Lembar Kerja PTK-5

Nama Guru : Sasnita

Mata Pelajaran: Antropologi
Kelas/sekolah : X/SMAN 10 BULUKUMBA
Mata Pelajaran:

Sekolah : METODE DAN DESAIN PENELITIAN

5.1. Setting dan Subjek Penelitian Tuliskan secara ringkas kelompok subjek yang ingin
diteliti, misalnya kelas, semester, nama sekolah, jumlah dan komposisi siswa, ataupun
kekhususan tertentu dari kelas/

Tempat penelitian yang penulis lakukan adalah diruang kelas X SMA Negeri 10
Bulukumba semester II tahun pelajaran 2021– 2022. Jumlah siswa kelas X SMA
Negeri 10 Bulukumba berjumlah 28 orang. Adapun dengan jumlah 28 orang
terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan

5.2. Rencana Tindakan Tuliskan secara ringkas tahapan pelaksanaan tindakan yang
akan dilakukan dalam PTK (pelaksanaan tindakan isi kolom B pada LK 2)

a. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Classroom action

research atau penelitian tindakan kelas.

b. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam beberapa siklus

c. Setiap siklusnya meliputi beberapa tahap yang meliputi perencanaan
(planning)

d. Tindakan (acting)
e. Pengamatan (observasing)
f. Refleksi ( reflecting)

7
 Lembar Kerja PTK-5

5.3. Siklus Tindakan Tuliskan kegiatan pokok yang akan lakukan pada setiap tahapan,
khususnya pada Siklus I

Tahapan Kegiatan yang Akan Dilakukan

Persiapan 1. Menyusun rpp

2. Menyiapkan materi\
3. Menetapkan indicator
4. Lembar kerjasiswa
5. Media yng digunakan
6. Membuat vidoi, gamabar, kasus
7. Dll
8. Hp, kamera, tipe rocord
9. Kaset,
10. Lembar observasi
Pada tahap ini peneliti pembuat rancangan RPP, menyusun
fasilitasatau sarana seperti media yang diperlukan dalam proses
pembelajaran, mempersiapkan instrumen untuk menganalisis
proses dan hasil tindakan yaitu: lembar kerja, lembar observasi
guru dan lembar observasi siswa. Untuk mata pelajaran
Antropologi kelas X semester II penulis memilih materi Konsep
Dasar Ilmu Antropologi, dimana Peserta didik diharapkan
mengikuti kegiatan pembelajaran dan penilaian ini secara jujur,
mandiri dan bertanggung jawab.

Pelaksanaan 1.menyampaikan tujuan pembelajaran

Tindakan
2. menyampaikan materi
2. dlll
3. menayangkan vodio,
4. menampilkan gambar\
5. memparkan, menceritakan, membagikan, , membacakan
kasus/cerita
,,,, refleksi
Mengevaluasi model..
Tahap ini peneliti (guru) melaksanakan pembelajaran pada
tanggal
10 Mei 2021 dengan mata pelajaran bahasa indonesia materi
menulis karangan dengan menggunakan MetodeBrain Writing.
Adapun kegiatan yang dilakukan guru sebagai berikut:
a. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka
b. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

8
 Lembar Kerja PTK-5

c. Guru mengajak semua siswa membaca basmalah (untuk

mengawali kegiatanpembelajaran.)
d. Guru mengondisikan kelas dengan mengajak siswa
dengan ice breaking”.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa
pertanyaan pada siswa dengan mengaitkan pelajaran yang
kemarin.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
g. Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang akan
dipelajari.
h. Guru mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis
Karanganberdasarkan pengalaman pribadi.
i. Guru memperkenalkan MetodeBrain Writingyang akan di
aplikasikan dalam kegiatan pembelajaran.
Observasi dan .1. mengisi lembar obvervasi
Evaluasi
2. mencatat prilaku siswa pada saat menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. mencatat tindakan sisw saatu pada individuu siswa
3. melakukan penilaian/evaluasi..
4, mencatat siswa yg tidak aktif pada mata pelajaran antropologi
Tahap ini, peneliti melakukan pengamatan terhadap
berlangsungnya proses perbaikan pembelajaran menulis
karangan berdasarkan pengalman pribadi mata pelajaran
Antropologi dengan menggunakan model Brain Writing di kelas
X semester II SMA Negeri 10 Bulukumba.. Hal yang dilakukan
pengamat yaitu:
a. Mengamati dan mencatat semua gejala yang muncul
selama proses perbaikan pembelajaran dalam lembar
observasi
b. Menyeleksi data yang diperlukan dalam penelitian, yaitu:
1) Lembar pengamatan kegiatan siswa.
2) Lembar pengamatan kegiatan guru.
3) Lembar tes tertulis.
4) Lembar Kegiatan Siswa (LKS).
5) Tahap Refleksi
Analisis dan 1. Mengingat dan merungkan suatu tindakan persis spt yg
Refleksi telah di catta dlm obser
2. Mencatat semua masalah yg berhub dengan pelaksaan
model
3. Memperbaiki atau menata catata observasi
4. dgn lingk yg akan di laksanakan
5.
6. Kegiatan yg mengulas scr kritis ttg perubahan yg terjadi
scr kritis pd siswa suasana kls dan guru
7. Menuliskan keberhasilan dan kegagagalan

