TUGAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PETA KONSEP MODUL 4
(MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN)

PUTRI INDAH LESTARI

(856247994)

UPBJJ (UT PADANG POKJAR V KAUM)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA

Peran guru sebagai pengajar serta
1. Tahap persiapan
I. Tujuan
II. Materi, Media dan sumber
III. Kegiatan pembelajaran
IV. Evaluasi
MODUL 4
MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
Melaksanakan perbaikan dalam pembelajaran
KB.1 Perbedaan Peran Guru Sebagai Pengajar Dan
Pelaksana KB. 2 Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
Membangun kolaborasi Melaksanakan Melaksanakan Ulasan
sebagai pengajar peneliti perbaikan perbaikan daur 2
pembelajaran daur 1
2. tahap pelaksanaan 3. Tahapan pasca
pembelajaran pembelajaran 1. Persiapan 1. Persiapan
2. Melaksanakan Tindakan perbaikan 2. Melaksanakan Tindakan perbaikan 2
I 3. Melakukan refleksi
3. Melakukan refleksi
a. Merangkum selama pembelajaran
a. Kegiatan awal
b. Berdialog
b. Kegiatan Inti
c. Berdiskusi
c. Kegiatan penutup
d. Perbaikan
e. sebab perbaikan
f. penyebab belum tercapai
 TUGAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
RANGKUMAN MODUL 4

PUTRI INDAH LESTARI

(856247994)

UPBJJ (UT PADANG POKJAR V KAUM)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA
 RANGKUMAN
MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN

KB. 1 Perbedaan Peran Guru sebagai Pengajar dan Pelaksana PTK

A. Peran guru sebagai pengajar serta sebagai pengajar dan peneliti
1. Tahap Persiapan
Persiapan yang dibuat oleh guru pada umummnya dalam bentuk rencana pembelajaran
(RP), baik yang dibuat guru secara rutin maupun guru yang akan melaksanakan PTK. RP
untuk pelaksanaan PTK lebih rinci dan pada RP untuk pembelajaran rutin. Perbedaan
lengkap untuk setiap komponen dapat anda kaji dalam uraian berikut :
a. Tujuan : guru yang melaksanakan PTK RP harus ditambahkan tujuan perbaikan, yang
sesuai dengan fokus masalah yang ingin diatasi.
b. Materi : dalam pelaksanaan PTk materi harus rinci, misal berupa outline.
c. Media dan sumber : harus dirancang secara cermat. Dari segi sumber, guru perlu
memperkarya diri dengan sumber lain sehingga pengetahuannya tentang topik yang
dibahs menjadi lebih mantap.
d. Kegiatan pembelajaran : Langkah-langkah pemebelajaran harus dibuat secara rinci,
lengkap daengan pertanyaan yang diajukan bahkan bila perlu dengan skenario yang
sangat rinci.

2. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran

a. Kegiatan awal
Guru sebagai peneliti, kegiatan pembelajaran dimulai dengan apersepsi yaitu menrik
perhatian peserta didik mengahadapi pelajaran yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Merupakan kegiatan untuk mencapai kompetensi yang dirancang dalam PTK. Tugas
guru pelaksana PTK sangat kompleks, ia harus menginngat langkah-langkah mana
yang lancar, mana yang tersendat, atau bahkan tidak jalan.
c. Kegiatan penutup
Bertujuan untuk memeriksa pemahaman siswa dan menindaklanjuti hasil belajar.
Sambil melaksanakan kegiatan penutup harus mengingat kembali kegiatan apa yang
dilakukan dan bagaimana respon siswa, apakah siswa terlibat secara aktif, apakah tes
bias dikerjakan, apakah PR sesuai dengan konsep yang sedang dikaji.

