Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid

Hasyim Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Materi Pokok :Chapter I : Good Morning, How are you?
Alokasi Waktu : 20 JP (10 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur 3.1.1 Melafalkan ungkapan
teks, dan unsur kebahasaan pada sapaan,berpamitan,
permintaan maaf dan ucapan
ungkapan sapaan, pamitan,
terima kasih beserta
ucapan terimakasih, dan responnya.
permintaan maaf, serta 3.1.2 Mengidentifikasi struktur
teks ungkapan
responnya, sesuai dengan
sapaan,berpamitan,
konteks penggunaannya. permintaan maaf dan
ucapan terima kasih dan
beserta responnya.
3.1.3 Mengidentifikasi struktur
teks ungkapan sapaan,
berpamitan, permintaan maaf
dan ucapan terima kasih
beserta responnya.
3.1.4 Mengidentifikasi fungsi
sosial dari ungkapan
sapaan,
berpamitan, permintaan maaf
dan
 ucapan terima kasih
beserta responnya.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana 4.1.1 Menyusun kalimat acak

untuk mengucapkan dan yang mengandung
merespon sapaan, pamitan, ungkapan
ucapan terimakasih, dan sapaan,berpamitan,permintaan
permintaan maaf, dengan maaf dan ucapan terima kasih
memperhatikan fungsi sosial, beserta responnya secara
struktur teks, dan unsur tertulis.
kebahasaan yang benar dan 4.1.2 Mengisi dialog rumpang tentang
sesuai konteks. ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih
beserta responnya.
4.1.3 Mengisi ungkapan sapaan,ber
pamitan,permintaan maaf yang
tepat sesuai dengan waktunya.
4.1.4 Mempresentasikan hasil
diskusi siswa yang

mengandung
ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih
beserta responnya.
4.1.5 Membuat percakapan
yang mengandung
ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih
 beserta responnya secara
tertulis.
4.1.6 Membuat percakapan singkat
yang mengandung

ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih
 beserta responnya sesuai dengan
situasi yang diberikan guru.
4.1.7 Mempresentasikan hasil
diskusi siswa yang

mengandung
ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf,dan ucapan terima
kasih serta
responnya.
4.1.8 Melakukan percakapan
yang mengandung
ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih
4.1.9 Melakukan role-play
yang mengandung
ungkapan
sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih
4.1.10 Menyelesaikan soal penilaian
harian terkait expression dan
response dari ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih,
dan
permintaan maaf

