ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI

KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Identitas
Sekolah : SMK PUSDIKHUBAD CIMAHI
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Program : X Mekatronika
Semster/Th. Pel. : I/2023-2024
Ulangan harian ke : I

2. Elemen
Pemahaman Konsep Dasar Sejarah

3. Capaian Pembelajaran
peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan
untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai
bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu
sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis
serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta
mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan
masa depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarahdari aspek perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara
diakronis (kronologi) maupun sinkronis

4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

SOAL

Pertanyaan 1 : Apa yang dimaksud dengan sumber sejarah? Berikan tiga contoh
sumber sejarah dan jelaskan mengapa mereka penting dalam penelitian sejarah.

Pertanyaan 2 : Jelaskan apa yang dimaksud dengan kronologi dalam studi sejarah.
Mengapa kronologi penting dalam memahami sejarah?

Pertanyaan 3 : Apa perbedaan antara sumber primer dan sumber sekunder dalam
konteks penelitian sejarah? Berikan contoh masing-masing.

Pertanyaan 4 : Apa yang dimaksud dengan "sebab dan akibat" dalam analisis
sejarah? Berikan contoh peristiwa sejarah yang dapat dijelaskan dengan konsep ini.

Pertanyaan 5: Jelaskan pentingnya interpretasi dalam studi sejarah. Mengapa

berbagai sejarawan dapat memiliki interpretasi yang berbeda tentang peristiwa yang
sama?

Kunci Jawaban

Pertanyaan 1: Sumber sejarah adalah informasi atau bahan yang digunakan oleh
sejarawan untuk memahami masa lalu. Contoh sumber sejarah termasuk dokumen
tertulis, artefak fisik, foto, laporan lisan, dan catatan pribadi. Sumber sejarah penting
karena mereka memberikan bukti langsung tentang peristiwa masa lalu.

Pertanyaan 2: Kronologi adalah penyusunan peristiwa dalam urutan waktu. Ini

penting dalam studi sejarah karena membantu kita memahami urutan peristiwa dan
hubungan sebab-akibat antara mereka.

Pertanyaan 3: Sumber primer adalah bahan yang dibuat selama periode waktu yang
sedang diselidiki atau oleh saksi mata yang langsung terlibat dalam peristiwa tersebut.
Sumber sekunder adalah interpretasi atau analisis yang dibuat berdasarkan sumber
primer. Contoh sumber primer adalah surat pribadi, dokumen resmi, atau foto yang
diambil selama peristiwa tersebut. Contoh sumber sekunder adalah buku sejarah atau
artikel penelitian.

Pertanyaan 4: "Sebab dan akibat" adalah konsep yang digunakan untuk menjelaskan
hubungan antara tindakan atau peristiwa yang menjadi penyebab (sebab) dan dampak
atau hasil yang timbul (akibat). Contoh: Sebab Revolusi Amerika adalah
ketidakpuasan koloni terhadap pemerintah Inggris, dan akibatnya adalah kemerdekaan
Amerika.

Pertanyaan 5: Interpretasi adalah cara berpikir dan mengartikan peristiwa sejarah.

Penting karena setiap sejarawan dapat memiliki perspektif atau sudut pandang yang
berbeda terhadap peristiwa yang sama. Interpretasi yang berbeda dapat muncul karena
adanya berbagai sumber sejarah dan pemahaman yang beragam tentang konteks
sejarah.

Skor

 10-12: Jawaban sangat lemah, tidak relevan, atau tidak memiliki pemahaman yang
signifikan tentang materi yang diminta. Tidak ada bukti atau argumen yang jelas.
 13-15: Jawaban masih lemah, mencakup beberapa elemen yang relevan, tetapi
tidak mendalam atau terstruktur dengan baik. Ada beberapa bukti atau argumen,
tetapi mereka mungkin kurang kuat.
 16-18: Jawaban cukup baik, mencakup sebagian besar elemen yang relevan dengan
sedikit pemahaman yang lebih baik. Terdapat bukti yang cukup kuat dan argumen
yang dapat diterima.
 19-20: Jawaban sangat baik, lengkap, dan mendalam, dengan pemahaman yang
jelas dan bukti yang kuat. Argumentasi sangat baik dan terstruktur dengan baik.

5. Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)

Ulangan harian dilaksankan pada tanggal 19 September 2023 Berdasarkan
pelaksanaan ulangan harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:

N
NAMA SISWA L/P NILAI KETERANGAN
O
1 Adham Miftahul R. L 70 Tuntas
2 Afrizal L 75 Tuntas
3 Doni Ramdani L 72 Tuntas
 4 Dzulfaiza Rizqi Akbar L 76 Tuntas
5 Fahirah Sumarno P 77 Tuntas
6 Farel Maulana Nazmi L 75 Tuntas
7 Fauzaan Rigan D. L 73 Tuntas
8 Fikri Febriansyah L 70 Tuntas
9 Gavra Luigi Alfiansyah L 70 Tuntas
10 Hidayatullah Zainul M. L 70 Tuntas
11 Jesen Marcelino L 70 Tuntas
12 Keysha Dayan Rahmi L - Belum Tuntas
13 Khafidz Wildan M. L 73 Tuntas
14 M. Pabian Irwansyah L 73 Tuntas
15 M. Riffi Al Hafidh L 77 Tuntas
16 M. Wisnu Saepi Rizky L - Belum Tuntas
17 M. Azis Dzu Khairil L 75 Tuntas
18 Nazril Rizqi Ilham L - Belum Tuntas
19 Rahman Ramadhan L 72 Tuntas
20 Raisan Adzikri L 75 Tuntas
21 Reihan Gema R. L 72 Tuntas
22 Revi Soparrudin L - Belum Tuntas
23 Reza Ramadhan L 75 Tuntas
24 Rizky Ramadan L 74 Tuntas
25 Salman Rifki Mutaqin L 73 Tuntas
26 Satrio Bagas Maulidan L 75 Tuntas
27 Zaskia Bentang Fitri R. P 74 Tuntas

RERATA 62
JUMLAH SISWA TUNTAS BELAJAR 23
KETUNTASAN BELAJAR (%) 62.44%
NILAI TERTINGGI 77
NILAI TERENDAH 0.00

6. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)

Berdasarkan hasil ulangan harian tersebut, maka dapat dijelaskan:
a. Siswa yang telah tuntas adalah :
1. Adham Miftahul R. 9. Fikri Febriansyah 17. Rahman Ramadhan
2. Afrizal 10. Gavra Luigi A. 18. Raisan Adzikri
3. Doni Ramdani 11. Hidayatullah Zainul 19. Reihan Gema R.
4. Dzulfaiza Rizqi Akbar 12. Jesen Marcelino 20. Reza Ramadhan
5. Fahirah Sumarno 13. Khafidz Wildan M. 21. Rizky Ramadan
6. Farel Maulana Nazmi 14. M. Pabian Irwansyah 22. Salman Rifki M.
7. Fauzaan Rigan D. 15. M. Riffi Al Hafidh 23. Satrio Bagas M.
8. Fikri Febriansyah 16. M. Azis Dzu Khairil 24. Zaskia Bentang Fitri
 b. Siswa yang belum tuntas :

1. Keysha Dayan R.
2. M. Wisnu Saepi Rizky
3. Nazril Rizqi Ilham
4. Revi Soparrudin

7. Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis hasil ulanagan maka disusun rencana sbb:
A. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik, setelah mengetahui
hasil analisis hasil ulangan harian, dalam bentuk :
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 50%
2. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%
3. Bimbingan khusus (bimbingan perorangan) jika jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimum 20%
4. Pemanfaatan belajar tutor teman sebaya.

Tutor sebaya dilakukan dengan :

kegiatan pembelajaran tutur sebaya, dalam hal ini dibentuk 4 kelompok yang
masing-masing terdiri dari 4 orang siswa belum tuntas dan 2 - 3 orang siswa sudah
tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah tuntas diarahkan membimbing
siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan
rerata nilai siswa yang belum tuntas
Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan yang dilanjutkan dengan penilaian
yang dilaksanakan pada hari Jumat/ Sabtu, sepulang sekolah

8. Pelaksanaan
Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:
a) Kepada orang siswa yang dinyatakan belum tuntas, diberikan remedial,
sedangkan siswa lainnya yang sudah tuntas diberikan pengayaan.
b) Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan kegiatan pembelajaran tutor sebaya,
dalam hal ini dibentuk 4 kelompok yang masin-masing terdiri dari 4 orang siswa
belum tuntas dan 2 - 3 orang siswa sudah tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa
yang sudah tuntas diarahkan membimbing siswa lainnya yang dinyatakan belum
tuntas
c) Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan
rerat nilai siswa yang belum tuntas
d) Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan dilaksanakan pada tanggal :
Selasa, 26 September 2023
8. Soal Ulangan Pasca Remedial dan Pengayaan

Soal 1: Esai Pendek Pertanyaan: Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber sejarah
primer dan berikan contoh konkret.

Jawaban: Sumber sejarah primer adalah bahan-bahan yang berasal dari periode waktu
atau peristiwa yang sedang diteliti. Sumber ini merupakan saksi mata atau bukti
langsung dari peristiwa sejarah dan dapat mencakup dokumen, surat, laporan, gambar,
catatan pribadi, dan banyak lagi. Contoh konkret sumber sejarah primer adalah "Surat
Declaration of Independence" yang ditulis oleh Thomas Jefferson pada tahun 1776,
yang merupakan dokumen asli yang mendeklarasikan kemerdekaan Amerika Serikat.

Soal 2: Esai Pendek Pertanyaan: Jelaskan konsep "revolusi" dalam konteks sejarah
dan berikan contoh revolusi yang signifikan.

