BAB III

METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian

Untuk mencapai tujuan penelitian secara efektif, perlu adanya tahapan

kerja yang sistematis. Dalam hal ini, perlu adanya tahapan kerja yang

harus ditempuh. Metode penelitian merupakan sesuatu yang sangat

penting, karena berhasil tidaknya, demikian juga tinggi rendahnya kualitas

hasil penelitian sangat ditentukan oleh ketepatan peneliti dalam memilih

metode penelitian.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan

kelas (PTK) adalah suatu bentuk penelitian yang dilaksanakan oleh guru

untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam melaksanakan tugas

pokoknya, yaitu mengelola pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dalam

arti luas. Tujuan PTK secara umum adalah memperbaiki pelaksanaan

KBM.

Penelitian dilaksanakan dari pengalaman melaksanakan pembelajaran di

kelas IV pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022. Dalam tes

prasiklus nilai rata- rata 62,62 belum mencapai KKM 70,00. Dalam

penelitian ini dipergunakan teknik sesuai dengan tahapan kerja yang

ditempuh. Teknik yang dimaksud berkaitan dengan (1) rancangan

penelitian, (2) subjek penelitian, (3) instrument penelitian, (4)

pengumpulan data, (5) analisis data.

PTK dilakukan secara siklus dan banyaknya siklus disesuaikan dengan

kebutuhan dalam peningkatan hasil pembelajaran, batasannya adalah

tercapai target pembelajaran itu sendiri. Kelebihan dan kekurangan PTK

dapat diketahui dengan melaksanakan tahapan- tahapan sebagai berikut:

(1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Penelitian

tindakan kelas ini bercirikan adanya perubahan yang secara terus

menerus.

Bila kegiatan Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman

Hindu-Budha dengan teknik pengamatan belum mampu meningkatkan

keterampilan menulis pada siklus pertama, peneliti merencanakan

tindakan siklus kedua, dan seterusnya sampai mencapai hasil yang

diharapkan. Dengan demikian, jumlah siklus tidak terikat dan tidak

ditentukan sampai siklus tertentu. Jika ada peningkatan sesuai dengan

indikator yang diharapkan, maka siklus dapat dihentikan apabila dirasa

tidak ada peningkatan hasil belajar dalam setiap tahapan yang telah dilalui

sehingga mencapai tingkat kejenuhan.

Tabel 3.1: Rencana Kerja Penelitian

No Uraian Kegiatan Pertemuan Tanggal

1. Pra Penelitian 1 21 Oktober 2021

2. Pelaksanaan Pertemuan-1 26 Oktober 2021

Siklus-1 Pertemuan-2 28 Oktober 2021

 Evaluasi Siklus-1 02 November 2021

Refleksi Siklus-1 05 November 2021

4 Siklus-2 Pertemuan-1 09 November 2021

Pertemuan-2 11 November 2021

Evaluasi Siklus-2 15 November 2021

Sumber: Rencana Pengolahan Data

Langkah-langkah yang penulis lakukan dalam penelitian ini adalah dengan

Metode Pembelajaran Model Examples Non Example karena tahapannya

sederhana dan mudah dilakukan dengan tahapan sebagai berikut :

1. Perencanaan (Plan)

2. Action/Tindakan

3. Observasi/Observe

4. Refleksi/Reflect

5. Memperbaiki perencanaan

6. Action/Tindakan

B. Subjek Penelitian

Subjek yang terlibat dalam penelitian ini, adalah siswa kelas IV SD

Negeri 03 Sukabumi dengan jumlah siswa 20 orang, terdiri dari laki-laki 9

orang 03 Sukabumi dan perempuan 11 orang. Dengan data sebagai

berikut:
 Tabel 3.2: Data Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Sukabumi

No Nama Siswa L/P KKM Nilai Keterangan

1. Alvi Husen L 70

2. Amanda Priska Junita P 70

3. Aris Pratama L 70

4. Bino Anggara L 70

5. Diana Putri Alisa P 70

6. Dino Prastian L 70

7. Dwi Sartika P 70

8. Fajar Budi Utomo L 70

9. Fitri Nur’aini P 70

10. Hendrik Irawan L 70

11. Lia Anggraini P 70

12. Mohammad Riyaden L 70

13. Reni Lestari P 70

14. Rois Ramadan P 70

15. Sindi Septiani P 70

16. Tia Rahmadani P 70

17. Tika Harum Sari P 70

18. Trio Saputra L 70

19. Tiara Yulanda P 70

20. Vani Hasan L 70

Sumber :Data SD Negeri 03 Sukabumi

C. Tempat dan Waktu Penelitian

Tempat dan waktu penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang

dilaksanakan dalam dua siklus.

