RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Sumatera Barat

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Teks Cerita Sejarah
Alokasi Waktu : 8x 45 (4x pertemuan)
TP : 2020/2021

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

N Kompetensi Dasar Indikator
o. Pencapaian
Kompetensi
1 3.3 Mengidentifikasi informasi, yang mencakup 3.3.1. Mengid
orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, entifika
komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan si
atau tulis struktur
teks
cerita
sejarah
3.3.2. Menide
ntifikasi
bukti
bagian-
 bagian
struktur
teks
cerita
sejarah
3.3.3. Mengan
alisis
nilai-
nilai
yang
terdapat
dalam
teks
cerita
sejarah
2 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita 4.3.1. Membu
sejarah dalam sebuah teks eksplanasi at
sebuah
teks
eksplan
asi yang
sesuai
dengan
nilai-
nilai
dari
cerita
sejarah
4.3.2. Mencer
itakan
kembali
cerita
yang
telah
ditulis
ke
depan
kelas

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan sintesis dari pedagogi
genre, pendekatan saintifik, dan CLIL, peserta didik dapat mengidentifikasi
informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan,
komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah dan terampil mengonstruksi nilai-
nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi. Pembelajaran ini
juga mengembangkan sikap jujur, responsif, dan tanggung jawab dalam
penyelesaian setiap penugasan, dan proaktif dalam berdiskusi.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks cerita sejarah
2. Pengertian teks cerita sejarah
3. Ayat Al-Quran yang berhubungan dengan teks cerita sejarah
4. Struktur teks cerita sejarah
5. Menganalisis nilai-nilai dari informasi teks cerita sejarah

E. Pendekatan /Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Model : sintesis pedagogi genre, saintifik, dan CLIL
Metode : diskusi kelompok, penugasan, dan tanya jawab

F. Media/Alat/Bahan
Media :  Video tentang peristiwa sejarah, teks cerita sejarah
Alat/bahan : Laptop, Speaker, LCD/LKPD  

G. Sumber Belajar
Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi III. Jakarta: Balai
Bahasa.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2013. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Kemdikbud. 2018. Bahasa Indonesia Kelas XII. Jakarta: Kemdikbud.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2016. Pedoman Umum Ejaan
Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Indikator:
3.3.1. Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah
3.3.2. Menidentifikasi bukti bagian-bagian struktur teks cerita sejarah

Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didik berdoa, membaca asmaul husna, membaca Al-Quran, dan

menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika jam pelajaran pertama) sebelum
memulai pembelajaran.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
 3. Kegiatan apersepsi (mengaitkan pembelajaran dengan pengetahuan yang
sudah dimiliki siswa dan mengaitkan pembelajaran dengan pembelajaran
sebelumnya).
4. Peserta didik mendengarkan tentang tujuan pembelajaran, kompetensi
inti, indikator, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dipelajari.
5. Peserta didik menyimak informasi penting belajar teks cerita sejarah
sesuai dengan surat Al-Ashr 1-3. (integrasi imtak)
Kegiatan Inti (70 menit)
6. Peserta didik duduk secara berpasangan.
7. Pendidik membagikan format pengidentifikasian video.
8. Peserta didik memirsa video yang berjudul “Rengas Dengklok” (untuk
membangun konteks pembelajaan).
9. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat
dalam video yang berjudul “Rengas Dengklok”.
10. Peserta didik bersama pendidik mendiskusikan informasi yang terdapat
pada video yang ditonton.
11. Peserta didik secara berpasangan mengembangkan informasi yang didapat
dari video menjadi sebuah cerita.
12. Peserta didik membacakan cerita yang ditulis di depan kelas.
13. Peserta didik bersama pendidik menentukan struktur teks cerita sejarah
yang dibacakan.
14. Peserta didik mendengarkan penguatan dari pendidik.

Kegiatan Penutup (10)

15. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan peembelajaran.
16. Peserta didik dibimbing pendidik melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
17. Peserta didik mengerjakan post test.
18. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
19. Peserta didik menyampaikan sebuah pantun untuk menutup pelajaran.
20. Peserta didik dan pendidik menutup pelajaran dengan membaca
hamdallah.

