LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.1
Nama Guru : Acik Susanto
Asal Institusi : SMKS Panti Pamardi Siwi 2 Ngrambe
NIM : 233161714145
MAPEL : PJOK

Masalah dalam Pembelaja Penyebab Masal

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
ran ah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan yang tela Tuliskanlah p Renungkan, apakah persoalan tersebut terk Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai d Apakah kelebihan dari set Apakah kelemahan dari setia Menurut And
h diidentifikasi / ditentukan enajaman apa ait dengan pemilihan/ penyajian materi aja engan masalah dan penyebab m iap alternatif solusi yang p alternatif solusi yang dipili a, apakah kele
di tahap sebelumnya. Fokuska penyebab seti r, media, metode pembelajaran, atau yang l asalah yang telah diidentifikasi. dipilih h mahan terseb
n pada persoalan terkait pem ap masalah y ain. Centang pada kolom yang sesuai. Solusi ini diperoleh dari hasil kaj ut dapat diant
belajaran ang diidentifi ian literatur dan wawancara den isipasi? Jika bi
kasi. gan sejawat / pakar sa, bagaimana
metode/ st caranya?
materi media lainnya
rategi

1. Rendahnya aktivitas Guru dalam √ √ Alternatif solusi 1. Guru bisa 1. Kualitas Dengan cara
siswa/siswi kelas XI berinovasi meningkatkan intruksi guru Guru
berdasarkan kajian
pada teknik dasar dan kreatifitas dalam kurang baik ini memberikan
memberikan literatur kegiatan dapat dorongan
(Menggiring/mendrible
kreatifitas pembelajaran, membuat yaitu berupa
bola) pada permainan pada materi dengan cara siswa kesulitan memotivasi
sepak bola. ▪ Siswanti (2019)
sepak bola Menyatakan penerapan memberikan memahami dan
belum penemuan model Kolaborasi pada materi yang memberikan
maksimal. Leaberderin setiap materi yang diajarkan. latihan
Menunjukkan adanya diajarkan. tambahan
peningkatan pada minat 2. Langkah- kepada
belajar siswa Supaya 2. Guru bisa langkah siswa/siswiny
lebih aktif, kreatif, mengondisikan pembelajaran a ketika
memiliki rasa ingin tahu siswa/siswinya yang kurang pembelajaran
dalam melakukan dengan baik, baik tepat mungkin baik teori
sesuatu hal dan
itu dalam teori memerlukan maupun
hilangnya keluh kesah
dalam kebosanan
maupun praktek. siswa untuk praktik
maupun malas pada saat lebih mandiri dengan inofasi
mengikuti pembelajaran 3. Guru selalu dalam dan kreatif
dan membuat suasana memberikan pencarian yang baik.
menjadi lebih beberapa macam informasi dan
menyenangkan. metode yang pemahaman
berkreasi,
▪ M Hadiel sehingga
Meningkatksn aktifitas siswa/siswi mudah
dalam memahami
siswa/siswi dalam proses materi yang
pembelajaran, dan diberikan.
memberikan kesempatan
siswa/siswi untuk
menerapkan
pengetahuan yang
dimiliki dan
pembelajaran yang lebih
menyenangkan.

Hasil Kajian Wawancar

a ke sesama rekan
guru PJOK :
Nama : Andika Dwi
Hartanto,S.Pd
Instansi : SMKS Panti
Pamardi Siwi 2
Ngrambe

1. Diperlukannya
materi tambahan
dalam Sepak
Bola(ekstra)
2. Adanya
peningkatan dalam
memberikan
motivasi kepada
peserta didik.
3. Membuat
kolaborasi Metode
pembelajaran
semenarik
mungkin

Hasil wawancara
dengan pakar.
Nama :
 Surawan, S.Pd
Jabatan : Pelatih
Instansi : SSB
Margolangu Fc

1. Guru harus bisa

Memotivasi
Siswa/siswi

2. Harus ada Interaksi

Pembelajaran
pembelajaran yang baik
antara guru dengan
siswa

3. Harus adanya umpan

balik siswa/siswi terkait
materi atau
pembelajaran yang
diberikan.

2. Minat sebagian siswi reGuru dalam √ √ Hasil Kajian Literatur : 1. Guru bisa 1. Kurangnya guru Dengan cara
ndah dalam pembelajar memberikan memanfaatkan guru harus
dalam
an bola voli(smash). modifikasi waktu dengan bisa
▪ Slameto (2013)
pembelajaran baik ketika memberikan memberikan
pada materi Menyatakan terdapat pembelajaran motivasi yang
modifikasi dalam
bola voli berlangsung. beranekaraga
beberapa aspek yang
kurang pembelajaran. m supaya
maksimal. mempengaruhi minat, yaitu : 2. Guru bisa siswa lebih
2. Guru belum bisa
metode mengajar, menjalin bersemangat
kurikulum, relasi guru komunikasi memaksimalkan dalam
dengan baik mengikuti
dengan siswa, disiplin siswa, media
dengan pembelajaran.
alat pelajaran, waktu siswa/siswinya. pembelajaran
sekolah, dan keadaan dengan baik yang
3. Guru dapat
gedung sekolah atau fasilitas meningkatkan bisa menarik
partisipasi dan
sekolah. belajar siswa
antusias siswa
putri dalam 3. Siswa putri tidak
pembelajaran
▪ Siswanti (2019) memiliki
bola voli.
Menyatakan penerapan
penemuan model pengalaman
Leaberderin menggunakan bola
Menunjukkan adanya
peningkatan pada minat yang
belajar siswa Supaya sesungguhnya.
lebih aktif, kreatif,
memiliki rasa ingin tahu
dalam melakukan
sesuatu hal dan
hilangnya keluh kesah
dalam kebosanan
maupun malas pada saat
mengikuti pembelajaran
dan membuat suasana
menjadi lebih
menyenangkan.

Hasil Kajian Wawancar

a ke sesama rekan
guru PJOK :
Nama : Andika Dwi
Hartanto,S.Pd
Instansi : SMKS Panti
Pamardi Siwi 2
Ngrambe

1. Menggunakan
metode
pembelajaran yang
inovativ dan
benar-benar tepat

2. Guru perlu
mengetahui
karakteristik
siswanya agar
dapat memilih
metode
pembelajaran yang
tepat.

Hasil wawancara
dengan pakar.
Nama :
Surawan, S.Pd
Jabatan : Pelatih
 Instansi : SSB
Margolangu Fc

1. Harus menggunakan
strategi yang lebih
variatif dalam
pembelajaran bola
voli
2. Menggunakan bola
karet/spons atau
melakukan
modifikasi bola yang
digunakan