PETA KONSEP MODUL 3 : MERANCANG PENELITITAN TINDAKAN KELAS

Oleh : Edining Puspitawati (857815298) PGSD BI 1 A

MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS

KB 1 : Langkah-langkah Perencanaan PTK KB 2 : Rencana dan Proposal PTK

A. Langkah-langkah untuk menemukan dan A. Menyusun dan Melaksanakan Rencana

merumuskan masalah Perbaikan Secara Lengkap
B.
1. Identifikasi Masalahmelakukan refleksi Hal-hal yang harus ditempuh agar mampu
untuk mendiagnosis pembelajaran yang kita mengembangkan RPP dengan akurat :
kelola. Dilakukan secara kontinyu, melihat  Membuat skenario pembelajaran,
hasil belajar siswa ,melakukan diskusi dengan  Mempersiapkan fasilitas, sarana, dan
teman sejawa/kepala sekolah prasarana, termasuk mempersiapkan alat
1.1.Kriteria masalah layak diatasi dengan perag.
PTK ( Abimanyu, Tim Pelatih proyek  Menyusun RPP yang lengkap
PGSM, 1999 ).  Melakukan simulasi perbaikan
 Pilih masalah yang dikuasai
 Pilih topik berskala kecil dan relative
terbatas B. Menentukan dan mempersiapkan prosedur
 Pilih masalah yang terpenting dan instrumen pengumpul data
 Kaitkan masalah dengan prioritas A.
Cara dan instrument pengumpul data harus
rencana pengembangan sekolah
disesuaikan dengan tujuan perbaikan yang akan
2. Menganalisis Masalah
dirancang, karena ketercapaian tujuan inilah
2.1. Melakukan introspeksi / refleksi melalui
yang menjadi fokus pengumpulan data.
pertanyaan pada diri sendiri mengapa
masalah sampai terjadi.
2.2. Membuat angket/ wawancara langsung
tentang persepsinya terhadap
pembelajaran.
2.3. Menelaah berbagai dokumen seperti PR
siswa/ soal ulangan
3. Merumuskan Masalah
dibuat dalam bentuk kalimat tanya dan aspek
yang akan diperbaiki serta upaya
memperbaikinya.

B. Mengembangkan Alternatif Tindakan

1. Mengkaji teori atau hasil penelitian masalah

terkait
2. berdiskusi dengan pakar dibidangnya
3. mencoba menangani masalah dengan
pengalaman kita sendiri
 PETA KONSEP MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM
PEMBELAJARAN
Oleh : Edining Puspitawati (857815298) PGSD BI 1 A
MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
KB 1 : Perbedaan Peran Guru sbg Pangajar dan
Pelaksana PTK
A. Peran Guru sbg Pengajar serta sbg Pengajar
dan Peneliti
1. Tahap Persiapan Persiapan harus sesuai
dengan kurikulum yang berlaku, dan
berfokus pada kompetensi yang akan dicapai,
persiapan dalam bentuk rencana
pembelajaran (RP)
2. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
 Awal : dimulai dengan apersepsi agar
siswa tertarik
 Inti : kegiatan untuk mencapai
kompetensi yang dirancang dalam RP
 Akhir : memeriksa pemahaman siswa dan
menindaklanjuti hasil belajar
3. Tahap Pasca Pembelajaran
 Menghimpun atau merangkum catatan
yang dibuat selama pembelajaran
 Berdialog dengan siswa jika diperlukan.
 Berdiskusi dengan teman sejawat
membahas data yang dikumpulkan
 Melakukan refleksi
 Merangkum hasil perbaikan pembelajaran
 Merangkum penyebab belum tercapainya
perbaikan
Setelah semua tahap diatas selesai langkah
selanjutnya membuat revisi atas rencana
perbaikan berikutnya, yang mngkin sudah
disiapkan
C. Peran Guru sbg Pengajar serta sbg Pengajar
dan Peneliti
Guru yang membantu mengamati teman
sejawatnya mengajar juga mendapat
keuntungan yaitu mempunyai pengalaman
mengamati secara cermat peristiwa
pembelajaran yang mungkin selama ini tidak
pernah dipikirkan.
KB 2 : Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
A. Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
Daur 1
1. Persiapan  menyiapkan RP perbaikan,
memeriksa alat peraga atau media yang akan
digunakan, mengecek urutan kegiatan yang akan
dilakukan dari awal sampai akhir, dan terakhir
adalah mengecek lembar observasi
2. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur 1
Untuk menetapkan langkah melakukan tindakan
perbaikan, dilakukan perbaikan daur 1.
3. Melakukan Refleksi  tahap melakukan kegiatan
penelaahan dan mencoba menyimpulkan hasil
tindakan perbaikan yang telah dilakukannya
B. Melaksanakan Perbaikan Daur 2
1. Persiapan menyiapkan RP perbaikan,
memeriksa alat peraga atau media yang akan
digunakan, mengecek urutan kegiatan yang
akan dilakukan dari awal sampai akhir, dan
terakhir adalah mengecek lembar observasi
2. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur 1
Untuk menetapkan langkah melakukan tindakan
perbaikan, dilakukan perbaikan daur 1.
3. Melakukan Refleksi tahap melakukan kegiatan
penelaahan dan mencoba menyimpulkan hasil
tindakan perbaikan yang telah dilakukannya
C. Ulasan
1. Tindakan perbaikan sangat tergantung dari
rencana perbaikan yang telah dirancang
sebeluumnya.
2. Sebelum pelaksanaan tindakan, guru harus
melakukan persiapan akhir seperti memeriksa
alat peraga, ksiapan lembar observasi.
3. Kesungguhan, komitmen dan kerja keras guru
sangat menentukan keberhasilan tindakan kelas.
4. Guru hendaknya membuat scenario urutan
kegiatan beserta rinciannya
5. Kolaborasi dengan teman sejawat
6. Kejujuran guru dalam melakukan refleksi
7. Kemampuan guru menyimpulkan hasil
perbaikan
8. Hasil pengolahan data secara refleksi yang
dilakukan guru akan menjadi masukan bagi
rencana perbaikan daur selanjutnya.