49

1. Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran

a. Waktu Pelaksanaan Perbaikan
Pelaksanaan perbaikan dilakukan dalam 2 siklus pembelajaran, masing–masing
siklus terdiri dari lima hari pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
1. Siklus 1 ( Pertama )
Siklus :1
Tema : Lingkungan
Sub tema : Lingkungan, Rumah
Hari Pelaksanaan : Senin, Rabu, Jum’at, Senin, Rabu
Tanggal Pelaksanaan : 25, 27, 29 Agustus – 3, 8 September 2014
Siklus II ( Kedua )
2. Siklus ke : II
Tema : Lingkungan
Sub Tema : Rumah, sekolahku
Hari Pelaksanaan : Senin, Rabu, Jum’at, Senin, Rabu
Tanggal Pelaksanaan : 8, 10, 12. 15, 17 September 2014

b. Prosedur Perbaikan
Dalam kegiatan perbaikan ini, penulis melaksanakan prosedur pelaksanaan yang
berpedoman pada tahapan berikut :
1) Perencanaan ( Planning )
Perencanaan adalah langkah pertama dalam tahapan ini.Pada tahapan ini
direncanakan kegiatan yang akan dilakukan.
2) Pelaksanaan ( Action )
Pelaksanaan adalah tindakan dari rencana yang sudah dibuat dan diteliti hal –
hal apa saja yang perlu diperbaiki.
3) Pengamatan ( Observasi )
Pengamatan adalah kegiatan untuk memantau pelaksanaan rencana yang
sudah dibuat untuk memperhatikan secara teliti.
4) Refleksi (Reflecting )
Refleksi merupakan tahap terakhir untuk melihat kembali apa yang telah
dilakukan dan dampaknya bagi anak.
 50

Gambar 2-Siklus Tahap PTK

PERENCANAAN

PELAKSANAAN
RELFEKSI

PENGAMATAN

1. Observasi / Pengamatan
Pada saat melakukan observasi / pengamatan pelaksanaan kegiatan perbaikan
pembelajaran, penulis menggunakan :

 Instrumen Observasi Perkembangan Anak

Format Penilaian Perkembangan Ana

Kriteria Penilaian
NO
B C K

Keterangan :
B : Konsisten
C : Berkembang
K : Belum Nampak
 51

2. Kegiatan Refleksi
Seperti yang telah tertera dalam tahapan PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ),
Kegiatan refleksi menjadi salah satu tahap yang harus dilakukan dalam satu
siklus. Kegiatan refleksi ini memberi kesempatan bagi penulis untuk mengingat,
merenung dan mengkoreksi diri tentang apa yang terjadi selama proses
pembelajaran berlangsung.
Kegiatan refleksi pembelajaran dilakukan setiap hari setelah kegiatan
pembelajaran selesai. Disini penulis melakukan kegiatan mengkoreksi, mengingat
kembali dan juga merenungkan kegiatan pembelajaran yang sudah terjadi didalam
proses pembelajaran.

A. Sumber Data.

a. Siswa
Dalam penulisan laporan ini, penulis melaksanakan kegiatan perbaikan
pembelajaran did PAUD Cempedak pada usia 5 – 6 TAHUN ( KELOMPOK
B, dengan jumlah siswa 15 anak, terdiri dari 8 anak laki – laki dan 7 anak
perempuan.

b. Penilai
1) Identitas Penilai II

DATA DIRI PENILAI II

Nama : Nia Rodiawati, S.Pd

Tempat/ tanggal lahir : Bandung, 29 Juni 1977
Alamat : Tamansari Persada Raya Blok 1 No. 1 RT/01/01
Jatibening Baru Pondok Gede Bekasi
Agama : Islam
 52

PENDIDIKAN FORMAL

SD : SDN Sukasari 1Pameungpeuk Kab.Bandung lulus Tahun 1989

SMP : MTS Persis No.3 Pameungpeuk Kab.Bandung lulus Tahun 1992
SMA : MAN Cililin Kab.Bandung lulu Tahun 1995
D2 : PGTK-Universitas Pendidikan Indonesia lulus Tahun 2000
S1 : Pendidikan Bahasa Inggris UNINDRA-PGRI Jakarta lulus Tahun 2010
S2 : Teknologi Pendidikan UIA Jakarta Tahun 2014 s/d Sekarang

PENGALAMAN KERJA

Tahun hingga sekarang Mengajar di diTK Al – Azhar Syifa Budi Jatibening.

2) Tugas Penilai II
a. Menilai kegiatan pembelajaran ( mengacu pada APKG - PKP I )
b. Menilai pelaksanaan kegiatan pembelajaran ( mengacu pada APKG - PKP
2)
c. Memberi masukan pembelajaran dan konsultasi masalah anak
d. Menilai dan mananda tangani APKG – PKP I dan APKG – PKP II serta
jurnal bimbingan

B. Analisis Data
Dalam penganalisaan data didalam perencanaan dan pelaksanaan perbaikan
pembelajaran, penulisan menggunakan analisa data PTK ( Penelitian
Tindakan Kelas ) yaitu Analisa Deskriptif sehingga semua data tentang
langkah dan perencanaan perbaikan hasilnya akan did diskriptifkan.