YAYASAN PENDIDIKAN BUDI INSAN CENDEKIA

BUDI CENDEKIA ISLAMIC SENIOR HIGH SCHOOL

KISI-KISI PENULISAN SOAL SUMATIF TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Jenis Sekolah : SMA Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jumlah Soal : 40 soal
Kelas / Semester : XI– IPS & MIPA / 1 Penulis : Mr. Oman

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa ( Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa ( Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke 20
4.2 Mengolah informasi tentang tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan
abad ke 20

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

3.1.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa
4.1.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa
3.2.1 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
4.2.1 Mengolah informasi tentang tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa

Ranah
KD IPK Materi Pokok INDIKATOR SOAL Bentuk Soal Nomor Soal
Kognitif
3.1 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi kota di PG 1 C2
Imperialisme timur tengah yang runtuh dan mempengaruhi
bangsa barat datang ke Nusantara
3.1 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu PG 2 C2
Imperialisme tujuan bangsa Eropa ke Nusantara adalah
memburu kejayaan
 Ranah
KD IPK Materi Pokok INDIKATOR SOAL Bentuk Soal Nomor Soal
Kognitif
3.1 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat megidentifikasi tokoh PG 3 C2
Imperialisme Spanyol yang memprakarsai penjelajahan
samudra pertama kali
3.1 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi Portugis PG 4 C4
Imperialisme dan Spanyol yang telah membagi dunia
akhirnya keduanya ketemu di Nusantara
3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami tujuan PG 5 C4
Imperialisme dibentuklah East India Company
3.1 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi gubernur PG 6 C2
Imperialisme Jendral VOC yang pertama
3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat menjelaskan arti PG 7 C4
Imperialisme politik devide et impera
4.1 4.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi pengusa PG 8 C2
Imperialisme yang diangkat Gubernur Jendral Lord Minto
dari Inggris di Batavia
3.1 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat menjelaskan bidang yang PG 9 C2
Imperialisme terdapat saat Deandles membangun benteng-
benteng baru

3.2 3.1.1 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami bidang yang PG 10 C2
Imperialisme terkait penghapusan kerja rodi dan perbudakan
masa Raffles
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami pengertian dari PG 11 C3
Imperialisme Cultuurstelsel
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami jalan Anyer PG 12 C2
Imperialisme sampai Panarukan merupakan hasil dari
pemerintahan
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi saat VOC PG 13 C3
Imperialisme didirikan
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi saat VOC PG 14 C2
Imperialisme di bubarkan
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi penggagas PG 15 C2
Imperialisme program Culturestelsel
 Ranah
KD IPK Materi Pokok INDIKATOR SOAL Bentuk Soal Nomor Soal
Kognitif
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami tujuan bangsa PG 16 C4
Imperialisme Eropa ke Nusantara adalah menjalankan tugas
suci untuk menyebarkan agama
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami tujuan bangsa PG 17 C2
Imperialisme Eropa ke Nusantara adalah mencari kekayaan
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat mengidentifikasi orang PG 18 C3
Imperialisme Belanda yang pertama kali berhasil mendarat di
Banten tahun 1596
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami pemerintahan PG 19 C2
Imperialisme baru sebagai bentukan dan bagian dari Perancis
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat menjelaskan tahun berapa PG 20 C2
Imperialisme kolonialisme Inggris di Indonesia
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat menjelaskan orang Belanda PG 21 C2
Imperialisme yang berfaham Perancis dan berkuasa di
Nusantara tahun 1808-1811
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat menjelaskan yang bertugas PG 22 C3
Imperialisme memberi nasehat dan mengawasi
kepemimpinan gubernur jenderal VOC
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat memahami kota Jayakarta PG 23 C2
Imperialisme yang diganti dengan nama baru
3.1.2 Perkembangan kolonialisme dan Peserta didik dapat menjelaskan hak octroi PG 24 C2
Imperialisme VOC
3.1.2 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat memahami PG 25 C3
ancaman disintregasi bangsa faktor kemunduran VOC
3.1.2 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat memahami cara PG 26 C4
ancaman disintregasi bangsa untuk meningkakan eksploitasi kekayaan alam
3.1.2 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan PG 27 C2
ancaman disintregasi bangsa kebijakan sewa tanah masa Thomas S. Rafles
3.1.2 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan wilayah yang PG 28 C2
ancaman disintregasi bangsa tidak, diberlakukan sistem sewa tanah masa
Raffles
 Ranah
KD IPK Materi Pokok INDIKATOR SOAL Bentuk Soal Nomor Soal
Kognitif
3.2 3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh yang PG 29 C2
ancaman disintregasi bangsa mengeluarkan UU agraria 1870 di
zaman Hindia Belanda
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat memahami yang PG 30 C3
ancaman disintregasi bangsa termasuk dalam isi UU Agraria
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat memahami akhir sebab PG 31 C2
ancaman disintregasi bangsa sebab tanam paksa
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan penyimpangan PG 32 C4
ancaman disintregasi bangsa peraturan tanam paksa
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan untuk PG 33 C2
ancaman disintregasi bangsa mengukuhkan kekuasaanya didaerah
taklukannya Belanda melancarkan opersi
militer
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan diterapkanya PG 34 C2
ancaman disintregasi bangsa UU agraria pada tahun 1870 pada dasarnya
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan sebab Belanda PG 35 C2
ancaman disintregasi bangsa tidak berhasil menguasai Banten.
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan alasan VOC PG 36 C2
ancaman disintregasi bangsa membangun Bandar di Batavia pada tahun 1619
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan strategi Sultan PG 37 C3
ancaman disintregasi bangsa Ageng Tirtayasa dalam memperlemah
kedudukan VOC di Banten

3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat mengidentifikasi benteng- PG 38 C2
ancaman disintregasi bangsa benteng pertahanan yang di buat VOC

3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat menjelaskan salah satu PG 39 C4
ancaman disintregasi bangsa memimpin perlawanan rakyat Goa terhadap
VOC
3.2.1 Upaya bangsa Indonesia mengatasi Peserta didik dapat memasangkan kata – kata Menjodohkan 40 C4
ancaman disintregasi bangsa pada materi imperialisme
Mengetahui, Depok, September 2023
Kepala Sekolah Penyusun

Bayu Indah Susanti,S.Pd Oman Sulaeman, M.Pd