ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri UMALA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : IV ( Empat ) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Kurikulum : Merdeka Belajar Th .2022
FASE : B

KONTEN/ TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN Alokasi

ELEMEN CP ELEMEN KOMPETENSI PROFILA ASESSEMEN
TOPIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI Waktu

Al-Qur’an Peserta didik mampu Mengaji QS A. QS Al-hujurat 4.1. Peserta didik 4.1.1. Peserta didik membaca Q.S.al- Beriman, 15x35 Tertulis
dan Hadis membaca surah-surah Al-hujurat ayat 13 Memahami Ḥujurat/49:13 dengan tajwid bertakwa Mnt Keterampilan
pendek atau ayat Al-Qur’an ayat 13 QS.At-tiin ayat yang benar. kepada Unjuk kerja
dan menjelaskan 13. 4.1.2. Peserta didik menentukan ilmu Tuhan Pengamatan
pesan pokoknya dengan tajwid Q.S.al-Ḥujurat/49:13 YME,dan ( Sikap)
baik. Peserta didik benar Berakhlak
mengenal hadis tentang 4.1.3. Peerta didik menyebutkan arti Mulia, gotong
kewajiban salat dan Q.S.al-Ḥujurat/49:13 royong,
menjaga hubungan baik 4.1.4. Peserta didik menulis Q.S. al- mandiri,
dengan sesama serta hujurat/49:13 dengan baik bernalar
mampu menerapkan dalam kritis.
kehidupan seharihari. 4.1.5. Peserta didik menghafal Q.S.
Al-hujurat/49:13
4.1.6. Peserta didik menjelaskan
pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49:13 dengan baik.
4.1.7. Peserta didik membuat papar
an yang berisi Q.S. al-
Ḥujurat/49:13 tentang
keragaman sebagai sunnatullah
dan hadis terkait dengan benar
Hadis Hadis B. Hadis tentang 4.2 Memahami 4.2.1. Peserta didik membaca hadis Beriman, 9 x 35 Tertulis
Tentang keragaman. hadis tentang tentang keragaman dengan bertakwa mnt Keterampilan
Keragaman keragaman baik. kepada Unjuk kerja
sebagai 4.2.2. Peserta didik menulis hadis Tuhan Pengamatan
sunnatullah tentang keragaman dengan YME,dan ( Sikap)
 KONTEN/ TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN Alokasi
ELEMEN CP ELEMEN KOMPETENSI PROFILA ASESSEMEN
TOPIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI Waktu

baik. Berakhlak
Mulia, gotong
royong,
4.2.4. Peserta didik menjelaskan mandiri,
pesan pokok hadis bernalar
kritis.
Akidah Peserta didik memahami Teladan A. Asmaul husna 4.3 Memahami 4.3.1. Peserta didik menyebutkan Beriman, 9x35 Tertulis
sifat-sifat bagi Mulia al-Malik, As-maul asmaul husna al-Malik, alAziz,al- bertakwa Mnt Keterampilan
Allah,beberapa asmaul Asmaul alAziz,al- husna al- Quddus, As-Salam dan al-Mu’min kepada Unjuk kerja
husna, mengenal kitab- husna Quddus, As- Mālik,al- dengan benar. Tuhan Pengamatan
kitab Allah, para nabi dan Salam dan al- Azīz,al- 4.3.2 Peserta didik hafal asmaul husna YME,dan ( Sikap)
rasul Allah yang wajib Mu’min. Ǫuddūs,al- al-Malik, alAziz,al-Quddus, As- Berakhlak
diimani Mu’min, As- Salam dan al-Mu’min dengan Mulia, gotong
Salam dan al- benar. royong,
Mu’min. 4.4.3. Peserta didik membuat karya mandiri,
berupa kaligrafi al Malik, al- bernalar
Aziz, al-Quddus, As-Salam dan kritis.
al-Mu’min beserta artinya
secara berkelompok
4.3.4. Peserta didik menunjukkan
perilaku asmaul hunsa al Malik,
al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan
al-Mu’min dengan benar.
Akhlak Pada elemen akhlak, Indahnya A. Keragaman 4.4 Memahami 4.4.1. Peserta didik mendeskripsikan Beriman, 9x35 Tertulis
peserta didik menghormati saling sebagai Keragaman keragaman sebagai sunnatullah bertakwa Mnt Keterampilan
dan berbakti kepada orang menghargai sunnatullah. sebagai agar saling mengenal kepada Unjuk kerja
tua dan guru, dan dalam sunnatullah.. (litaʿarafu) dengan benar. Tuhan Pengamatan
menyampaikan ungkapan- keragaman 4.4.2. Peserta didik menyebutkan YME,dan ( Sikap)
ungkapan positif ajaran kebaikan dari agama Berakhlak
(kalimah ṫayyibah) dalam Islam dan agama selain Islam Mulia, gotong
keseharian. Peserta didik dengan tepat. royong,
memahami arti keragaman mandiri,
4.4.3. Peserta didik mengungkapkan
sebagai sebuah bernalar
perasaan mengenai
ketentuan dari Allah Swt. kritis.
pengalaman bergaul dengan
(sunnatullah). Peserta didik
teman yang berbeda agama
mengenal norma yang ada
dengan baik.
 KONTEN/ TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN Alokasi
ELEMEN CP ELEMEN KOMPETENSI PROFILA ASESSEMEN
TOPIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI Waktu