1. Tempat Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas I V SD Negeri 03

Sukabumi, Kabupaten Way Kanan, Propinsi Lampung.

2. Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil dari bulan Oktober

sampai bulan November 2021. Jadwal penelitian sesuai dengan

kalender pendidikan dan jadwal mata pelajaran, penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus.

3. Rencana Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan secara klasikal, karena harus

diuji beberapa kali sampai ditemukan tindakan terbaik untuk

memperoleh kevalidan data. Pelaksanaan tindakan kelas pada

penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap-tiap siklus terdiri

atas empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Siklus pertama dilakukan untuk mengindentifikasi masalah pada

pembelajaran Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman

Hindu-Budha yang terkait dengan keterampilan menulis pada siswa

kelas IV SD Negeri 03 Sukabumi . Masalah yang timbul akan

diberikan usaha pemecahan dengan pemanfaatan lingkungan sekitar.

 Siklus kedua merupakan revisi dari tindakan siklus 1. Pada

dasarnya, prosedur atau langkah-langkah pada siklus 2 sama dengan

pada siklus 1.dan model pembelajaran dilakukan masih tetap Metode

Pembelajaran Model Examples Non Example sekitar. Segala macam

kendala yang dialami pada siklus 1 diupayakan pemecahan dan

perbaikan pada siklus 2. Revisi ini dilakukan pada perbaikan Metode

Pembelajaran Model Examples Non Example untuk partisifasi pada

siswa. Revisi dilakukan pada metode yang dianggap negatif, sementara

yang positif tetap dipertahankan. Pelaksanaan observasi dan refleksi

pada siklus 2 juga sama dengan siklus 1.

prosedur atau langkah-langkah pada siklus 2 sama dengan pada siklus

1 dan 2. dan model pembelajaran dilakukan masih tetap teknik

pemanfaatan lingkungan sekitar. Segala macam kendala yang dialami

pada siklus 1 diupayakan pemecahan dan perbaikan pada siklus 2. Revisi

ini dilakukan pada perbaikan Metode Pembelajaran Model Examples Non

Example sekitar dan partisifasi pada individu siswa. Revisi dilakukan

pada metode yang dianggap negatif, sementara yang positif tetap

dipertahankan.

4. Prosedur Tindakan

Dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus.

Adapun dua siklus tersebut sebagai berikut:

 a. Perencanaan

i. Menyusun persiapan mengajar ( skenario pembelajaran) sesuai

dengan pokok bahasan yang akan diajarkan pada setiap

pertemuan. Setiap siklus terdiri atas dua kali pertemuan.

ii. Memberi penjelasan dan melatih siswa mengenai Metode

Pembelajaran Model Examples Non Example sekolah pada

pembelajaran Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di

Zaman Hindu-Budha

iii. Mengadakan persiapan dalam pembelajaran yang dibutuhkan.

iv. Langkah-langkah yang harus dilakukan selama Metode

Pembelajaran Model Examples Non Example sekolah

berlangsung.

v. Menyusun lembar pengamatan untuk pembelajaran keterampilan

menulis dengan menerapkan Metode Pembelajaran Model

Examples Non Example sekolah sebagai objek pembelajaran dan

lembar pengamatan aktivitas siswa dan guru di dalam kelas.

vi. Menyiapkan lembar kerja siswa.

b. Tindakan

Proses tindakan berlangsung di kelas pada jam pelajaran Tentang

Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha.

Siswa yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV

selama 2 (dua) Siklus pada masing-masing siklus dilakukan 2 (dua)

kali pertemuan (2x40 menit).