3. Tahap Pasca Pemebelajaran

Bagi guru yang berperan sebagai pengajar setelah selesai kegiatan belajar mengajar
guru langsung bisa beristirahat, sedangkan bagi guru yang bearperan sebagai peneliti ada
beberapa kegiatan yang harus dilakukan seperti : menghimpun data-data selama
prosespembelajaran, berdialog dengan siswa, berdiskusi dengan teman sejawat,
melaksanakanrefleksi, merangkum hasil perbaikan.
B. Membangun Kolaborasi
Kolaborasi penting dalam PTK untuk membantu mengidentifikasi dan menganalisis
masalah dan merencanakan tindakan perbaikan. Kolaborasi dapat dibangun melalui kerja
sama Sekolah dan LPTK, membentuk MGMP, KKG, PKG, rapat-rapat rutin sekolah.
Kolaborasi saling menguntungkan antara lain guru yang mengamati memperoleh
pengalaman mengamati secara cermat, bagi LPK dapat mengenal sekolah lebih banyak.

KB. 2 MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran Daur 1
1. Persiapan
Sebelum melaksanakan perbaikan pembelajaran, tentu harus membuat persiapan
pelaksanaan. Persiapan tersebut merupakan persiapan akhir sebelum melaksanakan
perbaikan. Langkah-langkah menjelang pelaksanaan tindakan perbaikan :
a. Periksa kembali Rencana Perbaikan Pembelajaran yang telah disusun
b. Periksa apakah semua sumber belajar, sarana dan alat peraga sudah terrsedia
c. Cobakan alat peraga yang akan digunakan
d. Memeriksa urutan kegiatan/skenario pembelajaran yang telah dirancang
e. Mengantisipasi terhadap hal-hal yang mungkin mengganggu pembelajaran
f. Memeriksa kesiapan alat pengumpul data (lembar observasi, angket)
g. Kesiapan teman sejawat untuk membantu sebagai pengamat jika memang diperlukan

2. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur I

Selama pelaksanaan perbaikan, disamping mengajar, guru juga mengumpulkan data yang
dapat dilakukan dengan atau tanpa bantuan teman sejawat. Oleh karena itu, guru perlu
membuat catatan peristiwa/hal-hal penting selama pembelajaran.

3. Melakukan Refleksi
Refleksi dilakukan setelah data pembelajaran diolah atau setelah guru
menyimpulkan/memiliki gambaran tentang keberhasilan/kegagalan atau
kekuatan/kelemahan tindak perbaikan yang telah dilakukan. Ingatan dan kejujuran dalam
melakukan refleksi sangat membantu guru menemukan kekuatan dan kelemahan tindakan
perbaikan yang telah dilakukan sehingga dapat dihasilkan masukan yang bermakna bagi
perencanaan daur berikutnya. Jika hasil tindakan perbaikan belum optimal dan masih ada
beberapa tujuan pembelajaran yang belum tercapai, maka pelaksana PTK melakukan
refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait tujuan tang belum tercapai
tersebut. Oleh karena itu, pelaksana PTK memutuskan mengadakan perbaikan
kembali/perbaikan daur 2.

B. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur 2

1. Persiapan
 Membuat Rencana Perbaikan Pembelajaran 2 dengan mengakomodasikan masukan dari
Rencana Perbaikan Daur 1. Tujuan Perbaikan daur 2 terfokus pada tujuan yang belum
tercapai secara optimal pada tindakan perbaikan daur I. Langkah-langkah persiapan
perbaikan daur 2 sebagai berikut :
a. Memeriksa pertanyaan yang akan diajukan pada setiap tahap kegiatan
b. Memeriksa alat peraga yang akan digunakan
c. Menyiapkan lembar pengamatan
d. Memeriksa kembali skenario pembelajaran
e. Kesiapan teman sejawat untuk membantu dalam pelaksanaan PTK.

2. Tindakan Perbaikan Daur 2

Guru pelaksana PTK mengajar sesuai dengan persiapan yang telah dirancang dan
mengumpulkan data dibantu oleh teman sejawat.

