergerakan Nasional
dan peristiwa Sumpah Pemuda Peserta didik dapat menyebutkan tokoh
C1
yangmendirikan organisasi Muhammadiyah
Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan/tujuan
C1
organisasi nahdatul ulama
Peserta didik dapat menyebutkan hasil Kongres
C1
Pemuda I
Peserta didik dapat menyebutkan hasil Kongres
C1
Pemuda II
 Peserta didik dapat menganalisis makna isi sumpah
C4
pemuda
Peserta didik dapat membedakan SI merah dan SI
C2
putih
2. 3.7. Menganalisis peristiwa X Proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan tanggal Jepang
C1
Proklamasi kemerdekaan dan Kemerdekaan dan berkuasa di Indonesia
pembetukan pemerintahan Pembentukan Peserta didik dapat menyimpulkan sikap pemerintah
pertama republik Indonesia, Pemerintahan Jepang terhadap organisasi – organisasi pergerakan C4
serta maknanya bagi Indonesia nasional yang sudah ada
kehidupan sosial, budaya, Peserta didik dapat menjelaskan didirikannya gerakan
ekonomi, politik, dan C1
Tiga A
pendidikan bangsa Indonesia Peserta didik dapat menjelaskan makna dari organisasi
4.7. Menalar peristiwa proklamasi C1
gerakan Tiga A
kemerdekaan dan pembetukan Peserta didik dapat menganalisis penyebab gerakan
pemerintahan pertama republik C4
tiga A di bubarkan
Indonesia, serta maknanya
bagi kehidupan sosial, budaya, Peserta didik dapat mempekirakan mengapa PUTERA
ekonomi, politik, dan melibat tokoh Ir. Soekarno, KH. Mas Mansyur, dan Ki C2
pendidikan bangsa Indonesia Hajar Dewantara
Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan Kaiso
Kunoaiki panglima jepang yang menjanjikan C1
kemerdekaan untuk Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan organisasi yang
didirakan oleh Kaiso Kuniaki pada tanggal 1 Maret C1
1945
Peserta didik dapat menyebutkan ketua BPUPKI C1
Peserta didik dapat menganalisis peranan anggota
C4
jepang terhadap BPUPKI
Peserta didik dapat membandingkan hasil pandangan C5
rumusan Pancasila pada tanggal 29 Mei – 01 Juni 1945
Peserta didik dapat menyebutkan hasil sidang I C1
BPUPKI
 Peserta didik dapat menjelaskan tujuannya didirikan
C1
BPUPKI
Peserta didikdapat menjelaskan tugas panitia 9 (Panitia
C1
Khusus)
Peserta didik dapat menganalisis tujuan didirikannya
C4
BPUPKI lalu dibentuknya Panitia 9
Peserta didik dapat menyebutkan hasil pertemuan
C1
Panitia 9 pada tanggal 22 Juni 1945
Peserta didik dapat membandingkan perbedaanya
C5
BPUPKI dan PPKI
Peserta didik dapat menyebutkan hasil sidang PPKI C1
Peserta didik dapat merinci peristiwa 2 peristiwa
C2
sebelum perumusan teks Proklamasi
Peserta didik dapat menyimpulkan tujuan pemanggilan
C5
tiga tokoh ke Dalath oleh Marsekal Terauci
Peserta didik dapat menjelaskan alasan golongan
pemuda membawa Soekarno, Moh. Hatta ke C1
Rengasdengklok
Peserta didik dapat menyebutkan teks proses teks
C1
proklamasi
Peserta didik dapat menganalisis hasil sidang
C4
perubahan sila Pancasila ke-1
Peserta didik dapat membedakan BAB III Pasal 6
C2
UUD sebelum dan sesudah diamandemen
Peserta didik dapat menyebutkan jumlah kabinet
C1
pertama RI
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga pertahanan
C1
negara awal kemerdekaan
Peserta didik dapat menganalisis proses perubahan
C4
TNI
3. 3.8. menganalisis strategi dan X Perjuangan Peserta didik dapat menganalisis hasil Maklumat C4
 Wakil Presiden Moh. Hatta No X mengenai
Kekuasaan KNIP
Peserta didik dapat membeda strategi Tentara dan
C2
Partai Politik dalam menghadapi Belanda
Peserta didik dapat menyebutkan peristiwa perjanjian
bentuk perjuangan bangsa C1
pada tanggal 25 Maret 1947
Indonesia dalam upaya
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh Pahlawan
mempertahanka kemerdekaan C1
Palagan Ambarawa
dari ancaman sekutu dan
Mempertahankan Peserta didik dapat menyebutkan tokoh – tokoh
Belanda C1
kemerdekaan dari peristiwa Bandung Lautan Api
4.8. mengolah Informasi tentang
Ancaman Sekutu
strategi dan bentuk perjuangan Peserta didik dapat menyebutkan tugu peringatan di
dan Belanda C1
bangsa Indonesia dalam upaya Semarang
mempertahanka kemerdekaan Peserta didik dapat menganalisis penyebab adanya
dari ancaman sekutu dan C4
Hari Pahlawan
Belanda Peserta didik dapat menyebutkan salah satu perjanjian
C1
Roem Royen
Peserta didik dapat menganalisis hasil pengakuan
C4
Belanda dalam perundingan Linggajati
Peserta didik dapat menyebutkan Tanggal
C1
terbentuknya kembali NKRI