Pertemuan ke-2
Indikator:
3.3.3 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam teks cerita sejarah

Pendahuluan (10 menit)

 1. Peserta didik berdoa, membaca asmaul husna, membaca Al-Quran, dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya(jika jam pelajaran pertama) sebelum
memulai pembelajaran.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Kegiatan apersepsi (menngaitkan pembelajaran dengan pengetahuan yang
sudah dimiliki siswa dan mengaitkan pembelajaran dengan pembelajaran
sebelumnya).
4. Peserta didik mendengarkan tentang tujuan pembelajaran, kompetensi
inti, indikator, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dipelajari.
5. Peserta didik menyimak informasi penting belajar teks cerita sejarah
sesuai dengan surat Al-Ashr 1-3 (integrasi imtak)
Kegiatan Inti (70 menit)
6. Peserta didik duduk secara berpasangan
7. Pendidik membagikan format pengidentifikasian teks cerita sejarah
8. Peserta didik membaca teks yang berjudul “Mangir”
9. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat
dalam teks yang berjudul “Mangir”
10. Peserta didik bersama pendidik mendiskusikan informasi tentang nilai-
nilai yang terdapat pada teks.
11. Peserta didik menganalisis nilai-nilai yang terdapaat pada cerita sejarah
yang ditulis.
12. Peserta didik mendengarkan penguatan dari pendidik

Kegiatan Penutup (10)

13. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan peembelajaran.
14. Peserta didik dibimbing pendidik melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
15. Peserta didik mengerjakan post test.
16. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
17. Peserta didik menyampaikan sebuah pantun untuk menutup pelajaran.
18. Peserta didik dan pendidik menutup pelajaran dengan membaca
hamdallah.

Pertemuan ke-3
Indikator:
4.3.1 Membuat sebuah teks eksplanasi yang sesuai dengan nilai-nilai dari
cerita sejarah

Pendahuluan (10 menit)

 1. Peserta didik menjawab salam pendidik, kemudian berdoa bersama-sama
sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa (religius).
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan melihat kesiapan peserta
didik sebelum pembelajaran dilakukan.
3. Peserta didik merespon apersepsi tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan
dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang, tujuan, indikator, manfaat, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik menyimak informasi penting belajar sejarah sesuai dengan
surat Al-Qasas ayat 77.(integrasi imtak)
Kegiatan Inti (70 menit)
6. Peserta didik diberikan format identifikasi unsur intrinsik dan nilai-nilai
dalam video.
7. Peserta didik memirsa tayangan video berjudul “Hafalan Salat Delisa”
sambil mengisi format yang telah diberikan.
8. Peserta didik bertanya jawab tentang isi video “Hafalan Salat Delisa”.
(pro-aktif)
9. Peserta didik secara berpasangan berdiskusi tentang unsur dan nilai-nilai
dalam video yang telah ditayangkan. (tanggung jawab)
10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain
menanggapi.
11. Peserta didik memperhatikan penguatan dari pendidik.
Kegiatan Penutup (10)
12. Peserta didik diberikan format identifikasi unsur intrinsik dan nilai-nilai
dalam video.
13. Peserta didik memirsa tayangan video berjudul “Hafalan Salat Delisa”
sambil mengisi format yang telah diberikan.
14. Peserta didik bertanya jawab tentang isi video “Hafalan Salat Delisa”.
(pro-aktif)
15. Peserta didik secara berpasangan berdiskusi tentang unsur dan nilai-nilai
dalam video yang telah ditayangkan. (tanggung jawab)
16. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain
menanggapi.
17. Peserta didik memperhatikan penguatan dari pendidik.
Pertemuan ke-4
Indikator:
4.3.2 Menceritakan kembali cerita yang telah ditulis ke depan kelas
Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik menjawab salam pendidik, kemudian berdoa bersama-sama
sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa (religius).
 2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan melihat kesiapan peserta
didik sebelum pembelajaran dilakukan.
3. Peserta didik merespon apersepsi tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan
dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang, tujuan, indikator, manfaat, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dipelajari.
5. Peserta didik menyimak informasi penting belajar sejarah sesuai dengan
surat Al-Qasas ayat 77.(integrasi imtak).
Kegiatan Inti (70 menit)
6. Peserta didik diberikan format struktur teks ekplanasi
7. Peserta didik memirsa tayangan video berjudul “Tsunami” sambil mengisi
format yang telah diberikan.
8. Peserta didik bertanya jawab tentang isi video “Tsunami”. (pro-aktif)
9. Peserta didik secara mandirimembuat sebuah teks ekplanasi berdasarkan
teks cerita sejarah dengan menggabungkan format informasi teks pada
pertemuan sebelumnya (unsur intrinsik dan nilai-nilai dalam video
“Hafalan Salat Delisa”) dengan format struktur teks eksplanasi dalam
video “Tsunami”. (jujur)
10. Masing-masing peserta didik menceritakan cerita yang telah ditulis ke
depan kelas.
11. Pendidik memberikan penilaian kepada peserta didik.
12. Peserta didik memperhatikan penguatan dari pendidik.
Kegiatan Penutup (10)
13. Peserta didik diberikan format identifikasi unsur intrinsik dan nilai-nilai
dalam video.
14. Peserta didik memirsa tayangan video berjudul “Hafalan Salat Delisa”
sambil mengisi format yang telah diberikan.
15. Peserta didik bertanya jawab tentang isi video “Hafalan Salat Delisa”.
(pro-aktif)
16. Peserta didik secara berpasangan berdiskusi tentang unsur dan nilai-nilai
dalam video yang telah ditayangkan. (tanggung jawab)
17. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain
menanggapi.
18. Peserta didik memperhatikan penguatan dari pendidik.
I. Penilaian Hasil Pembelajar
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : nontes
b. Bentuk : pengamatan
c. Instrumen : jurnal
d. Aspek yang dinilai : jujur, responsif, tanggung jawab dan proaktif
 2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : unjuk kerja
b. Bentuk : uraian
c. Instrumen : lembaran soal
d. Aspek yang dinilai : indikator nomor 3.3.1, 3.3.2, dan 3.3.3
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrumen : lembaran soal
d. Aspek yang dinilai : indikator nomor 4.3.1 dan 4.3.2
J. Program Tindak Lanjut
1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi pembelajaran remedial sesuai
IPK yang belum tuntas.
2. Pengayaan
Peserta didik yang telah tuntas diberi tugas mandiri dan menjadi tutor teman
sebaya.