3. Refleksi daur 2
Setelah tindakan perbaikan daur 2 usai, guru pelaksana PTK melakukan penelaahan dan
mencoba menyimpulkan hasil tindakan perbaikan yang telah dilakukannya berdasarkan
data yang telah terkumpul. Jika data yang telah dikumpulkan menunjukkan bahwa
pembelajaran dan hasil belajar siswa meningkat sesuai fokus tujuan perbaikan, maka
tindakan perbaikan tersebut sudah berakhir, walaupun mungkin masih ada hal-hal yang
perlu diperbaiki. Keberhasilan tindakan perbaikan banyak tergantung dari : Keyakinan
guru akan langkah-langkah yang disiapkan dan Komitmen dan kerja keras guru pelaksana
PTK

C. Ulasan
Hal-hal yang dapat diambil dari perbaikan 2 daur di atas adalah:
1. Tindakan perbaikan sangat tergantung dari rencana perbaikan yang telah dirancang
sebelumnya.
2. Sebelum melaksanakan tindakan, guru harus melakukan persiapan akhir
3. Kesungguhan, komitmen dan kerja keras juga sangat menentukan keberhasilan tindakan
perbaikan.
4. Guru hendaknya membuat scenario urutan kegiatan beserta rinciannya. Pada waktu
pelaksanaan, tidak jarang terjadi bagian-bagian tertentu terlupakan
5. Peran kolega/teman sejawat sangat penting dalam membuat guru lebih percaya diri
6. kejujuran guru dalam melakukan refleksi sangat menentukan kualitas perbaikan
pembelajaran yang telah diupayakan
7. Kemampuan guru menyimpulkan hasil perbaikan sangat ditentukan oleh data yang
terkumpul
8. Hasil pengolahan data serta refleksi akan menjadi masukan bagi rencana perbaikan daur
berikutnya.
 TUGAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
TES FORMATIF MODUL 4

PUTRI INDAH LESTARI

(856247994)

UPBJJ (UT PADANG POKJAR V KAUM)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA
 TES FORMATIF 1

1. Dalam tahap perencanaan, guru pelaksana PTK harus melakukan hal-hal berikut, kecuali ....
Jawaban : C. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa

2. Perbedaan antara Rencana Pembelajaran (RP) yang disiapkan oleh guru dan oleh guru yang
sedang melaksanakan PTK antara lain terletak pada ....
Jawaban : B. Rumusan tujuan perbaikan

3. Pada tahap perencanaan, satu hal yang tidak dilakukan oleh guru yang melakukan tugas
mengajar rutin, namun perlu dilakukan oleh guru pelaksana PTK adalah ....
Jawaban : D. Membuat kesepakatan dengan teman sejawat

4. Ketika membuka pelajaran, Pak Kusno mengajukan lima pertanyaan yang sudah
disiapkannya di dalam rencana pembelajaran. Sambil mendengarkan Jawaban siswa, Pak
Kusno memberi tanda pada secarik kertas yang sudah disiapkannya. Dari segi pelaksana
PTK, tindakan Pak Kusno memberi tanda pada secarik kertas ketika mendengarkan Jawaban
siswa dapat ditafsirkan sebagai kegiatan ....
Jawaban : B. Mengumpulkan data

5. Sesuai dengan kegiatan yang tercantum di dalam Rencana Pembelajaran, setelah

mendiskusikan bahaya banjir yang terdapat dalam gambar-gambar yang dipajang di depan
kelas, Ibu Sari membagi kelas menjadi lima kelompok. Setiap kelompok mendapat satu
panduan kelompok untuk mencari minimal lima upaya yang dapat dilakukan untuk
mencegah terjadinya banjir. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, Ibu Sari mengamati
secara cermat peran serta setiap anggota kelompok. Sambil mengamati, Ibu Sari membuat
catatan-catatan. Seandainya dalam kasus di atas, Ibu Sari sedang melkukan PTK, kira-kira
apa tujuan perbaikan dari tindakan yang sedang dilakukannya?
Jawaban : D. Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran

6. Segera setelah pembelajaran selesai, guru pelaksana PTK harus melakukan hal-hal
berikut, kecuali ....
Jawaban : C. Melakukan refleksi diri

7. Hal terpenting yang harus dihasilkan guru pelaksana PTK pasca pelaksanaan tindakan
adalah....
Jawaban : C. Kesimpulan tentang hasil tindakan perbaikan

8. Data yang dapat dikumpulkan guru setelah pembelajaran berakhir antara lain....
Jawaban : A. Skor yang dicapai siswa dalam latihan