Jawaban: Revolusi dalam konteks sejarah merujuk pada perubahan besar-besaran

dalam tatanan sosial, politik, atau ekonomi yang terjadi dalam waktu relatif singkat.
Contoh revolusi yang signifikan adalah Revolusi Prancis pada akhir abad ke-18.
Revolusi ini menggulingkan monarki absolut di Prancis, memicu perubahan dalam
politik dan masyarakat Prancis, dan memberikan pengaruh besar terhadap
perkembangan sejarah Eropa dan dunia.

Soal 3: Esai Pendek Pertanyaan: Jelaskan peran utama yang dimainkan oleh Martin
Luther dalam Reformasi Protestan dan dampaknya terhadap sejarah Eropa.

Jawaban: Martin Luther adalah tokoh sentral dalam Reformasi Protestan pada abad
ke-16. Dia memprotes praktik-praktik yang dianggapnya salah dalam Gereja Katolik
Roma, termasuk penjualan indulgensi. Luther menulis 95 Teologi tentang Daya Tarik,
yang menyerukan reformasi gereja. Reformasi Protestan yang dipimpin oleh Luther
memecah Gereja Katolik dan membentuk gereja-gereja Protestan baru. Dampaknya
meluas ke seluruh Eropa, menyebabkan perubahan besar dalam agama, politik, dan
budaya di wilayah tersebut.

Soal 4: Esai Pendek Pertanyaan: Jelaskan perbedaan antara sejarah dan sejarah lisan
(oral history) dan bagaimana keduanya dapat menjadi sumber berharga dalam
penelitian sejarah.

Jawaban: Sejarah adalah studi tentang masa lalu yang berdasarkan catatan tertulis dan
bahan-bahan tertulis lainnya. Sejarah lisan, di sisi lain, adalah warisan lisan yang
disampaikan secara turun temurun melalui cerita, nyanyian, legenda, dan cerita
rakyat. Keduanya dapat menjadi sumber berharga dalam penelitian sejarah. Sejarah
tertulis memberikan bukti tertulis yang lebih konkret, sementara sejarah lisan
memberikan pandangan subjektif dan pengalaman pribadi dari masa lalu. Keduanya
dapat saling melengkapi dan membantu memahami berbagai aspek kehidupan di masa
lalu.
Rentan Skor

 Skor 90-100: Jawaban yang sangat unggul dan mendalam. Siswa

memberikan jawaban yang sangat lengkap, relevan, dan mendalam untuk
semua aspek pertanyaan. Mereka tidak hanya menguasai konsep dengan
baik tetapi juga memberikan argumen yang sangat kuat dan
mendukungnya dengan bukti yang relevan dan tepat.
 Skor 80-89: Jawaban sangat baik dan kuat. Siswa memberikan jawaban
yang sangat baik dan relevan untuk sebagian besar pertanyaan (3 atau 4
dari 4). Mereka memiliki pemahaman yang baik tentang materi dan
memberikan argumen yang kuat.
 Skor 70-79: Jawaban baik. Siswa memberikan jawaban yang baik dan
relevan untuk sebagian besar pertanyaan (2 atau 3 dari 4). Mereka
menunjukkan pemahaman yang baik tentang materi dan memberikan
argumen yang layak.
 Skor 60-69: Jawaban cukup baik. Siswa memberikan jawaban yang cukup
baik untuk sebagian pertanyaan (1 atau 2 dari 4). Mereka mungkin memiliki
beberapa kelemahan dalam beberapa jawaban, tetapi secara keseluruhan
kinerjanya masih cukup baik.
 Skor 50-59: Jawaban memerlukan perbaikan. Siswa memberikan jawaban
yang kurang memadai untuk sebagian besar pertanyaan (kurang dari 2 dari
4). Mereka mungkin memiliki banyak kesalahan atau ketidaksempurnaan
dalam jawaban mereka.
 Skor 0-49: Jawaban yang sangat lemah atau tidak ada jawaban sama sekali.
Siswa tidak memberikan jawaban yang memadai untuk sebagian besar atau
semua pertanyaan.

9. Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian yang pasca penyelenggaraan kegiatan Remedial dan
Pengayaan, yang dilaksanakan pada tanggal 15 Agustus 2009, maka diperoleh hasil seperti
disajikan pada tabel berikut:
NO NAMA SISWA L/P NILAI KETERANGAN
1
2
3
4
RERATA
JUMLAH SISWA TUNTAS BELAJAR
KETUNTASAN BELAJAR (%)
NILAI TERTINGGI
NILAI TERENDAH
STANDAR DEVIASI
10. Analisis Hasil Kegiatan Remedial dan Pengayaan
Berdasarkan hasil penilaian setelah kegiatan Remedial dan Pengayaan, maka dapat dijelaskan:
a. Perolehan rerata nilai mencapai di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar 75.
b. Persentase ketuntasan belajar siswa encapai %, yaitu sebanyak dari siswa dinyatakan
tuntas.

Cimahi,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran.

……………………… ………………………………