LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: MISWANTO,S.Pd
Asal Institusi: SMKN 1 SIMPANG KANAN
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah
selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling
mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan
petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab
masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas

Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:
 Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
 Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
 Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam
menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
 Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan
selama eksplorasi penyebab masalah.
 Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk
situasi tersebut.
 Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak
signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang
dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
 Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
 Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara
rinci.
 Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan
akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk
diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan
gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk
menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi
 Analisis
Akar Masalah
Akar
Hasil Eksplorasi Penyebab Terpilih
No Penyebab
Penyebab Masalah Masalah Yang Akan
Masalah
(Data Diselesaikan
Pendukung)

1 1. Rendahnya disiplin Rendahnya

belajar. disiplin belajar.
2. Siswa kurang aktif
dalam pembelajaran.
3. Tingkat kepuasan
belajar yang rendah
4. Siswa tidak memiliki
cita-cita
5. Kondisi jasmani dan
rohani siswa yang
kurang baik
6. Kondisi lingkungan
siswa kurang
mendukung
7. Kurangnya dukungan
orang tua terhadap
siswa

2 1. Tingkat intelegensi Sikap dan minat

sangat rendah siswa rendah

2. Siswa kurang
memahami kosa
kata

3. Sikap dan minat

siswa rendah

4. Siswa kurang
banyak membaca

5. Siswa kurang focus

dalam belajar

3 1. Kurangnya Kurangnya
 kemampuan orang tua kemampuan
dalam menggunakan orang tua dalam
media social menggunakan
2. Tidak semua orang media social
tua memiliki HP yang
memudahkan guru
untuk berkomunikasi
3. Jaringan internet
kurang memadai

4 1. Guru kurang Guru kurang

memahami langkah- memahami
langkah pembelajaran model model
sesuai sintak yang ada pembelajaran
pada model
pembelajaran
2. Guru kurang inofatif
dalam penggunaan
model pembelajaran
3. Guru kurang
memahami model
model pembelajaran
4. Pengetahuan guru
masih rendah

5 1. Pengetahuan guru
tentang makna higher
order thinking skill
masih rendah
2. Tidak semua guru
mengetahui level
kognitif HOTS sesuai
Taksonomi Bloom
3. Guru belum dapat
merumuskan tujuan
pembelajaran yang
memuat HOTS
4. Kemampuan guru
dalam menyusun
instrumen penilaian
HOTS masih rendah
5. Guru masih mengajar
dengan paradikma
lama
 6. Siswa selalu berada
zona nyaman tanpa
adanya tantangan.

6 1. Kemampuan dasar
guru dalam bidang
TIK yang masih
rendah.
2. Ketersediaan fasilitas
TIKbelum memadai.
3. Sekolah tidak
mengharuskan guru
menggunakan TIK
dalam proses
pembelajaran.
4. Guru masih
cenderung
menggunakan cara-
cara lama dalam
pembelajaran