9. Guru pelaksana PTK perlu melakukan kolaborasi dengan teman sejawat, pakar, arau dosen
LPTK karena ....
Jawaban : D. Kolaborasi memungkinkan PTK lebih berhasil
10. Pak Tisna sedang merencanakan PTK untuk meningkatkan motivasi siswa di dalam kelasnya.
Ketika mencermati masalah kurangnya motivasi siswa, Pak Tisna menjadi bingung, dari
mana harus mulai. Setelah berfikir-fikir, ia akhirnya meminta bantuan seorang teman
sejawatnya untuk mengamati kelasnya ketika ia sedang mengajar. Dari hasil pengamatan
tersebut diketahui bahwa siswa kelihatan mengantuk, tidak ada perhatian, sementara guru
terus saja menjelaskan. Suara guru hampir tidak terdengar, dan alat peraga berupa gambar
yang digunakan guru sudah usang dan tidak menarik. Setelah pengamatan Pak Tisna
berdiskusi dengan teman sejawatnya tentang hasil pengamatan tersebut. Berdasarkan kasus
Pak Tisna diatasd, langkah mana yang dikerjakan oleh Pak Tisna secara kolaboratif dengan
teman sejawat ?
Jawaban : A. Menemukan penyebab masalah

TES FORMATIF 2

Ilustrasi 1
Ibu Darminah, guru IPS kelas III (kelas 9) SMP Bhakti sedang melakukan tindakan
perbaikan di kelasnya. Berbagai alat peraga tampak terpajang di depan kelas, sedangkan di meja
siswa terlihat guntingan koran yang dibawa oleh anak-anak. Pada pembelajaran yang lalu, para
siswa sudah ditugaskan membawa gambar/artikel dari guntingan koran yang berkaitan dengan
pembakaran hutan. Di deretan belakang, duduk Ibu Suci, guru IPS kelas II (kelas 8) di SMP
tersebut. Ibu Darminah telah meminta Ibu suci untuk membantu mengamati pembelajaran
tersebut.
Setelah mengucapkan salam, Ibu Darminah lansung menunjukkan gambar suatu kota
yang gambar suatu kota yang dipenuhi dengan asap tebal dan pendudukn yang lalu lalang di
jalan menggunakan masker, sambil meminta siswa memberikan komentar terhadap gambar
tersebut. Tanya jawab tentang gambar terjadi, dan akhirnya para siswa diminta bekerja dalam
kelompok dengan tugas : (1) membaca/memperhatikan artikel/gambar-gambar guntingan koran
yang dibawa oleh kelompok, (2) mendiskripsikan kejadian dalam gambar, dan (3)
mendiskusikan apa penyebab dari kejadian tersebut,  serta (4) memperkirakan dampak dari
kejadian tersebut bagi masyrakat sekitar. Kelompok diberi waktu 30 menit untuk berdiskusi.
Pada awalnya kelas menjadi ramai karena kelompok tersebut mencari tempat bekerja, sehingga
lebih dari 5 menit waktu terbuang untuk mencari tempat. Namau akhirnya kelompok mulai
bekerja dan Bu Darminah menyuruh kelompok berhenti bekerja dan mengumpulkan hasinya ke
meja guru. Para siswa masih tampak belum puas dan masih banyak yang ingin memperbaiki
hasil kelompoknya. Namun mereka patuh, hasil kelompok yang belum lengkap dikumpulkan di
meja guru.

1. Dalam ilustrasi di atas, dapat diperkirakan bahwa salah satu tujuan perbaikan pembelajaran
yang dilakukan oleh Bu Daminah adalah agar Bu Darminah mampu ....
Jawaban : C. Mengelola kegiatan kelompok
2. Persiapan akhir yang seyogianya dilakukan oleh Bu Darminah sebelum melaksanakan
tindakan perbaikan adalah sebagai berikut, kecuali ....
Jawaban : B. Mencobakan alat peraga

3. Hal-hal yang perlu direkam/dicatat oleh pengamat dalam pembelajaran di atas adalah sebagai
berikut, kecuali ....
Jawaban : C. Jenis tugas yang dibrikan oleh guru

4. Dari ilustrasi diatas, peristiwa pembelajaran yang paling perlu dicatat oleh Bu Darminah
adalah ....
Jawaban : A. Kelas menjadi ramai ketika kelompok mencari tempat bekerja