C. Tujuan
Pembelajaran:
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu melafalkan ungkapan sapaan dan responnya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks ungkapan untuk sapaan, serta
responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu menyusun kalimat rumpang tentang ungkapan sapaan dan
responnya.
4. Peserta didik mampu mengisi dialog yang rumpang tentang ungkapan sapaan dan
responnya.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi siswa yang mengandung ungkapan
sapaan serta responnya.
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menuliskan ungkapan sapaan yang tepat dan sesuai dengan
waktunya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasiunsur kebahasaan ungkapan sapaan dan
responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu membuat percakapan yang mengandung ungkapan sapaan dan
responnya secara tertulis.
4. Peserta didik mampu melakukan percakapan yang mengandung ungkapan sapaan secara
lisan.
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan sapaan.
6. Peserta didik mampu membuat percakapan singkat yang mengandung ungkapan sapaan
dan responnya sesuai dengan situasi yang diberikan guru dan melakukan role-play
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu melafalkan ungkapan pamitan dan responnya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks ungkapan untuk pamitan, serta
responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu menyusun kata acak tentang ungkapan pamitan dan responnya.
4. Peserta didik mampu mengisi dialog yang rumpang tentang ungkapan pamitan dan
responnya.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi siswa yang mengandung
ungkapan pamitan serta responnya.
Pertemuan IV :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menuliskan ungkapan pamitan yang tepat dan sesuai dengan
waktunya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasiunsur kebahasaan ungkapan pamitan dan
responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu membuat percakapan yang mengandung ungkapan pamitan dan
responnya secara tertulis.
4. Peserta didik mampu melakukan percakapan yang mengandung ungkapan pamitan
secara lisan.
5. Peserta didik mampu membuat percakapan singkat yang mengandung ungkapan
pamitan dan responnya sesuai dengan situasi yang diberikan guru.
6. Peserta didik melakukan role-play yang mengandung ungkapan pamitan.
Pertemuan V :
 Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu melafalkan ungkapan permintaan maaf dan responnya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks ungkapan untuk permintaan maaf,
serta responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu menyusun kalimat rumpang tentang ungkapan permintaan maaf
dan responnya.
4. Peserta didik mampu mengisi dialog yang rumpang tentang ungkapan permintaan maaf
dan responnya.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi siswa yang mengandung
ungkapan permintaan maaf serta responnya.
Pertemuan VI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menuliskan ungkapan permintaan maaf yang tepat dan sesuai
dengan waktunya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasiunsur kebahasaan ungkapan permintaan maaf dan
responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu membuat percakapan yang mengandung ungkapan permintaan
maaf dan responnya secara tertulis.
4. Peserta didik mampu melakukan percakapan yang mengandung ungkapan permintaan
maaf secara lisan.
Pertemuan VII :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan permintaan maaf.
2. Peserta didik mampu membuat percakapan singkat yang mengandung ungkapan
permintaan maaf dan responnya sesuai dengan situasi yang diberikan guru.
3. Peserta didik melakukan role-play yang mengandung ungkapan permintaan maaf.
Pertemuan VIII :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu melafalkan ungkapan berterima kasih dan responnya.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks ungkapan untuk berterima kasih,
serta responnya sesuai dengan konteks.
3. Peserta didik mampu menyusun kata acak tentang ungkapan berterima kasih dan
responnya menjadi kalimat yang benar.
4. Peserta didik mampu mengisi dialog rumpang tentang ungkapan berterima kasih dan
responnya.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi siswa yang mengandung
ungkapan berterima kasih serta responnya.
Pertemuan IX :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasiunsur kebahasaan ungkapan berterima kasih dan
responnya sesuai dengan konteks.
2. Peserta didik mampu membuat percakapan yang mengandung ungkapan berterima kasih
dan responnya secara tertulis.
3. Peserta didik mampu melakukan percakapan yang mengandung ungkapan berterima
kasih secara lisan.
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan berterima kasih.
5. Peserta didik mampu membuat percakapan singkat yang mengandung ungkapan
berterima kasih dan responnya sesuai dengan situasi yang diberikan guru.
6. Peserta didik mampu melakukan role play yang mengandung ungkapan berterima kasih.

Pertemuan X :
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Menyelesaikan soal penilaian harian tentang expression dan response dari ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.

D. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
Tema :
Chapter I – Good morning. How are you?

Topik :
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku santun dan peduli.

Fungsi Sosial :
Melakukan hubungan interpersonal dengan guru dan teman, dengan menggunakan
ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, permintaan maaf, dan responnya.

Struktur Teks :
Ungkapan Sapaan

o Hello! Hi!
o Good morning. Morning.
o How are you? Fine, thank you. And you?
o How’s it going? Very well, thank you and how are you?
o How’s life? Very well, thank you.

Struktur Teks :
 Ungkapan
Pamitan
o Goodbye. Bye-bye
o Ok then ... See you.
o I’ve got to go now. See you soon. Ok!
o So, I’ll see you next week. Ok, bye.
o Well, it’s time for me to leave.See you later and take care.

Struktur Teks :
Ungkapan Permintaan
maaf
o I would like to apologize for / That’s okay
o I do apologize for / It doesn’t matter
o I’m so sorry for / Never mind.
o I’m sorry /That’s fine, okay.
o Padon me for /that’s all right.
o Please forgive me / Never mind!
o Sorry! /It doesn’t/didn’t matter.