9
 Lembar Kerja PTK-5

8. Mengkajian terhadap keberhasilan dan kegagalan yg

dihadapi saat mengajar
9. Memahami proses masalah perosalan dankendala yg
nyata dlm tindakan strtegi.
10. Mengkaji apa yang telah terjadi dana pa yang dilakukan
selanjutnya
11. Menetapkan apa tindakan yang dilakukan selanjutnya
12. yang dicapai di pptk dana pa blm di capai dan akan di
perbaiki
13. Mempertimbankan sumber dan stretegi yang akan di
gunakan dlm upaya mencapai tujuan pembelajaran.

a. Mencatat apa yg telah terjadi dan merumuskan apa yang

dilakukan selanjutnya.
b. Merumuskan tujuan program menyiapkan murid
merumuskan standar…
Pada tahap ini yang harus dilakukan adalah menganalisis hasil
observasi yang dilaksanakan pada siklus I. Peneliti
mengevaluasi hasil observasi, menganalisis hasil pembelajaran,
yang mana dapat diketahui apakah kegiatan yang dilakukan
pada siklus I dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi. Peneliti juga
dapat mencatat kelemahan-kelemahan proses pembelajaran
pada siklus I untuk dijadikan bahan penyusunan perancangan
siklus berikutnya sampai tujuan PTK tercapai.
Setelah pelaksanaan siklus I pertama dengan empat tahapan
tersebut di atas, apabila sudah diketahui keberhasilan atau
hambatan dalam tindakan yang dilakukan dalam siklus pertama,
peneliti kemudian mengidentifikasi permasalahan baru yang
menentukan rancangan siklus berikutnya. Kegiatan pada siklus
kedua dapat berupa kegiatan yang sama dengan sebelumnya
bila ditujukan untuk mengulangi keberhasilan, untuk meyakinkan,
atau untuk menguatkan hasil. Tetapi pada umumnya kegiatan
yang dilakukan dalam siklus kedua mempunyai berbagai
tambahan perbaikan dari tindakan sebelumnya yang ditunjukkan
untuk mengatasi berbagai hambatan/kesulitan yang ditemukan
dalam siklus sebelumnya.

5.4. Instrumen Penelitian, Tuliskan jenis peralatan yang akan digunakan dalam PTK,
seperti pedoman pengamatan, daftar cek, jurnal, skenario tindakan, RPP, dsb.

a. Instrumen yang digunakan adalah dengan menggunakan kuesioner metode

tertutup, dimana kemungkinan pilihan jawaban sudah ditentukan terlebih
dahulu dan responden tidak diberikan alternatif jawaban

10
 Lembar Kerja PTK-5

b. Indikator-indikator untuk variabel tersebut dijabarkan oleh penulis menjadi

sejumlah pernyataan sehingga diperoleh data kualitatif. Data ini akan diubah
menjadi bentuk kuantitatif dengan pendekatan analisis statistik.
c. Secara umum teknik dalam pemberian skor yang digunakan dalam
kuesioner penelitian ini adalah teknik skala Likert.

5.5. Prosedur dan Teknik Analisis Data, Tuliskan secara ringkas bagaimana Anda
akan menganalisis data guna menjawab pertanyaan penelitian, termasuk indikator
keberhasilan dan teknik analisis datanya