di lingkungan 4.4.4. Peserta didik mengungkapkan

sekitarnya dan lingkungan sikap Saling menghormati dan
yang lebih luas,percaya diri menghargai pemeluk agama
engungkapkan pendapat yang berbeda baik di
pribadi, lingkungan sekolah maupun
memahami pentingnya lingkungan tempat tinggalnya
musyawarah untuk dengan benar
mencapai kesepakatan dan 4.4.5. Peserta didik mengungkapkan
pentingnya perasaan mengenai
persatuan. pengalaman bergaul dengan
teman yang berbeda agama
dengan baik.
4.4.6. Peserta didik menghormati
orang lain sebagai cerminan
dari iman dengan baik

Fikih Peserta didik dapat Menyambut A. Konsep Balig 4.5 Memhami 4.5.1. Peserta didik menyebutkan Beriman, 3 x 35 Tertulis
melaksanakan puasa, salat Usia Balig Konsep Balig tanda-tanda Usia Balig Menurut bertakwa Mnt Keterampilan
jumat dan salat sunah dan Ilmu Fikih kepada Unjuk kerja
dengan baik, memahami Tanggung 4.5.2. Peserta didik menyebutkant Tuhan Pengamatan
konsep balig dan tanggung jawab. tanda-tanda Balig dalam YME,dan ( Sikap)
jawab yang menyertainya Pandangan Ilmu Biologi Berakhlak
(taklīf). 4.5.3. Peserta didik biasakan sikap Mulia, gotong
bersyukur, taat beribadah dan royong,
bertangung jawab mandiri,
bernalar
kritis.
Sejarah Dalam pemahamannya Hijrah Nabi A. Menceritakan 4.6 Memahami 4.8.1. Peserta didik menjelaskan Beriman, 9 x 35 Tertulis
Peradaban tentang sejarah, peserta Muhammad Hijrah Nabi Kisah Hijrah sebab-sebab Nabi Muhammad bertakwa Mnt Keterampilan
Islam didik mampu menceritakan Muhammad Nabi saw. hijrah ke Madinah dengan kepada Unjuk kerja
kondisi Arab pra Islam, Muhammad benar Tuhan Pengamatan
masa kanak-kanak dan ke Madinah. 4.8.2. Peserta didik menceritakan YME,dan ( Sikap)
remaja Nabi Muhammad kisah peristiwa hijrah Nabi Berakhlak
saw. hingga diutus menjadi Muhammad saw. Ke Madinah Mulia, gotong
rasul, berdakwah, hijrah royong,
dan membangun Kota 4.8.3. Peserta didik menyimpulkan mandiri,
Madinah. hikmah hijrah Nabi Muhammad bernalar
saw kritis.
 Horuo, Juli 2023
Mengetahu Guru didikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kepala Sekolah

ISE MARDINA, S.PD.SD HERINAGO, S.Pd.I

NIP.19890303 201001 2 004 NIP. 198606242919031001
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri UMALA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : IV ( Empat ) / Genap
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Kurikulum : Merdeka Belajar Th .2022
FASE : B

KONTEN/ TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN Alokasi

ELEMEN CP ELEMEN KOMPETENSI PROFILA ASSEMEN
TOPIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI Waktu

