MODUL 4

MELAKSANAKAN
PERBAIKAN DALAM
PEBELAJARAN
 NAMA KELOMPOK

1 EVA YUNIYA STANITA

4 BINTI NAFI’AH

2 DWI LUSIANA MAYA S.

5 PURNAMI ARIMURTI

3 DHINDA NURROSA P.
6 RURIN NUR’AINI
 KB 1. PERBEDAAN PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PELAKSANA PTK

2. Tahap Pelaksanaan
Pembelajaran
A. PERAN GURU 1. Tahap Persiapan a. Kegiatan Awal
Kegiatan pembelajaran dimulai dengan apersepsi
SEBAGAI PENGAJAR  Persiapan yang dibuat dalam bentuk Rencana yang menarik perhatian dan minat peserta didik
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SERTA SEBAGAI  RPP dibuat oleh guru yang mengajar secara
menghadapi pelajaran yang akan disajikan
b. Kegiatan Inti
PENGAJAR DAN rutin, maupun guru yang akan melaksanakan
Kegiatan untuk mencapai kompetensi/indikator
PTK
PENELITI  Persamaan dan Perbedaan RPP kegiatan yang dirancang di dalam RPP.
mengajar rutin dan RPP PTK c. Kegiatan Penutup
Bertujuan untuk memeriksa pemahaman siswa dan
menindaklanjuti hasil belajar
 3. TAHAPAN
PASCA Kegiatan yang harus dilakukan guru pelaksana PTK, segera setelah
Pelajaran selesai:
PEMBELAJARA
1. Merangkum catatan yang dibuat selama pembelajaran
N 2. Berdialog dengan siswa jika diperlukan
3. Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk membahas data yang
dikumpulkan
4. Melakukan refleksi
5. Merangkum hasil perbaikan pembelajaran
6. Merangkum penyebab belum tercapainya perbaikan yang di
rangkum di butir.
 B. Kolaborasi dapat dibangun melalui berbagai cara,

MEMBANGU seperti
a. Kerjasama
N b.Dan melalui media
KOLABORA
SI
 2. Melaksanakan tindakan
A. Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
KB 2. perbaikan siklus 1
Daur 1
MELAKSANAKAN a. Melakukan refleksi dengan
1.Persiapan mengajukan pertanyaan pada diri
PERBAIKAN sendiri.
PEMBELAJARAN Langkah-langkah persiapan pelaksanaan
b. Melakukan perencanaan perbaikan
tindakan perbaikan: siklus 2 .
a. Memeriksa kembali rencana perbaikan
pembelajaran yang telah disusun.
b. Memeriksa ketersediaan dan kesiapan semua
alat peraga atau sarana yang diperlukan
c. Mencoba dan mensimulasikan terlebih dahulu
sarana atau alat perga yang akan digunakan, 3. Melakukan Refleksi
terlebih yang jarang digunakan sebelumnya. Tahapan pelaksanaan refleksi :
d. Memikirkan hal-hal yang mungkin dapat
a. mengumpulkan hasil Latihan anak-anak
mengganggu pembelajaran.
b. melihat catatan yang dibuat selama mengajar.
e. Memeriksa ketersediaan alat pengumpul data:
c. mewawancarai bagaimana tanggapan anak-anak terkait
lembar observasi yang telah disepakati dengan
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
teman sejawat yang akan membantu. d. membahas bersama rekan guru terkait hasil
f. Memastikan bahwa teman yang akan membantu pengamatannya.
sudah siap di kelas ketika pembelajaran akan e. Menelaah dan menyimpulkan hasil tindakan perbaikan
dimulai. yang telah dilakukan.
 B. Melaksanakan Perbaikan Siklus 2

Persiapan yang dilakukan yaitu :

a. Memeriksa pertanyaan yang akan diajukan pada setiap tahap kegiatan.
1. b. Memeriksa alat peraga yang akan digunakan.
c. Menyiapkan lembar pengamatan
Persiapan d. Memriksa urutan kegiatan pada setiap tahap.
e. Melaksanakan Tindakan perbaikan siklus 2

1. Mempersiapkan alat peraga

2. 2. Melakukan peragaan untuk setiap kelompok
Tindakan 3. Pemantapan materi mengenasi hasil peragaan
4. Melihat lembar observasi
Perbaikan Siklus 2

Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengevaluasi proses pembelajaran yang
3. telah dilakukan. Tujuan dari refleksi pembelajaran adalah untuk mengetahui kekurangan dan
kelebihan kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan, sehingga dapat ditingkatkan pada
Refleksi Siklus 2 kesempatan berikutnya.
 C. ULASAN

1. Tindakan perbaikan sangat tergantung dari rencana perbaikan yang telah dirancang
sebelumnya
2. Sebelum melakukan sebuah tindakan guru melakukan persiapan akhir yang
mencakup bahan-bahan yang dibutuhkan
3. Keberhasilan seorang guru ditentukan oleh kesungguhan, komitmen, dan kerja keras
4. Pada saat pelaksananan tidak jarang terjadi bagian tertentu yang terlupakan
5. Peran kolega sanagt penting dalam membuat guru lebih percaya diri
6. Kejujuran seorang guru saat melakukan refleksi menentukan kualitas perbaiakn
pembelajaran yang telah diupayakan
7. Kemampuan guru menyimpulkan hasil perbaikan sanagt ditentukan oleh data yang
terkumpul
8. Hasil pengelolaan data serta refleksi yang dialkuakn guru akan menjadi masukan
bagi rencana perbaikan daur setelahnya.
 a nk y o u !
Th

Selamat berdiskusi