D. Siklus Penelitian Tindakan Kelas
1. Pra Siklus

Pra Siklus adalah hasil belajar siswa, untuk memperoleh data hasil

belajar siswa. Tes diberikan pada akhir pertemuan. Hasil perolehan

belajar siswa dimasukkah dalam tabel berikut:

Tabel 3.3 Data Hasil Pre-Tes

Nilai
Menjelaskan Menceritakan
Nilai
perjuangan tokoh di perjuangan tokoh
NO NAMA SISWA KKM Akhir Ket.
zaman hindu di zaman Hindu
Buddha Budha mnausia.
1 Alvi Husen 70

2 Amanda Priska Junita 70

3 Aris Pratama 70

4 Bino Anggara 70

5 Diana Putri Alisa 70

6 Dino Prastian 70

7 Dwi Sartika 70

8 Fajar Budi Utomo 70

9 Fitri Nur’aini 70

10 Hendrik Irawan 70

11 Lia Anggraini 70

12 Mohammad Riyaden 70

13 Reni Lestari 70

14 Rois Ramadan 70
15 Sindi Septiani 70

16 Tia Rahmadani 70

27 Tika Harum Sari 70

28 Trio Saputra 70

19 Tiara Yulanda 70

20 Vani Hasan 70

Sumber :Data SD Negeri 03 Sukabumi

2. Siklus 1

1. Rencana Siklus 1: siklus-1 dimulai pada tanggal 26 Oktober 2021

sampai dengan 05 November 2021, dengan persiapan pada siklus-1

antara lain:

- Mempersiapkan Rencana Pokok Pembelajaran pada siklus-1

pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2

Daftar Hadir, Evaluasi, Daftar Nilai dan Refleksi pada pra-siklus

Kegiatan Awal

• Guru mengabsen hadir kelas

• Guru mengimformasikan tujuan pembelajaran Tentang

Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-

Budha dengan menggunakan Metode Pembelajaran Model

Examples Non Example sekolah.

• Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya jawab kepada

siswa yang berhubungan dengan materi yangakan dipelajari.

 Kegiatan Inti

• Guru menjelaskan langkah-langkah Tentang Tokoh-Tokoh

yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

• Guru bertanya jawab tentang puisi menggunakan Metode

Kooperatif Model Think Pair And Share sekolah.

• Guru menjelaskan Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat

Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi hasil pembelajaran Tentang

Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha.

Tabel 3.4 Data Hasil Tes Siklus-1

Nilai
Menjelaskan Menceritakan
Nilai
perjuangan tokoh di perjuangan tokoh
NO NAMA SISWA KKM Akhir Ket.
zaman hindu di zaman Hindu
Buddha Budha mnausia.
1 Alvi Husen 70

2 Amanda Priska Junita 70

3 Aris Pratama 70

4 Bino Anggara 70

5 Diana Putri Alisa 70

6 Dino Prastian 70

7 Dwi Sartika 70

8 Fajar Budi Utomo 70

9 Fitri Nur’aini 70
10 Hendrik Irawan 70

11 Lia Anggraini 70

12 Mohammad Riyaden 70

13 Reni Lestari 70

14 Rois Ramadan 70

15 Sindi Septiani 70

16 Tia Rahmadani 70

27 Tika Harum Sari 70

28 Trio Saputra 70

19 Tiara Yulanda 70

20 Vani Hasan 70

Sumber :Data SD Negeri 03 Sukabumi

3. Siklus 2

1. Rencana Siklus 2: siklus-2 dimulai pada tanggal 09 November 2021

sampai dengan 1, dengan persiapan pada siklus-2antara lain:

- Mempersiapkan Rencana Pokok Pembelajaran pada siklus-2

pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2

- Daftar Hadir, Evaluasi, Daftar Nilai dan Refleksi pada siklus-1

- Merekapitulasi Siklus: (Pra-Siklus, Siklus-1 dan Siklus-2) Siklus-

2 Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal

• Guru mengabsen hadir kelas

• Guru mengimformasikan tujuan pembelajaran Tentang

 Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman

Hindu-Budha dengan menggunakan Metode

Pembelajaran Model Examples Non Example sekolah.

• Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya jawab

kepada siswa yang berhubungan dengan materi

yangakan dipelajari.

