Modul 4

MELAKSANAKAN PERBAIKAN
DALAM PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari modul 4, Anda diharapkan dapat:
1. membedakan peran guru sebagai pengajar dan peneliti;
2. membangun kolaborasi dengan teman sejawat;
3. melaksanakan perbaikan per daur/siklus, serta
4. melakukan refleksi.
Modul 4

KB 1. Perbedaan peran guru sebagai Pengajar dan

pelaksana PTK
a. Peran guru sebagai pengajar dan peneliti
b. Membangun kolaborasi

KB 2. Melaksanakan perbaikan pembelajaran

a. Pelaksanakan perbaikan pembelajaran Daur 1
b. Pelaksanakan perbaikan pembelajaran Daur 2
Perbedaan peran guru sebagai Pengajar dan
pelaksana PTK
No Tahap Guru Peneliti

1 Persiapan Membuat Rencana Menambahkan tujuan perbaikan

pembelajaran pembelajaran sesuai dalam rencana pembelajaran,
dengan format merencanakan pertanyaan dan
merinci kegiatan

2 Pelaksanaan Melaksanakan • Melaksanakan pembelajaran

pembelajaran pembelajaran seperti • Melakukan penyesuaian
biasa transaksional
• Mengumpulkan data
Perbedaan peran guru sebagai Pengajar dan
pelaksana PTK
No Tahap Guru Peneliti

3 Pasca Memeriksa • Menghimpun/merangkum catatan

pembelajaran tugas siswa yang dibuat selama pembelajaran.
• Berdialog dengan siswa jika perlu.
• Berdiskusi dengan teman sejawat
untuk membahas data yang
dikumpulkan.
• Melakukan refleksi, untuk
mengungkap apa yang sebenamya
terjadi di dalam kelas
• Merangkum hasil perbaikan
pembelajaran
• Merangkum penyebab belum
tercapainya perbaikan
B. Membangun kolaborasi
1. Kemampuan guru mungkin terbatas untuk menemukan,
menganalisis, dan mencari cara pemecahan masalah
pembelajaran yang ada di kelas
2. Ketika melaksanakan pembelajaran, guru mungkin tidak
mampu mengumpulkan data tertentu secara akurat karena
harus mencurahkan perhatian secara penuh pada tindakan
perbaikan
3. Pemikiran dua orang tentu lebih baik dari pemikiran satu
orang
4. Kolaborasi akan berdampak pada kemampuan kerjasama
yang makin meningkat
Kegiatan Belajar 2
Melaksanakan Perbaikan pembelajaran

1. Pelaksanaan perbaikan pembelajaran daur 1

a. Tahap persiapan
b. Tindakan perbaikan daur 1
c. Melakukan refleksi daur 1

2. Pelaksanaan perbaikan pembelajaran daur 2

a. Tahap persiapan
b. Tindakan perbaikan daur 2
c. Melakukan refleksi daur 2
TAHAP PERSIAPAN
Pak Surya akan melaksanakan perbaikan pembelajaran IPA di kelas VI pokok
bahasan tata surya. Pagi-pagi sebelum memulai pelajaran, Pak Surya membaca
ulang RP Perbaikan yang telah disusunnya. Ia memeriksa alat peraga yang akan
digunakan, bahkan ia mencobakan globe dan lampu senter yang akan
digunakannya untuk meragakan terjadinya siang dan malam.
Setelah itu, ia mengecek urutan kegiatan yang akan dilakukannya, mulai dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. Ia juga mencoba mengantisipasi
kalau peragaan yang dilakukan oleh anak-anak menyebabkan kelas menjadi
ramai.
Terakhir, Pak Surya mengecek lembar observasi yang sudah disepakatinya
dengan Pak Deni, guru yang akan membantu mengamati penyebaran
pertanyaan dan jalannya peragaan dengan globe dan lampu senter, selama
pelaksanaan perbaikan pembelajaran berlangsung. Sebelum mulai
pembelajaran, Pak Surya merasa lega karena Pak Deni yang akan
membantunya, sudah muncul di depan pintu kelas.
Dengan segala persiapan itu, Pak Surya merasa mantap dan yakin bahwa
perbaikan pembelajaran yang dilakukannya akan berhasil.

HAL 4.27
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru menjelang pelaksanaan
tindakan perbaikan.

a. Periksa kembali Rencana Perbaikan Pembelajaran yang telah Anda susun.

