ANALISIS KUALITAS SOAL UJIAN SEMESTER GENAP

BIOLOGI TAHUN PELAJARAN 2020/2021 KELAS XI

Sri Wahyuni1, Violita2, Zulyasri3

1), 2)
Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri
Padang
Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat
Email: wahyunisri068@gmail.com

ABSTRACT
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan
pendekatan deskriptif. Dalam penelitian ini peneliti melibatkan soal ujian
semester siswa kelas XI MIPA MAN 2 Tanah Datar. Soal terdiri dari 40 soal
objektif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara dokumentasi yang
bertujuan untuk menganalisis terhadap soal yang dibuat dan soal yang akan diuji
cobakan. Kemudian naskah ujian dan lembar jawaban siswa. Subjek dalam
penelitian ini adalah guru penyusun soal ujian semester Biologi kelas XI di MAN
2 Tanah Datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal yang digunakan dalam
ulangan semester tergolong bervariasi, yaitu terdapat soal tingkat rendah,
sedang dan tinggi.
Keywords: analysis, soal ulangan

PENDAHULUAN

Belajar merupakan aktivitas penting yang harus dilakukan oleh seseorang.

Belajar bukan hanya untuk anak sekolah ataupun mahasiswa, namun juga untuk
setiap orang karena belajar adalah hal yang sangat penting agar tujuan hidup
seseorang dapat tercapai. Dalam proses belajar kita juga mengenal dengan
kegiatan berbagi dan menerima ilmu pengetahuan. Proses ini berlangsung antara
seorang guru atau ahli di bidangnya dengan penerima ilmu pengetahuan tersebut.
Tidak hanya di sekolah proses ini juga dapat kita lakukan di tempat non-formal.

Dalam kegiatannya disekolah, guru memiliki peran penting dalam

tercapainya proses pembelajaran. Hal ini juga di dukung dengan adanya
kurikulum pada sekolah tersebut. Kurikulum dapat dikatakan sebagai acuan dalam
proses pembelajaran. Mengingat kondisi negara Indonesia yang jauh tertinggal
dari negara lain pada bidang pengetahuan sain dan Pendidikan, maka pemerintah
Indonesia telah melakukan berbagai upaya agar Pendidikan di Indonesia dapat
meningkat. Salah satunya yaitu mengganti kurikulum KTSP menjadi kurikulum
2013 dan direvisi kembali menjadi kurikulum 2013 revisi. Pada kurikulum KTSP
siswa dituntut untuk selalu aktif dan kreatif terhadap kegiatan pembelajaran.
Demikian juga pada kurikulum 2013. Dalam kurikulum 2013 revisi ini ditekankan
kepada siswa harus mampu menyelesaikan materi pembelajaran dan mengerjakan
soal pada tingkat level yang lebih tinggi atau disebut dengan kemampuan HOTS.
Seperti yang dikembangkan oleh Anderson bahwasanya kemampuan berpikir
siswa di bagi atas kemampuan berpikir tingkat rendah, kemampuan berpikir
tingkat sedang dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kemampuan berpikir
tingkat rendan dan sedang meliputi kemampan siswa dalam mengetahui,
memahami, dan mengaplikasikan. Sedangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi
meliputi menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi.

Merujuk kepada tujuan Pendidikan nasional, Adapun tujuan Pendidikan

tersebut antara lain mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan pengetahuan
siswa baik dalam bidang agama maupun sains, serta keinginan dalam mengejar
ketertinggalan ilmu pengetahuan yang dikuasai siswa di Indonesia dengan siswa
di negara lainnya. Oleh karena itu, dalam proses pembelajaran guru memiliki
peranan penting dalam mewujudkan itu semu. Salah satu hal yang dapat dilakukan
oleh seorang guru adalah senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam
mengajar dan mendidik. Meningkatkan kreativitas guru dalam menciptakan proses
pembelajaran yang dinamis yang menjadikan siswa memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi, ingin bertanya, ingin mengembangkan kemampuannya dalam
berkomunikasi. Selain itu juga sering memberikan tugas atau soal pengetahuan
yang membuat siswa lebih berpikir seperti tidak hanya memberikan soal tingkat
rendah saja tetapi juga tingkat tinggi.
 Merujuk kepada latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk
melakukan sebuah analisis terhadap soal biologi yang diberikan guru terhadap
siswa di sekolah khususnya di MAN 2 Tanah Datar.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan

pendekatan deskriptif. Penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang
menekankan pembahasan berdasarkan data hitungan dan diperkuat dengan fakta
di lapangan. Dalam penelitian ini peneliti melibatkan soal ujian semester siswa
kelas XI MIPA MAN 2 Tanah Datar. Soal terdiri dari 40 soal objektif. Metode
pengumpulan data dilakukan dengan cara dokumentasi yang bertujuan untuk
menganalisis terhadap soal yang dibuat dan soal yang akan diuji cobakan.
Kemudian naskah ujian dan lembar jawaban siswa. Subjek dalam penelitian ini
adalah guru penyusun soal ujian semester Biologi kelas XI di MAN 2 Tanah
Datar.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil nilai ulangan siswa