Kegiatan Inti

a) Guru menjelaskan langkah-langkah Tentang Tokoh-Tokoh

yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

b) Guru bertanya jawab tentang puisi menggunakan Metode

Pembelajaran Model Examples Non Example sekolah.

c) Guru menjelaskan Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat

Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi hasil pembelajaran

Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman

Hindu-Budha.
 Tabel 3.5 Data Hasil Siklus 2

Nilai
Menjelaskan Menceritakan
Nilai
perjuangan tokoh di perjuangan tokoh
NO NAMA SISWA KKM Akhir Ket.
zaman hindu di zaman Hindu
Buddha Budha mnausia.
1 Alvi Husen 70

2 Amanda Priska Junita 70

3 Aris Pratama 70

4 Bino Anggara 70

5 Diana Putri Alisa 70

6 Dino Prastian 70

7 Dwi Sartika 70

8 Fajar Budi Utomo 70

9 Fitri Nur’aini 70

10 Hendrik Irawan 70

11 Lia Anggraini 70

12 Mohammad Riyaden 70

13 Reni Lestari 70

14 Rois Ramadan 70

15 Sindi Septiani 70

16 Tia Rahmadani 70

27 Tika Harum Sari 70

28 Trio Saputra 70

19 Tiara Yulanda 70
 20 Vani Hasan 70

Sumber :Data SD Negeri 03 Sukabumi

E. Rekapitulasi (Pra-Siklus, Siklus-1, dan Siklus-2)

Pada tahab ini dilakukan rekapitulasi hasil tes pada responden yaitu siswa

kelas I V dengan rencana rekapitulasi adalah sebagai beriku:

Tabel 3.6 Rekap Data rata-rata hasil tes pra-siklus, siklus-1, dan 2

Nilai
No NAMA SISWA KKM Pra Siklus- Siklus Ket.
Siklus 1 -2
1 Alvi Husen 70

2 Amanda Priska Junita 70

3 Aris Pratama 70

4 Bino Anggara 70

5 Diana Putri Alisa 70

6 Dino Prastian 70

7 Dwi Sartika 70

8 Fajar Budi Utomo 70

9 Fitri Nur’aini 70

10 Hendrik Irawan 70

11 Lia Anggraini 70

12 Mohammad Riyaden 70

13 Reni Lestari 70

14 Rois Ramadan 70
 15 Sindi Septiani 70

16 Tia Rahmadani 70

17 Tika Harum Sari 70

18 Trio Saputra 70

19 Tiara Yulanda 70

20 Vani Hasan 70

Sumber :Data SD Negeri 03 Sukabumi

a. Teknik Pengumpulan Data

1. Observasi

Obsever dilakukan selama berlangsungnya pelaksanaan tindakan.

Observasi terhadap aktivitas siswa dilakukan dengan daftar cek

sedangkan hal-hal yang terjadi selama berlangsung proses

pembelajaran dicatat.

Pada akhir siklus 1 siswa diberikan tes hasil belajar mengenai

materi yang dipelajari. Tes ini dilakukan selama 1 jam pelajaran (1

x 40 menit). Yang dinilai pada tes menulis sesuai dengan kriteria

penilaian. Observasi dilakukan secara kolaborasi bersama teman

sejawat dengan menggunakan lembar observasi yang telah

disiapkan. Pengamatan difokuskan pada proses pembelajaran

menggunakan teknik pemanfaatan ligkungan sekolah yang

dilakukan oleh guru dan melihat aktivitas siswa dalam proses

pembelajaran.
Tabel 3.8: Data Rencana Lembar Observasi terhadap siswa selama

Pembelajaran Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di

Zaman Hindu-Budha pada Siklus -1

Aspek Uraian Hasil pengamatan dalam hitungan

pengamatan jumlah siswa
0 1-3 4-7 8-11 ≥12

Verbal 1. Siswa bertanya

2. Siswa
berkomentar
3. Siswa
mengobrol
sendiri di luar
materi
4. Siswa dapat
menjawab
pertanyaan
guru
5. Siswa bercanda

6. Siswa diam
tidak
menjawab
pertanyaan
7. Siswa menjawab
pertanyaan
secara
bersamaan
Nonverbal 8. Siswa antusias
belajar
 9. Siswa percaya
diri dalam
menjawab
pertanyaan dan
Publikasi
10. Siswa izin ke
belakang atau
ke luar
11. Siswa bermain-
main sendiri
12. Siswa tidur-
tiduran
13. Siswa
membuka buku
selain IPS
14. Siswa
menyimak
guru dengan
sesame
15. Siswa
mencermati
permainan kata
dengan antusias
Sumber :Pengolahan Data SD Negeri 03 Sukabumi
 Rencana Observasi aktivitas siswa proses kegiatan belajar mengajar