Sambil membaca ulang, cermati kembali setiap butir yang Anda rencanakan.
b. Periksa apakah semua alat peraga dan sarana lain yang akan digunakan
sudah tersedia.
c. Cobakan alat peraga yang akan Anda gunakan, lebih-lebih alat peraga yang
jarang Anda gunakan. Simulasikan bagaimana Anda akan menggunakannya,
sehingga Anda yakin benar bahwa peragaan akan berjalan mulus
d. Periksa urutan kegiatan yang sudah Anda rancang. Dengan perkataan lain,
Anda memeriksa skenario pembelajaran yang akan Anda lakukan. Mulai dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru menjelang pelaksanaan
tindakan perbaikan.

e. Pikirkan hal-hal yang mungkin dapat mengganggu pembelajaran, seperti:

keributan ketika peragaan berlangsung, pembentukan kelompok yang tidak
sesuai dengan keinginan anak, pertanyaan yang tidak dapat dijawab oleh
siswa, atau ada siswa yang tidak tertarik pada pelajaran yang berlangsung.
Rancang antisipasi, apa yang akan Anda lakukan jika hal tersebut benar-
benar terjadi.
f. Periksa ketersediaan alat pengumpul data, seperti lembar observasi, yang
telah Anda sepakati dengan teman sejawat yang akan membantu Anda.
g. Terakhir, yakinkan bahwa teman sejawat yang akan membantu sudah siap di
kelas ketika pembelajaran akan dimulai;
MELAKSANAKAN TINDAKAN PERBAIKAN DAUR 1

Cobalah cermati dulu ilustrasi berikut yang menggambarkan bagaimana

Pak Surya melaksanakan perbaikan pembelajaran IPA di kelas Vl SD
dengan pokok bahasan tata surya.

Setelah mengucapkan selamat pagi dan dijawab oleh anak-anak dengan

selamat pagi pula, Pak Surya mulai melakukan tanya jawab berikut.

Pak Surya: "Tadi malam udara sangat cerah. Siapa yang sempat melihat
ke langit?"
Beberapa anak mengacungkan tangannya. "Apa yang kalian lihat di
langit?"

Buka modul halaman 4.29

ULASAN
1. Tindakan perbaikan sangat tergantung dari rencana
perbaikan yang telah dirancang sebelumnya. Oleh karena
itu, rencana perbaikan harus disusun dengan penuh
pertimbangan, baik pertimbangan akademis maupun
pertimbangan sarana, prasarana, dan fasilitas. Kemampuan siswa
mengikuti pembelajaran dan kemampuan guru dalam pengelolaan
pembelajaran harus bcnar-benar dipertimbangkan; demikian juga:
ketersediaan sarana, prasarana, dan fasililas belajar yang
diperlukan.
2. Sebelum pelaksanaan tindakan, guru harus melakukan
persiapan akhir, yang antara lain mencakup: pemeriksaan alat
peraga yang akan digunakan termasuk mencoba
menggunakannya, kesiap-pakaian lembar observasi dan
instrumen lain yang diperlukan, urutan kegiatan, dafiar
pertanyaan yang akan diajukan, serta kesiapan teman sejawat
untuk membantu.

3. Kesungguhan, komitmen, dan kerja keras guru sangat

menentukan keberhasilan tindakan perbaikan. Tanpa
kesungguhan, komitmen, dan kerja keras, rencana perbaikan
yang sudah disiapkan secara matang tidak akan membuahkan
hasil yang diharapkan.
4. Pada waktu pelaksanaan, tidak jarang terjadi bagian-bagian
tertentu terlupakan. Untuk mengurangi terjadinya hal seperti ini,
guru hendaknya membuat skenario (urutan kegiatan
beserta rinciannya) yang benar-benar rinci serta memeriksa
kemungkinan keterlaksanaannya.

5. Peran kolega / teman sejawat sangat penting dalam

membuat guru lebih percaya diri. Oleh karena itu, kolaborasi
dengan teman sejawat atau pakar lain sangat diperlukan.

6. Kejujuran guru dalam melihat dirinya sendiri ketika melakukan

refleksi sangat menentukan kualitas perbaikan pembelajaran
yang telah diupayakan. Tanpa kejujuran, guru tidak mungkin
menemukan kelemahannya karena ia akan menimpakan
kelemahan tersebut pada pihak lain, seperti siswa, waktu, alat
peraga, dan sebagainya.
7. Kemampuan guru menyimpulkan hasil perbaikan sangat
ditentukan oleh data yang terkumpul, baik yang dikumpulkan oleh
guru sendiri maupun yang dikumpulkan dengan bantuan
koleganya.

8. Hasil pengolahan data serta refleksi yang dilakukan guru

akan menjadi masukan bagi rencana perbaikan daur berikutnya.
TUGAS TUTORIAL 2

Buatlah Rencana Perbaikan pembelajaran

sesuai dengan permasalahan yang saudara
priorotaskan segera diperbaiki di kelas
saudara

Dikumpulkan paling lambat

Hari Rabu, 11 Nopember 2020