Struktur Teks :
Ungkapan
Terimakasih
o Thank you. You are welcome.
o Thank you very much. You’re welcome.
o Thanks a lot.
o Thanks. You too.
o Thank you and the same to you.
Unsur Kebahasaan :
a. Kosa kata dan tata bahasa baku
b. Ucapan, tekanan kata, intonasi
c. Ejaan dan tanda baca
d. Tulisan tangan
b. Materi Remidi
1. Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya
2. Good bye, See you, Nice to meet you, I’m glad to see you, Bye, See you
tomorrow, See you later, I must go, I have to go, dan semacamnya
3. I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya
4. Thank you, Thank you very much, Thanks a lot, Thanks, youre welcome, with
my pleasure and etc.
e. Materi Pengayaan

Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

E. Metode Pembelajaran
Scientific Approach
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
● Video

● Power point slide

● Papan Tulis

● Origami paper

2. Alat
● LCD

● Spidol

● Speaker
3. Bahan
● Model dialog tentang ekspresi greetings,leave taking,apologizing,thanking

G. Sumber Pembelajaran
● Buku pelajaran siswa: When English Rings a Bell

● LKS siswa: English Framework Based on Curriculum 2013 For SMP VIIA

● Sumber dari internet:

- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)
Alok
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan asi
 wakt
u
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting) dengan nada lagu happy 10
an birthday tetapi dengan mengganti lirik; menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Inti Scientific Approach 60
Langkah 1. Mengamati menit
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk menyapa
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang, seperti:
Good morning, good afternoon, good evening, good
night, How are you?
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon sapaan,
seperti: Good morning, good afternoon, good evening,
good night, I’m fine, thank you
Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis
o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan struktur teks ungkapan sapaan
dan responnya.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan
4 (orang).
o Siswa menerima pembagian contoh teks dialog yang
mengandung ungkapan sapaan dan responnya
o Siswa menggaris bawahi ungkapan sapaan yang terdapat
dalam teks yang disediakan oleh guru secara
berkelompok.
o Siswa menyusun ungkapan yang disusun secara acak
menjadi ungkapan sapaan yang benar secara
berkelompok.
o Siswa melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan
 sapaan lainnya secara berkelompok.
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Setiap kelompok maju ke depan
kelas untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan temuan mereka
tentang ungkapan sapaan.
 Pertemuan II (Kedua) (2 Jam
Pelajaran/80 menit)
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Inti Scientific Approach 60
Langkah 1. Mengamati menit
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk menyapa
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang, seperti:
Good morning, good afternoon, good evening, good
night, How are you?
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon sapaan,
seperti: Good morning, good afternoon, good evening,
good night, I’m fine, thank you
Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis
o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan unsur kebahasaan dari
ungkapan sapaan dan responnya.

Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 2
(orang).
o Siswa diminta menuliskan ungkapan sapaan yang tepat
dan sesuai dengan waktunya.
o Secara berpasangan siswa membuat percakapan (dialog)
yang mengandung ungkapan sapaan dan responnya
 secara tertulis.
o Siswa diminta menggarisbawahi ungkapan sapaan yang
mereka gunakan dalam dialog yang mereka buat.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Secara berpasangan siswa maju ke depan untuk
melakukan percakapan yang telah dibuat.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
greeting and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Works Individual
Students fill the column with the correct greetings expressions depends on the time given.
No. Time What will you say?
1. 06.00 Good morning
2. 13.00 .....................................
3. 19.00 .......................................
Work in pairs
o Make a short conversation using greeting expressions (free topic)
o Practice the dialogue that have you
made. Work in pairs
Make a dialogue using greeting expressions based on the situation below!
Situations :
A : Toni is your new neighbour. You greet him and he responses nicely.
B : Diana will go to the market at 17.00 p.m. You meet her at the street. You greet her and she
responses nicely
C : Joko and Dini accidently meets on the street at 12.00 p.m. They greet each others.
D :You meet your friend at 6.30 a.m. You have to say hello first, ask and answer his/her
question. E : Aldi wants to go to bed. He greets to her mother to go to his bedroom.