Al-Qur’an Peserta didik mampu surah-surah A. QS At-tiin 4.7 Pserta didik 4.7.1 Peserta didik membaca Q.S. Beriman, bertakwa 15x35 Tertulis
dan Hadis membaca surah-surah pendek atau memahami Q.S.At-tiin dengan tartil. kepada Tuhan Mnt Keterampilan
pendek atau ayat Al- ayat Al- QS At-tiin. YME,dan Unjuk kerja
4.7.2 Peserta didik menentukan ilmu
Qur’an dan menjelaskan Qur’an Berakhlak Mulia, Pengamatan (
tajwid Q.S.At-tiin benar
pesan pokoknya dengan gotong royong, Sikap)
baik. Peserta didik 4.7.3 Peserta didik menyebutkan arti mandiri, bernalar
mengenal hadis tentang Q.S. Q.S.At-tiin kritis.
kewajiban salat dan
menjaga hubungan baik 4.7.4 Peserta didik menulis Q.S.At-tiin
dengan sesama serta dengan baik
mampu menerapkan 4.7.5 Peserta didik menghafal Q.S.At-
dalam kehidupan tiin
seharihari. 4.7.6 Peserta didik menjelaskan pesan
pokok Q.S Q.S.At-tiin dengan
baik.
4.7.7 Peserta didik membuat papar an
yang berisi Q.S Q.S.At-tiin
tentang keragaman sebagai
sunnatullah dan hadis terkait
dengan benar
4.7.8 Peserta didik mempresentasikan
paparan Q.S. Q.S.At-tiin tentang
keragaman sebagai sunnatullah

hadis tentang B. Mengenal 4.8 Pserta didik 4.8.1 Peserta didik membaca hadis Beriman, bertakwa 9 x 35 Tertulis
menjaga hadis memahami tentang keragaman dengan baik. kepada Tuhan mnt Keterampilan
 KONTEN/ TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN Alokasi
ELEMEN CP ELEMEN KOMPETENSI PROFILA ASSEMEN
TOPIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI Waktu

hubungan tenteng Hasid 4.8.2 Peserta didik menulis hadis YME,dan Unjuk kerja
baik dengan silaturrahm tentang tentang keragaman dengan baik. Berakhlak Mulia, Pengamatan (
sesama i Silaturrahmi. gotong royong, Sikap)
4.8.3 Peserta didik menjelaskan pesan
mandiri, bernalar
pokok hadis
kritis.
Akidah Peserta didik memahami rasul Allah A. Mengenal 4.9 Peserta didik 4.9.1 Peserta didik menjelaskan Makna Beriman, bertakwa 9x35 Tertulis
sifat-sifat bagi beriman memahami Iman Kepada Rasul-Rasul Allah kepada Tuhan Mnt Keterampilan
Allah,beberapa asmaul kepada Iman YME,dan Unjuk kerja
4.9.2 Peserta didik menyebutkan Sifat-
husna, mengenal kitab- Rasul Kepada Berakhlak Mulia, Pengamatan (
Sifat Rasul.
kitab Allah, para nabi dan Allah. Rasul-rasul gotong royong, Sikap)
rasul Allah yang wajib Allah. 4.9.3 Peserta didik menyelaskan Tujuan mandiri, bernalar
diimani. Diutusnya Rasul kritis.
Akhlak Pada elemen akhlak, Aku anak 5. mengenal 4.10 Pesrta didik 4.10.1 Peserta didik menjelaskan arti Beriman, bertakwa 6 x 35 Tertulis
peserta didik menghormati Shaleh Salam, memahami salam kepada Tuhan Mnt Keterampilan
dan berbakti kepada orang norma yang Senang norma yang 4.10.2 Peserta didik membuat paparan YME,dan Unjuk kerja
tua dan guru, dan ada di menolong ada di mengenai salam dengan baik Berakhlak Mulia, Pengamatan (
menyampaikan ungkapan- lingkungan orang lain lingkunagan gotong royong, Sikap)
4.10.3 Peserta didik menjelaskan sikap
ungkapan positif (kalimah sekitarnya dan tanda- sekitarnya mandiri, bernalar
senang menolong orang lain
ṫayyibah) dalam tanda orang dan kritis.
dengan baik.
keseharian. Peserta didik munafik. lingkungan
memahami arti keragaman yang lebih
4.10.4 Peserta didik menjelaskan ciri-ciri
sebagai sebuah ketentuan luas
munafik dengan baik
dari Allah Swt. (Salam,Sena
(sunnatullah). Peserta ng
4.10.5 Peserta didik menunjukkan sikap
didik mengenal norma menolong
toleran dan simpati dengan
yang ada di lingkungan dan ciri-ciri
dilandasi pemahaman akidah
sekitarnya dan lingkungan munafik.
yang kuat sebagai cerminan dari
yang lebih luas,percaya diri
iman.
mengungkapkan pendapat
pribadi,memahami
pentingnya musyawarah
untuk mencapai
kesepakatan dan
pentingnya persatuan.
Fikih Pada elemen fikih, peserta Mengenal A. Shalat 4.11 Peserta didik 4.11.1 Peserta didik menjelaskan Beriman, bertakwa 3 35 mnt Tertulis
didik dapat melaksanakan Shalat Tahajud. Memhami ketentuan dan tata cara salat kepada Tuhan Keterampilan
puasa, salat jumat dan Jum'at, Shalat Jumat dengan baik. YME,dan Unjuk kerja
salat sunah dengan baik, Dhuha dan Jum’at. Berakhlak Mulia, Pengamatan (
memahami konsep balig Tahajud. 4.6.2. Peserta didik mempraktikkan gotong royong, Sikap)
dan tanggung jawab yang ibadah salat Jumat dengan baik. mandiri, bernalar
 KONTEN/ TUJUAN KRITERIA KETERCAPAIAN Alokasi
ELEMEN CP ELEMEN KOMPETENSI PROFILA ASSEMEN
TOPIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI Waktu