No
Nama PAT
.
1 AAYATUL MARTA PUTRI 95
2 AFIFAH HALIMAH 95
3 AKLIMA HANIFA 65
4 DEFRY SYAWALMI LATIEF 100
5 FAIZA AMALINA 97
6 FIQIH OKTARIAN 65
7 FITRI HANDAYANI 65
8 HABIB SIDDIQ 95
9 HAFIZAH AULIA PUTRI 60
10 HENI FITRI YENI 60
11 IMEL FEBRIA 55
12 JUNIA ALJAZIRA LAJSEMA DERZA 60
13 MIFTAHUL SAKINAH 92
14 MITA RAHMADANI 68
15 NAURA ZAVIA 65
16 NAZAYA MALIKAH IRAWAN 75
 17 NOFRI HANIFA 73
18 NURSYIFA AZIRA 80
19 RABIATUL ADAWIYA 50
20 RADHITIA SHIDQI 100
21 RAHMA ASY SYIFA 95
22 RAHMI YATUL FAHMI 95
23 SARI WULAN 73
24 SRI HASTUTI 70
25 SUSANTI 73
26 SYAUQI REVO MARDIAN 75
27 SYNTIA MONIKA 95
28 TETA QURRATA A YUN 70
29 TRI RESTI MULYANA DEWI 65
30 ULFA NIKMAH 60
31 YASIRLI AMRI 60
32 YULIA ULFA 68

PEMBAHASAN

Penelaahan soal dalam penelitian ini melibatkan penalaan berdasarkan

Bahasa yang digunakan, materi yang dipilih, dan soal-soal yang perlu direvisi.
Selain itu aspek penelaan pada segi keterkaitan antara soal yang dibuat dengan
kompetensi dasar, dan kesesuaian antara pemahaman siswa dengan tingkatan soal
yang digunakan.

Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh hasil bahwa soal yang buat
tergalong valid. Artinya adanya kesesuaian antara soal yang dibuat dengan
kompetensi / indicator. Kemudian Bahasa yang digunakan dalam soal jelas dan
tidak mengandung makna ganda. Demikian juga terhadap soal yang digunakan
juga bervariasi mulai dari tingkat rendah, sedang dan juga tingkat tinggi. Dengan
terdapatnya variasi tingkatan soal tersebut diharapkan dalam penyelesaian siswa
mampu menjawab dengan mudah. Namun dalam kenyataannya dilapangan masih
banyak siswa yang memperoleh nilai kategori rendah. Hal ini tampak dari hasil
ulangan siswa pada table di atas. Jika penilaian berdasarkan tingkatan KKM,
maka siswa yang tuntas terdi pemberi materi dan guru sebagai vasilitator. Artinya
ri dari 11 orang siswa, sedangkan siswa yang tidak tuntas terdiri dari 21 siswa.
 Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tingkat
kemampuan siswa dalam memaknai maksud soal masih tergolong rendah. Oleh
sebab itu perlu bagi seorang guru menekankan kepada siswa dan memberikan
motivasi bahwa Pendidikan penting dan akan diperlukan sampai kapanpun.
Selanjutnya ini juga menjadi bahan evaluasi bagi guru agar lebih memperhatikan
kemampuan siswa dan meningkatkan kreativitasnya dalam menggunakan media
pembelajaran yang aktif, kreatif dan dinamis. Sehingga timbulah semangat siswa
dalam belajar. Mengikutsertakan siswa dalam proses pembelajaran juga sangat
diperlukan, maka dalam proses pembelajaran siswa tidak hanya sebagai penelima
materi dan guru sebagai pentransfer materi tetapi juga melibatkan siswa sebagai
penyampai materi dan guru sebagai pengingat. Dengan demikian maka
kemampuan siswa dalam pemahaman materi dapat ditingkatkan.

KESIMPULAN

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa soal yang dibuat oleh team
soal MAN 2 Tanah Datar sudah bervariasi. Namun hasil dari ulangan siswa
memperoleh nilai rendah dengan ketercapaian hanya 35%. Maka perlu bagi
seorang guru untuk meningkatkan variasi dalam proses pembelajaran agar proses
pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi

Aksara.

Dahar, R.W. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Mu’rifah Isnani. 2017. Analisis Kualitas Butir Soal Pilihan Ganda Mata Pelajaran
Biologi Kelas X Dan Xi Pada Ulangan Akhir Semester Tahun Ajaran
2016/2017 Di MAN Kota Palangka Raya. Skripsi. UIN Palangka Raya
Nurwanah. 2019. Pengembangan Butir Soal Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi
Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 3 Pangkep. Skripsi.
UIN Alauddin Makassar.

Surapranata, Sumarna. 2006. Analisis, Validasi, Reliabilitas dan Interpretasi

Hasil Tes Impementasi Kurikulum 2004. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya. Online akses pada 20 November