Example:
You meet your friend at 6.30 a.m. You have to say hello first, ask and answer his/her question.
Melly : Hello, Timi! Good morning.
Timi : Hi, Melly. Good morning. How are you doing?
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
Melly : I’m fine thank you. How about you?
Timi : I’m fine too. By the way, where do you want to
go? Melly : I want to go to Alfa Mart. And you?
Timi : I just want to go to my grandma’s
house. Melly : Oh, I see.
Please practice the conversation that you have made with your partner in front of the class !

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)
Alok
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan asi
wakt
u
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an o Guru memeriksa kehadiran siswa; menit
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari melalui
game yaitu dengan memberikan pada salah satu siswa
berupa bentuk 3D bintang sambil diiringi sebuah musik
dengan bergiliran,ketika guru tersebut mempause
musiknya siswa tersebut harus menjawab pertanyaan
dari guru terkait materi yang telah dipelajari ;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.

Inti Scientific Approach 60

Langkah 1. Mengamati menit
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk berpamitan
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk berpamitan orang,
seperti: Good bye, See you, Nice to meet you, I’m glad to
 see you, Bye, See you tomorrow, See you later, I must
go, I have to go,dan semacamnya.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
ungkapan yang digunakan untuk merespon pamitan,
seperti: Good bye, See you, Nice to meet you, I’m glad to
see you, Bye, See you tomorrow, See you later, I must
go, I have to go,dan semacamnya.
Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis
o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan struktur teks ungkapan
pamitan dan responnya.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4
(orang).
o Siswa menerima pembagian contoh teks dialog yang
mengandung ungkapan pamitan dan responnya
o Siswa menggaris bawahi ungkapan pamitan yang
terdapat dalam teks yang disediakan oleh guru secara
berkelompok.
o Siswa menyusun ungkapan yang disusun secara acak
menjadi ungkapan pamitan yang benar secara
berkelompok.
o Siswa melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan
pamitan lainnya secara berkelompok.
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan temuan mereka
tentang ungkapan pamitan.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait leave
taking and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
D. Identify the expression of leave taking and its responses!
Dino : Oh, I see. You look so in a hurry. What happen to you?
Tian : Yes, I have to go there in a hurry. Sorry, I need to go now. I’ll tell you later.
See you.
Dino : Ok, see you too. Good
bye. Tian : Bye.

E. Arrange the jumbled to be a good expressions!

1. have – a – Bye – day – (,) – good – (!)
2. to – you – see – Good – again – (!)

F. Fill the dialog below using leave taking expressions!

Mr. Andie : Well, Danang. I’m sorry, I have to go now because I have to pick up my son.Pleased
to meet you. See You later.
Danang :(1) .........................................., (2) Sir.

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)

Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an o Guru memeriksa kehadiran siswa; menit
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru meminta siswa untuk melakukan warming up
dengan bermain game yaitu connecting letter
(menyambung huruf) dengan berbagai kata terkait materi
 yang telah dipelajari maupun yang akan dipelajari ;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus
Inti Scientific Approach 60
Langkah 1. Mengamati menit
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk berpamitan
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk berpamitan orang,
seperti: Good bye, See you, Nice to meet you, I’m glad to
see you, Bye, See you tomorrow, See you later, I must
go, I have to go,dan semacamnya.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon pamitan,
seperti: Good bye, See you, Nice to meet you, I’m glad to
see you, Bye, See you tomorrow, See you later, I must
go, I have to go,dan semacamnya.
Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis
o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan unsur kebahasaan dari
ungkapan pamitan dan responnya.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 2
(orang).
o Siswa diminta menuliskan ungkapan pamitan yang tepat
dan sesuai dengan waktunya.
o Secara berpasangan siswa membuat percakapan (dialog)
yang mengandung ungkapan pamitan dan responnya
secara tertulis.
o Siswa diminta menggarisbawahi ungkapan pamitan yang
mereka gunakan dalam dialog yang mereka buat.
o Secara berpasangan siswa membuat percakapan (dialog)
yang mengandung ungkapan pamitan dan responnya
 secara tertulis dengan situasi yang diberikan guru.
o Siswa diminta menggarisbawahi ungkapan pamitan yang
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
mereka gunakan dalam dialog yang mereka buat
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Secara berpasangan siswa maju ke depan untuk
melakukan percakapan yang telah dibuat.
o Secara berpasangan siswa maju ke depan untuk
melakukan role-play sesuai dengan dialog yang telah
dibuat.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait leave
taking and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Work in pairs
o Make a short conversation using leave taking expressions (free topic)
o Practice the dialogue that have you
made. Work in pairs
Make a dialogue using leave taking expressions based on the situation below!
Situations :
A : You have a bussiness so you say to your friends that you must go.
B : Joko meets joni in the canteen. Joko says good bye to Joni because he has a
class. C : You meets Dayu. You say see you to Dayu because she has an English
exam.

