BAB III

METODE PENELITIAN

A. Subjek Penelitian
Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam mata
pelajaran Fisika pokok bahasan Flida Statis bagi siswa SMAN 4 Sumbar. Subjek
Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas XI MIPA. Jumlah siswa kelas XI
MIPA yang belajar pada semester ganjil ini adalah 31 orang.
Tempat penelitian ini di SMAN 4 Sumbar, Jl. By Pass KM 13 Sei. Sapih
Kecamatan Kuranji Padang, e-mail : smakosumbar@gmail.com .
Yang terlibat dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri yakni Guru Fisika
SMAN 4 Sumbar. Penelitian ini direncanakan dalam beberapa siklus. Siklus
penelitian akan terus dilakukan sampai tujuan penelitian tercapai. Dan sasaran dari
peneliti adalah siswa kelas XI MIPA SMAN 4 Sumbar Semester Ganjil Tahun
ajaran 2019/2020.

B. Jenis Penelitiaan
Jenis penelitian adalah penelitian tindakan (Action Research) dimana dalam
satu kelas diberi tindakan (action) karena adanya kesenjangan atau masalah dalam
pembelajaran yaitu rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran yang
menimbulkan rendahnya minat siswa dalam proses pembelajaran. Tindakan yang
diberikan adalah penggunaan media edmodo dalam pembelajaran. Penelitian ini
dilaksanakan dengan mengunakan model siklus. Model siklus ini terdiri dari empat
bagian yaitu perencanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi.

C. Rencana Tindakan
Permasalahan yang terjadi di lapangan merupakan pedoman untuk
merencanakan tindakan yang akan diberikan dan merupakan refleksi awal dalam
penelitian ini. Pada tahap ini dibuat perencanaan tindakan yang akan menjadi
pedoman dalam pelaksanan penelitian. Rencana tindakan yang diberikan adalah
 pembelajaran dengan menggunakan media edmodo. Rencana tindakan yang akan
dilaksanakan memerlukan persiapan seperti berikut :
a. Mengkaji materi Fisika
b. Menyusun rencana pembelajaran dan skenario pembelajaran.
c. Merencanakan penggunaan media edmodo.
Sesuai dengan kajian pustaka, maka rencana tindakan adalah guru akan
menggunakan media edmodo dalam pembelajaran. Dalam penyampaian, diharapkan
dengan menggunakan media edmodo ini diharapkan siswa akan antusias,
bersemangat, termotivasi dan tertarik pada pembelajaran sehingga minat belajar
siswa menjadi meningkat.

D. Siklus Penelitian
Dalam pembelajaran yang telah dilalui dengan metode ceramah ditemukan
beberapa hal:
1. Siswa bersifat pasif hanya mendengar ceramah.
2. Siswa kurang tertarik dengan materi yang diajarkan
3. Siswa merasa bosan karena pembelajaran dilakukan secara monoton.
4. Minat belajar siswa berkurang.
Secara keseluruhan siswa belum aktif dalam pembelajaran. Tindakan yang
dilakukan adalah menggunakan media edmodo ini dapat meningkatkan aktivitas
belajar dan minat belajar siswa.
Penelitian ini direncanakan dilakukan dalam 2 siklus. Kedua siklus dilakukan
dengan rencana tindakan yang akan diberikan dengan menekankan kepada
penggunaan media edmodo dalam pembelajaran
a. Siklus I
1. Perencanaan
a) Menetapkan jadwal
b) Mengkaji silabus dan buku paket
c) Menyusun RPP
d) Menyusun lembaran observasi
2. Pelaksanaan tindakan
 Pelaksanan pembelajaran terbagi atas tiga tahap yaitu pendahuluan,
kegiatan inti dan penutup. Prosedur yang dilakukan pada proses pelaksanaan
adalah sebagai berikut :
No. Kegiatan belajar
A. Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru memberikan motivasi dengan menampilkan video
miniatur alat berat yang menerapkan konsep hukum
Pascal. Video dapat diakses pada:
https://www.youtube.com/watch?v=qnyxwjpNvLo
2. Motivasi
Siswa diminta untuk memahami materi Fluida Statis
karena materi ini berkaitan dengan materi selanjutnya.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mencermati sajian masalah yang
ditampilkan pada video pada aplikasi edmodo, dengan
berkelompok dengan diajukan pertanyaan pengarah
untuk mendorong peserta didik memprediksi atau
mengajukan dugaan (hipotesis).
3. Peserta didik diorganisasikan untuk belajar dalam bentuk
diskusi kelompok kecil, dijelaskan lebih rinci alternatif-
alternatif strategi untuk menyelesaikan masalah yang
ditentukan di LKPD yang ada pada aplikasi Edmodo.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi,
kelompok yang lain menanggapi .
C. Penutup
1. Membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
2. Melakukan kegiatan refleksi.
3. Memberikan PR.
 3. Obeservasi
Pada tahap ini akan dilihat kegiatan siswa sewaktu temannya
mempresentasikan hasil diskusi kelompok, meyampaikan pendapat, saran dan
pertanyaan kepada kelompok penyaji. Semua kegiatan / aktifitas itu dicatat
pada buku nilai
4. Refleksi
Pada akhir siklus I diadakan refleksi terhadap kegiatan dan hasil yang
diperoleh berdasarkan hasil observasi dari peneliti, catatan yang dibuat oleh
peneliti dan hasil tes yang dikerjakan oleh siswa, akan dijadikan dasar untuk
menyusun rencana tindakan pada siklus II.

