LEMBAR ISIAN PENDAMPINGAN OJL

DIKLAT PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Kabupaten/Kota : Cimahi
Tempat Pendampingan : SMP NEGERI 1 CIMAHI
Nama Peserta : AHMAD SIDIK, S.Pd
Nama Sekolah : SMP PGRI 1 CIMAHI

1. PELAKSANAAN TINDAK KEPEMIMPINAN

Judul: Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pengolahan Nilai pada e-rapor melalui
Workshop
TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN
KEGIATAN
A. Persiapan 1. Sosialisasi Hasil Diklat terkait dengan tugas OJL
2. Menyusun kepanitiaan
3. Menentukan narasumber
4. Berkoordinasi dengan pengawas setempat
5. Menentukan waktu pelaksanaan
6. Menentukan jumlah peserta
7. Menentukan biaya
8. Membuat panduan workshop
B. Pelaksanaan 1. Laporan Kegiatan Workshop (Ketua/CKS)
2. Membuka kegiatan oleh kepala sekolah
3. Sambutan dari Kepala Dinas Pendidikan Kota Cimahi
4. Memaparkan pelaksanaan Workshop sebagai tugas OJL CKS
5. Memaparkan materi Workshop dan praktik serta melibatkan
Operator Sekolah sebagai narasumber
6. penyusunan rencana penilaian pada e-rapor
7. Memfasilitasi dan mendampingi peserta Workshop
8. Monitoring dan Evaluasi
9. Menyarankan kepala sekolah untuk melakukan monev
10. Melakukan evaluasi terhadap Workshop.
C. Refleksi 1. Menganalisis hasil keterlaksanaan program
2. Menganalisis ketercapaian tujuan
3. Berkoordinasi dengan pembimbing untuk kegiatan tindak
lanjut.
4. Menganalisis hasil dari program untuk pelaksanaan tindak
lanjut
HASIL KEGIATAN
1. Calon Kepala Sekolah telah berhasil memfasilitasi pelaksanaan Workshop sehingga dapat
berjalan sesuai rencana serta mampu memberdayakan operator sekolah untuk menjadi
narasumber dalam kegiatan pembimbingan teman sejawat.
2. Program Workshop terlaksana sesuai yang direncanakan.
3. Memperoleh hasil yang dapat menunjang kinerja sekolah
2. Supervisi Guru Yunior
TAHAPAN KEGIATAN
A. Perencanaan
RINCIAN KEGIATAN
1. menentukan rekan guru yang akan disupervisi, jadwal,
dan cara melakukan supervisi
2. Menyiapkan instrument supervisi

B. Pelaksanaan Siklus 1
1. Pra-Observasi
a. Menentukan SK, KD yang akan di disupervisi
b. Mengisi instrument pra observasi
c. Menyepakati fokus dan instrumen yang akan
digunakan dalam supervisi
d. Meminta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru
junior yang akan disupervisi yakni Ibu Mutiya Azizah,
S.Pd
2. Observasi
Pengamatan terhadap proses pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : membuka pelajaran
b. Kegiatan inti, metode dan interaksi siswa dengan
guru serta siswa dan siswa
c. Kegiatan Penutup Menyimpulkan pelajaran dan
memberi tugas dll.
3. Pasca observasi
Menganalisis instrumen hasil supervisi
4. Tindak lanjut
a. Diskusi dengan guru junior yang diobservasi
b. Memberikan penguatan dan motivasi guna membantu
penyempurnaan dalam mengajar
a. Menyepakati jadwal supervisi berikutnya

Siklus 2
Koordinasi dengan guru yang disupervisi untuk
melakukan supervisi tindak lanjut
i. Pra-Observasi
a. Membantu guru junior memperbaiki media
pembelajaran (PowerPoint).
b. Membantu dan mengarahkan dalam memilih media
gambar dengan memanfaatkan internet.
ii. Observasi
a. Memeriksa komponen-komponen yang sudah
diadakan dan diperbaiki
b. Mendiskusikan pembelajaran pada siklus 1 sudah baik
dan pada siklus 2 sudah sangat baik
iii. Pasca observasi
Menganalisis instrumen hasil supervisi dan memberi nilai
berdasarkan instrumen yang sudah diisi

iv. Tindak lanjut

 Memberikan motivasi agar guru yang bersangkutan terus
belajar agar menjadi lebih baik lagi terutama dalam
pembuatan media pembelajaran

HASIL KEGIATAN
A. Siklus I
Dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sudah baik, dibuktikan dengan
hasil instrumen perencanaan yaitu dengan Nilai total 90,9 (B)

Dalam proses pembelajaran terutama pada kegiatan inti, penggunaan media pembelajaran
(PowerPoint) dalam penayangannya kurang maksimal sehingga mengganggu proses
pembelajaran. Hasil instrumen dengan Nilai total 70,58 (B)

B. Siklus II
Fokus pada kekuarangan yang terjadi pada siklus I yaitu penggunaan media pembelajaran
(PowerPoint) sudah baik dan menarik
Hasil instrumen dengan Nilai total 73,52 (B)

3. Penyusunan Perangkat Pembelajaran

 TAHAPAN KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN
A. Persiapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Menyiapkan kalender pendidikan, prota,
prosem, dan silabus, absensi siswa dan KKM
b. Menentukan materi pembelajaran
c. Menentukan kompetensi inti/standar
Kompetensi
d. Menentukan kompetensi dasar dan rumusan
indikator.
e. Menentukan model dan metode pembelajaran yang akan
digunakan.
f. Menentukan media, alat, dan sumber belajar yang akan
digunakan
g. Menentukan alokasi waktu.