Please practice the conversation that you have made with your partner in front of the
class!

Pertemuan 5 (kelima) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an o Guru memeriksa kehadiran siswa; menit
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Inti Scientific Approach 60
Langkah 1. Mengamati menit
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk meminta maaf
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk meminta maaf orang,
seperti: I’m so sorry I do apologize for, please forgive
me, That’s okay, never mind, It doesn’t matter, That’s
allright. Siswa berlatih mengucapkan (menirukan)
ungkapan- ungkapan yang digunakan untuk merespon
permintaan maaf, seperti: I’m so sorry I do apologize
for, please forgive me, That’s okay, never mind, It
doesn’t matter, That’s allright.

Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis

o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan struktur teks ungkapan
permintaan maaf dan responnya.

Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan
4
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
(orang).
o Siswa menerima pembagian contoh teks dialog yang
mengandung ungkapan permintaan maaf dan responnya
o Siswa menggaris bawahi ungkapan permintaan maaf
yang terdapat dalam teks yang disediakan oleh guru
secara berkelompok.
o Siswa menyusun ungkapan yang disusun secara acak
menjadi ungkapan permintaan maaf yang benar secara
berkelompok.
o Siswa melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan
permintaan maaf lainnya secara berkelompok.

Langkah 5. Mengomunikasikan
o Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan temuan mereka
tentang ungkapan permintaan maaf.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
apologizing and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:

G. Identify the expression of apologizings and its responses!

Tisya : I’m sorry, that is my fault, Tisya. Let me replace it.
Vera : It’s not really bad just a ruler. The price is cheap, so you do not need to replace it.
Never mind!
H. Arrange the jumbled to be a good expressions!
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
1. want – say – I – you– to – sorry – to – (.)
2. me – Please – for – my – mistake – forgive – (.)

I. Fill the dialog below using apologizing expressions!

Fika : Jane, (8) ?
Jane : I’m just writing a story. What’s up?
Fika : I want to say something to you. But, I’m
afraid. Jane : (9) ?
.
Fika : I lost your pen that I borrowed yesterday. (10) .............................................
Jane : (11) .......................................................................................................
Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80
menit)

Alok
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan asi
wakt
u
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an o Guru memeriksa kehadiran siswa; menit
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.

Inti Scientific Approach 60

menit
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk meminta maaf
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
 ungkapan yang digunakan untuk meminta maaf orang,
seperti: I’m so sorry I do apologize for, please forgive
me, That’s okay, never mind, It doesn’t matter, That’s
allright.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon permintaan
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
maaf, seperti: I’m so sorry I do apologize for, please
forgive me, That’s okay, never mind, It doesn’t matter,
That’s allright.

Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis

o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan unsur kebahasaan dari
ungkapan permintaan maaf dan responnya.

Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 2
(orang).
o Siswa diminta menuliskan ungkapan permintaan maaf
yang tepat dan sesuai dengan waktunya.
o Secara berpasangan siswa membuat percakapan (dialog)
yang mengandung ungkapan permintaan maaf dan
responnya secara tertulis.
o Siswa diminta menggarisbawahi ungkapan permintaan
maaf yang mereka gunakan dalam dialog yang mereka
buat.