Mengetahui Padang, Juni 2020

Kepala SMAN 4 Sumbar Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Erizal, M.Si Monika Oktariza, S.Pd.

NIP 196706241993031005 NIP 198410062011012004

Lampiran

Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Instrumen: Jurnal
Butir Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut

b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi
No Kompetensi Materi Indikator Soal No. LOTS/ Bentuk
Dasar Soal HOTS Soal

1. 3.3 Pengertian Disajikan sebuah

Mengidentif teks cerita teks cerita
ikasi sejarah, sejarah, peserta
informasi, struktur didik mampu:
yang teks cerita
mencakup sejarah, 1. Mengidentifik 1 LOTS Uraian
orientasi, dan nilai- asi struktur singkat
rangkaian nilai teks teks cerita
kejadian cerita sejarah;
yang saling sejarah 2. Menidentifika 2 HOTS Uraian
berkaitan, si bukti singkat
komplikasi bagian-bagian
dan struktur teks
resolusi, cerita sejarah;
dalam cerita 3. Menganalisis 3 HOTS Uraian
sejarah lisan nilai-nilai singkat
atau tulis yang terdapat
dalam teks
cerita sejarah.

2) Soal
1. Apa sajakah struktur yang terkandung pada teks cerita sejarah berjudul
“Mangir”?
2. Apa sajakah bukti bagian-bagian struktur pada teks cerita sejarah
tersebut?
3. Nilai-nilai apa sajakah yang terdapat dalam teks cerita sejarah
tersebut?