menyertainya (taklif). kritis.

B. Shalat 4.12 Peerta didik 4.12.1 Peserta didik menjelaskan Beriman, bertakwa 3 x 35 Tertulis
Dhuha memahami ketentuan dan tata cara salat kepada Tuhan mnt Keterampilan
shalat Duha dengan baik. YME,dan Unjuk kerja
Dhuha 4.12.2 Peserta didik mempraktikkan Berakhlak Mulia, Pengamatan (
ibadah salat Duha dengan baik. gotong royong, Sikap)
4.12.3 Peserta didik menjelaskan mandiri, bernalar
ketentuan dan tata cara salat kritis.
Tahajud dengan baik.
4.12.4 Peserta didik mempraktikkan
ibadah salat Tahajud dengan baik
C. Shalat 4.13 Peerta didik 4.13.1 Peserta didik menjelaskan Beriman, bertakwa 3 x 35 Tertulis
Tahajud. memahami ketentuan dan tata cara salat kepada Tuhan mnt Keterampilan
shalat Duha dengan baik. YME,dan Unjuk kerja
Tahajud 4.13.2 Peserta didik mempraktikkan Berakhlak Mulia, Pengamatan (
ibadah salat Duha dengan baik. gotong royong, Sikap)
4.13.3 Peserta didik menjelaskan mandiri, bernalar
ketentuan dan tata cara salat kritis.
Tahajud dengan baik.
4.13.4 Peserta didik mempraktikkan
ibadah salat Tahajud dengan baik

Sejarah Dalam memahamannya Membangun 8. menceritak 4.8. Pserta didik 4.8.1. Peserta didik menceritakan kisah Beriman, bertakwa 6x35 Mnt Tertulis
Peradaban tentang sejarah, peserta Kota Madinah a memahami Nabi Muhammad saw. kepada Tuhan Keterampilan
Islam didik mampu menceritakan Kisah Nabi membangun Kota Madinah YME,dan Unjuk kerja
kondisi Arab pra Islam, Muhammad 9membangun masjid) dengan Berakhlak Mulia, Pengamatan (
masa kanak-kanak dan SAW baik gotong royong, Sikap)
remaja Nabi Muhammad membangun 4.8.2. Peserta didik menceritakan kisah mandiri, bernalar
saw. hingga diutus kota Nabi Muhammad saw. kritis.
menjadi rasul, berdakwah, Mekkah. membangun Kota Madinah
hijrah dan membangun (menjalin ukhuwah) dengan baik
Kota Madinah.
4.8.3. Peserta didik menceritakan kisah
Nabi Muhammad saw.
Membangun Kota Madinah
(menggalang kerukunan) dengan
baik
 Horuo, Juli 2023
Mengetahu Guru didikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kepala Sekolah

ISE MARDINA, S.PD.SD HERINAGO, S.Pd.I

NIP.19890303 201001 2 004 NIP. 198606242919031001