pada siklus-2

Tabel 3.9: Data Rencana Lembar Observasi terhadap siswa selama

Pembelajaran Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di

Zaman Hindu-Budha pada Siklus -2

Aspek pengamatan Uraian Hasil pengamatan dalam

hitungan jumlah siswa
0 1-3 4-7 8-11 ≥12
Verbal 1. Siswa bertanya
2. Siswa berkomentar
3. Siswa mengobrol
sendiri di luar
materi
4. Siswa dapat
menjawab
pertanyaan guru
5. Siswa bercanda
6. Siswa diam tidak
menjawab
pertanyaan
7. Siswa menjawab
pertanyaan secara
bersamaan
Nonverbal 8. Siswa antusias
belajar
9. Siswa percaya diri
dalam menjawab
pertanyaan dan
Publikasi
 10. Siswa izin ke
belakang atau ke
luar
11. Siswa bermain-
main sendiri
12. Siswa tidur-
tiduran
13. Siswa membuka
buku selain IPS
14. Siswa menyimak
guru dengan
sesame
15. Siswa mencermati
permainan kata
dengan antusias
Sumber :Pengolahan Data SD Negeri 03 Sukabumi
 2. Wawancara

Wawancara dilakukan setiap akhir siklus di luar jam pelajaran.

Wawancara tidak dilakukan kepada semua siswa, tetapi diklakukan

kepada 10 orang siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dan 10

orang siswa yang mendapatkan nilai terendah pada setiap siklus.

Siswa diminta menuliskan jawaban memelihara organ peredaran

darah mansuia tersebut diluar jawaban yang peneliti sediakan.

Wawancara ini digunakan untuk mengungkapkan efektifitas Tentang

Tokoh-Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

menggunakan Metode Pembelajaran Model Examples Non Example

sekolah sebagai objek dalam pembelajaran pengetahuan bagiamana

memelihara organ peredaran darah mansuia dan kesulitan-kesulitan

yang dialami siswa ketika mengikuti pembelajaran Tentang Tokoh-

Tokoh yang Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

F. Refleksi

Setelah hasil data yang diuji coba, maka peneliti melakukan diskusi kepada

rekan sejawat yang melakukan kolaborasi hasil yang sudah didapat.

Diskusi meliputi keberhasilan, kegagalan, dan hambatan yang dijumpai

pada saat melakukan tindakan. Data-data yang diperoleh, dipilih yang

benar-benar dibutuhkan dan dapat dijadikan acuan dalam menyusun

laporan dalam hasil penelitian.

a. Teknik Analisis Data

Hal-hal yang dinilai dalam Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat

Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha ada 2 aspek, yaitu aspek

menentukan organ peredaran darah mansuia dengan memerlukan

kreativitas dan orisionalitas. Aspek Tentang Tokoh-Tokoh yang Sangat

Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha dengan berbagai alat media.

Tabel 3.11 Indikator Uji Kemampuan Tentang Tokoh-Tokoh yang

Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

No Indikator Deskriptor Skor Kriteria

1. Menjelaskan Tepat 5
perjuangan tokoh Kurang tepat Tidak tepat 3
di zaman hindu 2
Buddha
2. Pengimajian Menarik 5
Kurang menarik 3
Tidak menarik 2
3. Menceritakan Menarik 5
perjuangan tokoh Kurangmenarik 3
di zaman Hindu Tidak menarik 2
Budha mnausia.
4. Verifikasi Tepat 5
Tidak Tepat 3

Kurang Tepat 2

Skor yang diperoleh

Nilai akhir : x 100
Skor maksimal
 Menghitung tingkat kemampuan siswa dengan tolok ukur di bawah ini.

Tabel 3.12 Tolak Ukur Penilaian Kemampuan Tentang Tokoh-Tokoh yang

Sangat Berpengaruh di Zaman Hindu-Budha

Rentang Skor Hurup Tingkat Kemampuan

80 - 100 A Baik sekali

66 - 79 B Baik

56 - 65 C Cukup

40 - 55 D Kurang

30 - 39 E Gagal

Arikunto, (1987 : 244)