KISI-KISI SOAL PAS

TAHUN AJARAN 2021/2022

MATA PELAJARAN : Sejarah Indonesia PENYUSUN : Andi Nurwansyah

KELAS : XI IPA/IPS BENTUK SOAL : Pilihan Ganda
JUMLAH SOAL : 30
Ranah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator No soal
Kognitif
Disajikan informasi tentang Kolonialisme dan Imerialisme di tanah Hindia,
peserta didik mampu menyatakan perbedaan antara kolonialisme dan C6 1
imperialisme.
Disajikan informasi tentang waktu masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Belanda, peserta didik mampu menentukan negara berdasarkan C2 2
kriteria tersebut.
Disajikan gambar tokoh penjelajah dari bangsa Spanyol, peserta didik
mampu menganalisis kekuatan penjajahan bangsa Eropa (Spanyol) yang C4 3
3.1Menganalisis proses masuk Antara Kolonialisme dan dilakukan oleh tokoh tersebut.
dan perkembangan penjajahan Imperialisme Disajikan informasi tentang proses masuk dan berkembangnya penjajahan
1 bangsa Eropa (Portugis, bangsa Belanda, peserta didik mampu menyajikan fakta terkait masuk dan C4 4
Spanyol, Belanda, Inggris) ke perkembangan penjajahan bangsa Belanda.
Indonesia Disajikan informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Inggris, peserta didik mampu menentukan pengaruh penjajahan C4 5
bangsa Inggris.
Disajikan informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa, peserta didik mampu mengkorelasikan peristiwa di Eropa C4 6
dengan penjajahan bangsa Eropa di Nusantara.
Disajikan pernyataan mengenai Kemaharajaan VOC di Nusantara, peserta
didik mampu menganalisis sebab kejayaan VOC C4 7
Menganalisis Kemaharajaan
VOC Disajikan pernyataan mengenai Kemaharajaan VOC di Nusantara, peserta
C4 8
didik mampu menganalisis sebab keruntuhan VOC
Disajikan informasi tentang Perang Aceh versus Portugis dan VOC, peserta
3.2 Menganalisis strategi Perang Melawan Kolonialisme
didik mampu untuk menganalisis fakta-fakta mengenai jalannya Perang C4 9
perlawanan bangsa Indonesia Aceh versus Portugis dan VOC
Aceh versus Portugis dan VOC.
terhadap penjajahan bangsa
2 Disajikan informasi tentang Peristiwa Maluku Angkat Senjata, peserta
Eropa (Portugis, Spanyol, didik mampu untuk menganalisis strategi yang digunakan dalam Peristiwa
Maluku Angkat Senjata C4 10
Belanda, Inggris) sampai Maluku Angkat Senjata.
dengan abad ke-20 Disajikan informasi tentang Perlawanan Banten, peserta didik mampu
Perlawanan Banten C4 11
 untuk menganalisis fakta-fakta mengenai jalannya Perlawanan Banten.
Disajikan informasi tentang Perlawanan Goa, peserta didik mampu untuk
Perlawanan Goa menganalisis sudut pandang penulisan kata perlawanan dalam C4 12
“Perlawanan Goa”.
Disajikan informasi tentang Peristiwa Riau Angkat Senjata, peserta didik
Riau Angkat Senjata mampu untuk menganalisis fakta-fakta mengenai jalannya Peristiwa Riau C4 13
Angkat Senjata.
Disajikan informasi tentang Orang-orang Cina memberontak, peserta didik
Orang-orang Cina C4
mampu untuk menganalisis fakta-fakta mengenai Orang-orang Cina 14
memberontak
memberontak.
Disajikan informasi tentang Perlawanan Pangeran Mangkubumi dan Mas
Perlawanan Pangeran C6
Said, peserta didik mampu untuk menentukan fakta spesifik berakhirnya 15
Mangkubumi dan Mas Said
Perlawanan Pangeran Mangkubumi dan Mas Said.
Mengevalusi Perang Melawan Disajikan informasi tentang Perang Melawan Penjajahan Kolonial Hindia
Penjajahan Kolonial Hindia Belanda, peserta didik mampu untuk mengevaluasi mengenai jalannya C5 16
Belanda Perang Melawan Penjajahan Kolonial Hindia Belanda.
Perang Tondano I Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan Perang Tondano, peserta didik
C1 17
mampu untuk menyebutkan asal kata serta penyebutan Perang Tondano.
Disajikan gambar yang berkaitan dengan Pattimura Angkat Senjata, peserta
Pattimura Angkat Senjata didik mampu untuk menganalisis jejak Pattimura Angkat Senjata hingga C4 18
masuk dalam uang Rp. 1.000,00 atau uang Nasional Indonesia
3.3Menganalisis strategi Disajikan gambar yang berkaitan dengan Perang Padri peserta didik
perlawanan bangsa Indonesia Perang Padri mampu untuk menyebutkan salah satu Tokohnya hingga jasanya di C5 19
terhadap penjajahan bangsa kenang dikenang melalui uang Rp. 5.000,00 atau uang Nasional Indonesia
3
Eropa (Portugis, Spanyol, Disajikan gambar angeran Diponegoro, peserta didik mampu untuk
Belanda, Inggris) sampai Perang Diponegoro C2 20
menjelaskan sebab Perang Diponegoro.
dengan abad ke-20 Disajikan informasi tentang Jalannya Perang Bali, peserta didik mampu C4
Perlawanan di Bali untuk menyebutkan nama lain dari Perlawanan di Bali. 21
Disajikan informasi tentang Perang Banjar, peserta didik mampu untuk
Perang Banjar C5 22
mengevaluasi mengenai jalannya Perang Banjar.
Disajikan penyataan tentang Perlawanan yang dilakukan masyarakat Aceh ,
Aceh Berjihad peserta didik mampu untuk menarik kesimpulan terkait jalannya perang C6 23
Aceh hingga penyebutannya menjadi Aceh berjihad
Disajikan informasi tentang Perang Batak, peserta didik mampu untuk
Perang Batak memilih tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perang Batak. C3 24

3.4 Menganalisis dampak Membangun Jati Diri ke Disajikan informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan jati diri bangsa
Indonesia, peserta didik mampu untuk menganalisis fakta-fakta yang C4 25
politik, budaya, sosial, Indonesiaan
 melatarbelakangi lahirnya jati diri bangsa Indonesia.
Disajikan informasi tentang 3 kaum menurut Moh. Rivai sebagai orang
yang membawa cikal bakal ruh kebangsaan. Peserta didik mampu C6 26
Menganalisis Tumbuhnya Ruh
ekonomi, dan pendidikan pada mengabstraksikan yang dimaskut oleh salah satu golongan tersebut
Kebangsaan
masa penjajahan bangsa Eropa Disajikan informasi tentang berbagai organisasi pemuda, peserta didik
C1 27
(Portugis, Spanyol, Belanda, mampu untuk menyebutkan dampak dari adanya organisasi pemuda
Inggris) dalam kehidupan Disajikan teks isi Sumpah Pemuda, peserta didik mampu untuk menyusun
C3 28
bangsa Indonesia masa kini urutan isi ikrar Sumpah Pemuda
Disajikan pernyataan menganai sebab lahirnya sumpah pemuda, peserta
Sumpah Pemuda sebagai
didik mampu untuk mengkorelasikan politik etis dengan lahirnya sum pah C5 29
dampak Keterbukaan Pendidikan
pemuda
Disajikan pernyataan mengenai Sumpah Pemuda, peserta didik mampu
C6 30
untuk menuliskan dampak dari Sumpah Pemuda di bidang pendidikan