Penilaian ;
1. Mengkaji indikator
2. Mengkaji buku paket dan buku penunjang
3. Menyususn kisi-kisi dan menyusun instrumen
4. Menyusun kunci jawaban

B. Pelaksanaan 1. Menganalisis silabus sesuai dengan materi pembelajaran

KI, KD dan indikator.
2. Merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan
rumusan indikator
3. Mengkaji buku paket dan buku penunjang
4. Menyusun RPP
5. Bahan ajar
6. Media pembelajaran
7. LKPD
8. Menyusun Instrumen penilaian dan kunci jawaban

HASIL KEGIATAN

Tersusunnya RPP, Bahan ajar, Media Pembelajaran, Lembar Kerja Peserta Didik, instrumen
Penilaian
4. Pengkajian 9 Aspek Manajerial
TAHAPAN KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN
a. RKJM/RKS Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan
kepala sekolah dan melakukan konsultasi dengan tim
pengembang sekolah
 Menanyakan proses pembuatan RKJM/RKAS
 Keterlibatan personil dalam penyusunan RKJM/RKAS

b. Kurikulum  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

kepala sekolah dan waka kurikulum
 Menggali informasi terkait penyusunan kurikulum dan
keterlibatan personil dalam penyusunannya.
 melakukan review KTSP tahun sebelumnya. Yang
direview terutama pada bagian visi dan misi, alokasi
waktu, kalender pendidikan, hari efektif belajar, UTS,
UAS dan UN serta kenaikan kelas

c. Peserta didik  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

kepala sekolah
 Menggali informasi terkait proses pengelolaan peserta
didik meliputi PPDB, orientasi pesert didik baru,
administrasi peserta didik, kenaikan kelas dan kelulusan
peserta didik, peraturan dan kode etik, organisasi
kesiswaan, layanan BK, ekskul, evaluasi dan pelaporan,
pembinaan prestasi

d. Pendidik dan Tenaga  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

Kependidikan kepala sekolah dan Kepala TU
 Menggali informasi terkait pengelolaan tenaga pendidik
dan kependidikan
 Menggali informasi dan mengalisis rasio jumlah guru
terhadap jumlah rombel. Rombel sangat menentukan
jumlah PTK akan mengisi kelas, sehingga diperlukan
adanya keseimbangan, agar tidak terjadi kekurangan
Guru. Bila kurang maka solusinya adalah melaporkan
kepada dinas pendidikan Setempat

e. Sarana dan Prasarana  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

kepala sekolah dan WKS Sarpras
 Menggali informasi terkait proses pengelolaan dan
pengadaan sapras
 Menghitung jumlah sapras yang dimiliki dan yang belum
dimiliki
 Mengusahakan sapras memadai seperti yang diamanatkan
oleh Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007
 f. Keuangan  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan
kepala sekolah dan Bendahara
 Menggali informasi terkait proses pengelolaan keuangan
di sekolah meliputi perencanaan, sumber keuangan,
mekanisme pengelolaan, kelengkapan dokumen,
akuntabilitas

g. Tenaga Administrasi  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

Sekolah kepala sekolah dan Kepala TU
 Menggali informasi terkait proses pengelolaan tenaga
administrasi sekolah meliputi kualifikasi, pemenuhan
kebutuhan sesuai standar, kompetensi, uraian tugas,
pembinaan dan pengembangan serta evaluasi

h. TIK dalam  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

pembelajaran kepala sekolah dan WKS Sarpras
 Menggali informasi terkait kebermanfaatan TIK dalam
pembelajaran meliputi kelengkapan, ketersediaan,
kompetensi guru dalam menggunakan TIK, pelaksanaan
TIK dalam pembelajaran, pengembangan TIK

i. Monitoring dan evaluasi  Menyiapkan instrumen dan melakukan wawancara dengan

kepala sekolah
 Menggali informasi terkait pelaksaan Monitoring dan
Evaluasi di sekolah meliputi Proses dan Tata kerja Monev,
Pengembangan dan ketersediaan instrumen Monev,
Evaluasi dan pelaporan serta tindak lanjut hasil monev

HASIL KEGIATAN

1. Mengetahui kondisi ideal dan kondisi nyata di sekolah

2. Memberikan saran perbaikan berdasarkan kondisi ideal
3. Sebagai bahan kajian dan renungan bersama untuk melakukan perbaikan menyeluruh
dan terencana menuju sekolah yang berkualitas

5. Peningkatan Kompetensi Berbasis AKPK di Sekolah Magang (lain)

 TAHAPAN KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN

Persiapan  Berkoordinasi dengan kepala sekolah magang 2 (SMP

PGRI 4 Cimahi).
 Membuat jadwal kunjungan ke sekolah magang 2 (SMP
PGRI 4 Cimahi).
 Menyiapkan notula untuk mencatat kondisi sekolah
magang 2 secara faktual
 Menyiapkan pedoman wawancara peningkatan
kompetensi sosial di sekolah magang 2

Pelaksanaan  Kegiatan ini mulai dilaksanakan tanggal 17 - 20 Februari

2020.
 Mencatat hal-hal penting yang dianggap dapat
meningkatkan kompetensi sosial untuk Penulis.
 Mencoba memberikan solusi terbaik untuk meningkatkan
kinerja sekolah.

HASIL KEGIATAN

- Mendapatkan wawasan dalam inovasi pengembangan sekolah

_____________ 2019

__________________