5. Ketika melakukan refleksi, peristiwa pembelajaran yang paling perlu dicatat oleh Bu
Darminah adalah ....
Jawaban : B. Mengapa perlu waktu sampai lebih dari lima menit untuk memilih tempat kerja
Kelompok

Ilustrasi 2
Setelah pembelajaran selesai, Bu Darminah mencoba mencermati data yang
dikumpulkannya, baik data yang dibrikan oleh Bu Suci yang membantu mengamati
pembelajaran, maupun catatan yang sempat dibuatnya ketika mengajar. Hasil kerja kelompok
anak-anak juga ditelaah secara cermat. Dengah mempertibangkan data-data tersebut dan
berdiskusi dengan Bu Suci, Bu Darminah menyimpulkan bahwa ia belum berhasil mengelolah
kerja kelompok dengan baik. Hanya satu kelompok yang mampu menyelesaikan tugas kelompok
sesuia dengan waktu yang disediakan.
Bu Darminah merenung, ia mencoba mengingat-ingat mengapa ia belum berhasil
mengelola kerja kelompok. Bu Darminah ingat benar, ia sudah menyiapkan tugas kelompok dan
membentuk kelompok yang tetap. Tetapi mengapa masih perlu waktu lebih dari lima menit
untuk memilih tempat kerja kelompok? Apakah ada faktor lain yang mentebabkannya ? apakah
ada yang berebut tempat, atau tempatnya tidak cukup ? Bagaimana dengan tugas kelompok ?
mengapa hanya satu kelompok yang mampu menyelesaikannya? Bu Darminah memeriksa
kembali tugas kelompok yang diberikannya.

6. Dari tahap-tahap dalam daur PTK, ilustrasi 2 di atas mengambarkan tahap ....
Jawaban : D. Refleksi

7. Ibu Darminah mengingat-ingat mengapa diperlukan waktu lebih dari lima menit untuk
memilih tempat kerja kelompok. Peristiwa yang semestinya diingat oleh Bu Darminah untuk
menjawab pertanyaan tersebut adalah ....
Jawaban : A. Setiap kelompok dibebaskan memilih tempat bekerja
8. Dari ilustrasi 2 di atas, hal yang mungkin dipertimbangkan oleh Bu Darminah sebagai
masukan untuk perencanaan perbaikan berikutnya adalah ....
Jawaban : C. Tempat bekerja setiap kelompok ditentukan terlebih dahulu

Ilustrasi 3
Berdasarkan hasil perbaikan yang telah dilakukannya, Bu Darminah membuat rencana
perbaikan Daur 2. Topik kali ini adalah banjir. Bu Darminah masih tetap merencanakan kerja
kelompok, namun waktu bekerja kelompok ditambah menjadi 40 menit, paduan kelompok akan
dijelaskan lebih dahulu, serta tempat bekerja setiap kelompok sudsh di tetapkan sebelum
kelompok mulai bekerja. Alat peraga yang digunakan berupa gambar-gambar daerah yang
terendam banjir yang dibawah oleh setiap kelompok, di samping yang disediakan oleh guru yang
dipajang di papan tulis.
Ketika pelaksanaan tindakan perbaikan, Bu Suci tetap membantu sebagai pengamat.
Tampaknya kegiatan menjadi lebih lancar. Respon siswa ketika gambar-gambar banjir
ditayangkan cukup beragam dan kelas tampak hidup. Ketika mulai kerja kelompok, kelompok
lansung menuju tempat yang ditentukan dan mulai bekerja, berdasarkan panduan kelompok yang
sudah dibagikan dan dijelaskan sebelum kerka kelompok dimulai. Ketika waktu kerja kelompok
berakhir, semua kelompok sudah dapay menyelesaikan tugasnya.

9. Dari ilustrasi 1,2, dan 3 di atas dapat dicermati bahwa perbaikan yang dilakukan oleh Bu
Darminah dalam perencanaan perbaikan daur 2 adalah sebagai berikut, kecuali ....
Jawaban : A. Penggunaan alat peraga

10. Dampak perbaikan yang dilakukan dapat ditandai antara lain pada ....
Jawaban : D. Semua kelompok menyelesaikan tugasnya