3) Pedoman Penskoran
No Aspek yang Kriteria Penilaian Skor
dinilai
1. Mengidentifikasi 1. Apabila peserta didik 3
Struktur mampu mengidentifikasi
teks cerita sejarah
dengan struktur lengkap
(5-6 struktur)
2. Apabila peserta didik 2
hanya mampu
mengidentifikasi 3-4
struktur teks cerita
sejarah
3. Apabila peserta didik 1
hanya mampu
mengidentifikasi 1-2
struktur teks cerita
sejarah
2. Mengidentifikasi 1. Apabila peserta didik 3
bukti-bukti mampu mengidentifikasi
bagian struktur bukti bagian struktur
dengan lengkap (5-6
bukti sesuai struktur)
2. Apabila peserta didik 2
hanya mampu
mengidentifikasi 3-4
bukti bagian struktur
3. Apabila peserta didik 1
hanya mampu
mengidentifikasi 1-2
bukti bagian struktur
3. Menganalisis 1. Apabila peserta didik 3
nila-nilai yang mampu menganalisis
dalam teks cerita nilai-nilai dalam teks
sejarah cerita sejarah dengan
lengkap (nilai budaya,
moral, agama, sosial,
estetis)
2. Apabila peserta didik 2
hanya mampu
menganalisis 2 nilai-
nilai dalam teks cerita
sejarah
3. Apabila peserta didik 1
hanya mampu
menganalisis 1 nilai-
nilai dalam teks cerita
 sejarah

c. Penilaian Keterampilan
1) Kisi-kisi
No Kompetensi Materi Indikator Soal No. LOTS/ Bentuk
Dasar Soal HOTS Soal

1. 4.3 Nilai-nilai Disajikan sebuah 1 HOTS Uraian

Mengontruk teks cerita teks cerita singkat
si nilai-nilai sejarah sejarah, peserta
dari dan teks didik mampu:
informasi eksplanasi 1. membuat
cerita sebuah teks
sejarah eksplanasi
dalam yang sesuai
sebuah teks dengan nilai-
eksplanasi nilai dari
cerita sejarah; 2 HOTS Uraian
2. menceritakan singkat
kembali cerita
yang telah
ditulis ke
depan kelas.

2) Soal
1. Buatlah sebuah teks eksplanasi yang sesuai dengan nilai- nilai dari
video cerita sejarah “Tsunami” dan video film “Hapalan Salat Delisa”!
2. Ceritakanlah kembali cerita yang telah ditulis ke depan kelas!

3) Pedoman Penskoran
No Aspek yang Kriteria Penilaian Skor
dinilai
1. Menulis teks 1. Apabila peserta didik 2
eksplanasi mampu membuat teks
berdasarkan teks eksplanasi yang sesuai
cerita sejarah dengan teks cerita
sejarah
2. Apabila peserta didik 1
membuat teks eksplanasi
yang kurang sesuai
dengan teks cerita
sejarah
3. Apabila peserta didik 0
 membuat teks eksplanasi
yang tidak sesuai
dengan teks cerita
sejarah
2. Menceritakan a. Intonasi
kembali cerita 1. Sangat baik 5
yang telah 2. Baik 4
ditulis ke depan 3. Cukup baik 3
kelas 4. Kurang baik 2
5. Tidak baik 1
b. Artikulasi: 5
1. Sangat baik 4
2. Baik 3
3. Cukup baik 2
4. Kurang baik 1
5. Tidak baik
c. Ekspresi
1. Sangat baik 5
2. Baik 4
3. Cukup baik 3
4. Kurang baik 2
5. Tidak baik 1
d. Sistematika cerita
1. Lengkap 3
2. Kurang lengkap 2
3. Tidak lengkap 1

Nilai =Jumlah skor diperoleh x 100

skor maksimal
 Format Pengamatan Video

Judul :
Sumber :

No Pertanyaan Informasi yang diperoleh

1 Peristiwa yang terjadi?

2 Dimana peristiwa terjadi?

3 Kapan peristiwa terjadi

4 Dampak dari peristiwa?

5 Bagaimana proses
terjadinya peristiwa?
 Format Pengidentifikasian Struktur Teks Cerita Sejarah

Judul :
Sumber :

No. Struktur Bukti Paragraf

1. Orientasi

2. Pengungkapan
Peristiwa

3. Menuju
Konflik

4. Puncak
Konflik

5. Resolusi

6. Koda
 Format Pengidentifikasian Nilai-Nilai dalam Teks Cerita Sejarah

Judul :
Sumber :

No. Struktur Bukti Paragraf

1. Nilai Budaya

2. Nilai Moral

3. Nilai Religi

4. NilaiSosial

5. Nilai Estetis
 Format Struktur Teks Eksplanasi

Judul :
Sumber :
No Struktur Isi Teks
1. Pernyataan
Umum

2. Urutan
peristiwa

3. Interpretasi