LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

NAMA : Nova Nur Fitriah
NIM : 2201414122

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/ lainny
materi media
strategi a

Anak yang malas 1. Beberapa  Materi : Bahasa 1. Membantu 1. Banyak 1. Biarkan siswa
menulis anak belum Indonesia siswa dalam siswa untuk memilih
menemukan  Model : mengekspre yang tidak topik atau
minat atau Pembelajaran sikan senang proyek
motivasi Kontekstual pendapat, apabila kelompok yang
dalam Metode/Strategi: dan disuruh menarik bagi
menulis Pembelajaran pemikiran bekerjasa mereka.
dikarenakan berbasis kehidupan kritis ma dengan
metode nyata, yang 2. Menciptakan
pengajaran Diskusi kelompok. 2. Meningkatk lainnya, lingkungan
yang kurang menulis bebas, an karena kelas yang
menarik. Pemberian contoh kreativitas siswa mendorong
2. Kurangnya dan latihan, siswa dalam yang ketulusan dan
koneksi Kegiatan menulis menulis tekun akan rasa aman
dengn materi. bersama merasa ehingga siswa
Anak tidak  Media : Film, bekerja merasa lebih
melihat speaker dan 3. Mengemban berlebihan nyaman
hubungan proyektor gkan dari siswa berpartisipasi
antara keterampila yang dalam
menulis n naratif lainya kelompok
dengan dan ekspresi dalam 3. Memberikan
pengalaman pribadi. kelompok penilaian
mereka individu atas
sehari-hari 4. Meningkatk 2. Ada anak kontribusi
sehingga an yang siswa dalam
mereka kemandirian mungkin kegiatan
kehilangan belajar lebih kelompok, Hal
motivasi siswa dalam membutuh ini dapat
mencari kan membantu
informasi, pendekata siswa yang
menyelesaik n yang kurang aktif
an masalah, lebih tetap
dan langsung bertanggungjaw
megelola dan ab atas
pembelajara terstruktur pembelajaran
n mereka. untuk mereka
meningkat
kan 4. Melakukan
5. Membantu keterampil pendekatan
mereka an menulis bertahap
belajar dengan
dengan cara 3.Metode ini melakukan
yang lebih dapat menjadi proyek
bermakna sangat sederhana dan
dan relevan subjektif meningktkan
dengan karena kompleksitasny
kehidupan pengalaman a seiring waktu.
mereka. kehidupan Ini dpat
 Sehingga nyata setiap membantu
mendapatka siswa siswa merasa
n berbeda-beda. lebih percaya
pemahaman Hal ini diri dalam
yang lebih membuat kegiatan
dalam dan penilaian sulit kelompok.
motivasi dilakukan
yang lebih secara
tinggi objektif.
dalam
proses
pembelajara
n

6. Membantu
siswa
bekerja
dengan
efektif
dalam
kelompok

7. Terbentuk
sikap
kerjasama
yang baik.
 Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/ lainny
materi media
strategi a

Guru masih belum 1. Guru hanya    1. Materi : IPA 1. Meng 1. Sekolah dapat
memanfaatkan fokus 2. Model 1. Mengemba uasai menyedikan
model pembelajaran menyampaikan pembelajaran : ngkn TPAC pelatihan bagi
inovatif pada mata materi yang Problem based kemampua K guru entang
pelajaran akan diajarkan, learning n berfikir memer cara
sehingga 3. Pendekatan : kritis siswa lukan mengintegrasik
pembelajaran TPACK 2. Relevansi waktu an teknologi
hanya berpusat 4. Media: dengan dan dalam
pada gur. Laptop,LCD,So kehidupan upay pengajaran dan
2. Guru und sistem nyata yang mengembanka
menggunakan 3. Guru dapat signifi n pemahaman
metode menyesuai kan. TPACK
ceramah dalam kan 2. Sumbe 2. Sekolah perlu
menyampaikan pendekatan r daya memastikan
materi, pengajaran teknol tersedianya
sehingga mereka ogi infrastruktur
pembelajaran dengan mungk teknoogi yang
menjadi baik untuk in memadai,
menoton dan memenuhi terbata termasuk akses
tidak kebutuhan s internet dan
menyenangkan siswa an dibebe perangkat
materi rapa sehingga guru
pembelajar sekola dan siswa
an h dapat
4. Pembelajar 3. Beber memanfaatkan
an menjadi apa nya
lebih aktif, guru 3. Guru perlu
efektif dan meras merencanakan
menarik a cems penggunaan
5. Guru dapat atau waktu secara
merancang tidak efisien agar
pembelajar percay PBL dapat
an yang a diri terjadi tanpa
melibatkan dalam menghambat
alat-alat mengi kemajuan
teknologi ntegra kurikulum.
untuk sika 4. Membuat
menciptak teknol kriteria
an ogi penilaian yang
pengalama dalam jelas dan
n yang pembe mengkomunika
unik. lajaran sikannya
merek kepada siswa
a agar mereka
4. Penilai memahai apa
n pada yang
PBL diharapkan
dapat
menja
di
rumit
karena
siswa
sering
menge
jar
hasil
yang
berbed
a-
beda.