Prosedur analisis 1. Valid, realibulits, homogenitas, nomalitas

data
2.
3. Reduksi, (mengurangi, meyeleski data)
4. Trinagulasi , sumber, waktu. Tempat, dll
5. Deskrisipkan
6. Simpulan
Analisis data merupakan cara yang digunakan dalam
pengolahan data yang berhubungan erat dengan
perumusan masalah yang telah diajukan sehingga dapat
digunakan untuk menarik kesimpulan. Dalam pelaksanaan
penelitian tindakan kelas, ada dua jenis data yang dapat
dikumpulkan oleh peneliti, yaitu:
a..Data kuantitatif (nilai hasil tes belajar siswa) dapat di
ianalisa secara deskriptif, seperti mencari nilai rata-rata dan
persentase keberhasilan belajar.
b.Data kualitatif, yaitu data yang berupa informasi berbentuk
kalimat yang memberi gambaran tentang ekspresi siswa.
Digunakan untuk menganalisis data hasil wawancara,
observasi dan dokumentasi.
Analisis tingkat keberhasilan atau persentase ketuntasan
belajar siswa setelah proses belajar mengajar berlangsung
pada tiap siklusnya, dilakukan dengan cara memberikan
evaluasi berupa tes tulis.
pada setiap akhir siklus. Analisis ini dihitung dengan
menggunakan statistik sederhana berikut:
a. Penilaian Individu.
Penilaian individu ini diperoleh dari hasil tes keterampilan
menulis karangan pengalaman pribadi materi menulis
karangan, yang terdiri dari dua penilaian. penilaian tes tulis
yang berupa kegiatan siswa dalam menulis pengalaman
pribadi dan non tes.
Teknik analisis 1. Deskripsi
data
2. Infrensia
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini diupayakan
agar bisa mendapatkan data yang yang benar-benar valid,
maka peneliti melakukan pengumpulan data dengan cara
sebagai berikut :

11
 Lembar Kerja PTK-5

a. Pengamatan atau Observasi

Pengamatan atau observasi adalah kegiatan pengamatan
(mengambil data) untuk memotret seberapa jauh efek
tindakan telah mencapai sasaran. Pengamatan parisipatif
yang dilakukan oleh orang yang terlibat secara aktif dalam
proses pelaksanaan tindakan.Observasi dilakukan untuk
mengetahui sejauh mana efektivitas tindakan yang
dilakukan dalam proses pembelajaran untuk mencapai
tujuan pembelajaran. (Lembar observasi terlampir)
b. Wawancara
Wawancara merupakan pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan secara verbal kepada orang-orang yang dianggap
dapat memberikan informasi atau penjelasan yang
dipandang perlu dan memiliki relevansi dengan
permasalahan penelitihan tindakan kelas. Untuk itu,
penelitimelakukan wawancara kepada guru, siswa dan
fasilitator yang berkolaborasi untuk memperoleh informasi
atau data yang lebih terperinci
c. Tes
Tes adalah sejumlah pertanyaan yang disampaikan pada
seseorang atau sejumlah orang untuk mengungkapkan
keadaan atau tingkat perkembangan salah satu atau
beberapa aspek psikologis (minat, bakat, sikap,
kecerdasan, reaksi motorik) yang ada di dalam dirinya.

Indikator 1. jumlah siswa yang aktif

keberhasilan
2. tingkat keaktifan siswa
3.
4. Model memberi keaktifan siswa
5. Jumlah kelompok
6. Jumlah materi yanfg dibahas
7. Jumlah siswa yang memperhatikan (Video, gambar,
kasus di perhatikan siswa )
1. Skor akhir lembar observasi aktivitas guru minim 1. Skor
akhir lembar observasi aktivitas guru minimal ≥80 (artinya
Model Brain Writing sudah terlaksana dengan sangat baik).
2. Skor akhir lembar observasi aktivitas siswa minimal ≥80
(artinya penerapan Model Brain Writingsudah dapat
mengatur aktivitas siswa dalam materi Menulis Karangan).
3. Setelah penelitian ini dilakukan diharapkan menulis
karangan berdasarkan pengalaman pribadi siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis karangan.
Diukur dari persentase peningkatan keterampilan menulis
siswa sebelum menggunakan Mo sangat baik).
2. Skor akhir lembar observasi aktivitas siswa minimal ≥80
(artinya penerapan Model Brain Writingsudah dapat
mengatur aktivitas siswa dalam materi Menulis Karangan).
3. Setelah penelitian ini dilakukan diharapkan menulis
karangan berdasarkan pengalaman pribadi siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis karangan.

12
 Lembar Kerja PTK-5

Diukur dari persentase peningkatan keterampilan menulis

siswa sebelum menggunakan Model Brain Writingdan
sesudah menggunakan model Brain Writing
4. menjngkatnya presentae ketuntasan klasikal mencapai >
80 %
5. meningkatnya nilai rata-rata siswa menjadi >80

5.6. Jadwal Kegiatan, Beri tandasilang (X) pada kolom alokasi waktu pada tabel
berikut yang menunjukkan kapan setiap langkah kegiatan PTK akan Anda lakukan

Bulan Ke
Uraian Kegiatan
I II III IV
Persiapan umum X
Pelaksanaan Siklus I X X
Pelaksanaan Siklus II X X
Pelaksanaan Siklus III X X
Analisis Data X X
Penyusunan Laporan X X
Penggandaan dan X X
Pengiriman Laporan

13