b. Siklus II
1. Perencanaan
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, disusun lagi rencana
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Rencana disusun berdasarkan
kelemahan yang dihadapi dalam pembelajaran Fisika dengan menggunakan
media edmodo pada siklus I untuk disusun program yang bisa mengatasi
permasalahan dalam proses belajar mengajar tersebut. Rencana yang disusun
berupa penyempurnaan program siklus I dengan cara pemberian
reinforcement, memberikan tambahan nilai bagi siswa yang aktif dalam
diskusi.

2. Pelaksanaan tindakan
 Rencana tindakan yang telah disusun pada siklus II ini dilaksanakan
dalam proses pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun.
No. Kegiatan belajar
A. Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru mengingatkan materi yang sudah dibahas pada
pertemuan sebelumnya dalam bentuk pertanyaan
2. Motivasi
Guru mempersilahkan atau menunjuk beberapa peserta
didik untuk mempresentasikan hasil praktikum pipa U.

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan apresiasi serta evaluasi terhadap hasil
praktikum peserta didik.
2. Peserta didik mampu mempelajari penguatan materi
tentang hukum utama hidrostatis
3. Video: https://www.youtube.com/watch?
v=sLX_FHeI0FM&t=341s yang ditampilkan pada
aplikasi edmodo
C. Penutup
1. Membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
2. Melakukan kegiatan refleksi.
3. Memberikan PR.
3. Obeservasi
Kegiatan pembelajaran pada siklus II ini tetap diobservasi oleh penulis
dan mencatat hal-hal yang penting yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran. Di samping itu juga membuat catatan penting yang
ditemukannya selama kegiatan pada siklus II ini.
 4. Refleksi
Hasil observasi yang dilakukan digunakan sebagai bahan dalam
melakukan refleksi siklus II. Jika berhasil observasi dan catatan yang
diperoleh sudah sesuai dengan yang diinginkan kegiatan pembelajaran
dilanjutkan seperti pada siklus II, tetapi jika masih belum memuaskan disusun
lagi perencanaan untuk silkus III.

E. Jadwal Penelitian
No Rencana Kegiatan Waktu / Bulan Ke / minggu Ke
Prapenelitian

Bulan I Bulan II Bulan III Draf Laporan Final

Sep. 2019 Okt. 2019 Nov.2019 Laporan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Persiapan
Menyusun konsep X

Menyusun Instrumen X
Diskusi konsep X

2 Pelaksanaan
Menyiapkan kelas dan alat X

Melakukan tindakan siklus I X X X -

Melakukan Tindakan siklus II X X X -

Melakukan tindakan siklus III X X X -

3 Laporan

Menyusun konsep laporan X

Seminar hasil penelitian X

Perbaikan laporan X

F. Instrumen Penelitian
Agar tujuan penelitian ini dapat tercapai, maka digunakan instrumen
pengumpul data yaitu lembar observasi dan tes hasil belajar. Lembar observasi
lapangan digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran
berlangsung. Tes hasil belajar digunakan untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap materi yang diberikan pada akhir siklus I, siklus II dan siklus III.
G. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Data yang diperoleh selama proses penelitian dianalisis secara statistik
deskriptif dan teknik persentase. Statistik deskriptif digunakan untuk mengetahui
informasi lebih rinci dari satu kelompok data hasil belajar meliputi nilai rata-rata dan
kuartil.
a). Teknik persentase digunakan menganalisa data aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran. Persentase dilakukan dengan cara membandingkan aktivitas yang
muncul terhadap keseluruhan siswa dikalikan 100%. Untuk mengetahui
persentase kegiatan siswa dapat digunakan rumus sebagai berikut:
NA
PA = × 100 %
NT
Keterangan:
PA : Persentase aktivitas siswa
NA : Jumlah siswa beraktivitas
NT : Jumlah seluruh siswa
Menurut Dimyati dan Mujiono (1992), kriteria keaktifan siswa dapat
dikelompokan kedalam range berikut ini :

1. 0% ¿ x ≤ 25% tergolong sangat sedikit

2. 25% ¿ x ≤ 50% tergolong sedikit

3. 50% ¿ x ≤ 75% tergolong banyak

4. 75% ¿ x ≤ 100% tergolong sangat banyak

Berdasarkan data yang telah diperoleh dilihat kecenderungan data apakah
terdapat perubahan-perubahan setelah diberikan tindakan. Lebih lanjut
diinterpretasikan sesuai dengan keadaan nyata.

b). Teknik yang digunakan untuk menganalisa minat belajar siswa dalam
pembelajaran adalah melalui angket. Angket siswa terdiri dari 20 butir
pernyataan dengan rincian 11 butir pernyataan positif (+) dan 9 butir pernyataan
negatif (-).
 Penskoran Butir Angket Minat Belajar Siswa

Skor
Alternatif Jawaban Pernyataan Positif Pernyataan
(+) Negatif (-)
Selalu 4 1
Sering 3 2
Jarang 2 3
Tidak Pernah 1 4

Cara menentukan persentase dari aspek yang diamati dan kemudian

dikategorikan sesuai dengan kategori yang telah ditentukan adalah dengan
menggunakan rumus :

Persentase =

Persentase Skor Angket Minat Belajar Siswa

Persentase skor yang diperoleh Kategori
Tinggi
Sedang
Rendah

H. Rancangan Penelitian
 Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan Model Kemmis dan Mc.
Taggart yang terbagi dalam beberapa siklus. Setiap siklus memiliki empat langkah
yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Rancangan Penelitian Tindakan yang Dijabarkan sebagai berikut :

Perencanaan

Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Pengamatan

I. Indikator Keberhasilan
Setelah data di dapat kemudian diolah, dan ditentukanlah keberhasilan
pembelajaran dengan kriteria sebagai berikut:
a. Adanya perubahan proses pembelajaran kearah yang lebih baik, yakni dengan
meningkatnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan
Aplikasi Edmodo keaktifan siswa mencapai 76%.
b. Dari pengamatan, motivasi siswa XI MIPA meningkat dengan menggunakan
Aplikasi Edmodo yakni dengan keaktifan siswa mencapai 75% yakni 50%
 siswa yang aktif bertanya atau menanggapi saja dan 25% siswa yang aktif
bertanya dan menanggapi pada saat proses pembelajaran berlangsung.
c. Adanya perubahan minat belajar dari sebelumnya banyak yang tiduran dan tidak
peduli setelah menggunakan media edmodo siswa menjadi termotivasi. Dapat
dilihat dari hasil angket minat belajar siswa dari rendah menjadi sedang.