Langkah 5. Mengomunikasikan
o Secara berpasangan siswa maju ke depan untuk
melakukan percakapan yang telah dibuat.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
apologizing and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
 peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Work in pairs
o Make a short conversation using apologizing expressions (free topic)
o Practice the dialogue that have you made.

Pertemuan 7 (Ketujuh) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)

Alok
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan asi
wakt
u
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an o Guru memeriksa kehadiran siswa; menit
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.

Inti Scientific Approach 60

menit
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk meminta maaf
orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk meminta maaf orang,
seperti: I’m so sorry I do apologize for, please forgive
me,
That’s okay, never mind, It doesn’t matter, That’s
allright.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon permintaan
maaf, seperti: I’m so sorry I do apologize for, please
forgive me, That’s okay, never mind, It doesn’t matter,
That’s allright.

Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis

o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan fungsi sosial dari ungkapan
permintaan maaf dan responnya.

Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 2
(orang).
o Secara berpasangan siswa membuat percakapan (dialog)
yang mengandung ungkapan permintaan maaf dan
responnya secara tertulis dengan situasi yang diberikan
guru.
o Siswa diminta menggarisbawahi ungkapan permintaan
maaf yang mereka gunakan dalam dialog yang mereka
buat.

Langkah 5. Mengomunikasikan
o Secara berpasangan siswa maju ke depan untuk
melakukan role-play sesuai dengan dialog yang telah
dibuat.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
apologizing and its responses
 o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
menit
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Work in pairs
Make a conversation using apologizing expressions based on the situation below!
You have a friend. Her name is Riska. You borrow her novel, but you lost it. You have to say
sorry to her. Riska doesn’t angry about it.

Pertemuan 8 (kedelapan) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)
Alok
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan asi
wakt
u
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an o Guru memeriksa kehadiran siswa; menit
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.

Inti Scientific Approach 60

 menit
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk berterima kasih
orang.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk berterima kasih orang,
seperti: Thank you, Thank you very much, Thanks a lot,
Thanks and etc.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon berterima
kasih, seperti: Thank you, Thank you very much, Thanks
a lot, Thanks and etc.

Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis

o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan struktur teks ungkapan
berterima kasih dan responnya.

Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4
(orang).
o Siswa menerima pembagian contoh teks dialog yang
mengandung ungkapan berterima kasih dan responnya
o Siswa menggaris bawahi ungkapan berterima kasih yang
terdapat dalam teks yang disediakan oleh guru secara
berkelompok.
o Siswa menyusun ungkapan yang disusun secara acak
menjadi ungkapan berterima kasih yang benar secara
berkelompok.
o Siswa melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan
berterima kasih lainnya secara berkelompok.

Langkah 5. Mengomunikasikan
o Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan temuan mereka
tentang ungkapan berterima kasih.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
Langkah 6. Refleksi
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
thanking and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik

Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10

pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
J. Identify the expression of thanking and its responses!
Bella : Salsa, may I borrow your
ruler? Salsa : Yes, of course. This is
it.
Bella : Ok, thank you Salsa.
Salsa : You’re welcome,
Bella.

K. Arrange the jumbled to be a good expressions!

1. very – Thank – much – you – (.)
2. kind – was – very – you – It – of – (.)

L. Fill the dialog below using thanking expressions!

Caila : Dad, I have a good news.
Daddy : What it is, dear?
Caila : My English score is 100, dad.
Daddy : Wow, it sounds great. Congratulation for your achievement,
dear. Caila : (8) I’m very happy about it.
Daddy : (9) By the way, I have a special gift for you. This is it.
Caila : (10) ..................................................
Daddy : (11) ..................................................

Pertemuan 9 (Kesembilan) (2 Jam

Pelajaran/80 menit)
 Alok
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan asi
wakt
u
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10
an menit
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.

Inti Scientific Approach 60

menit
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk berterima
kasih orang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk berterima kasih orang,
seperti: Thank you, Thank you very much, Thanks a lot,
Thanks and etc.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon berterima
kasih, seperti: Thank you, Thank you very much, Thanks
a lot, Thanks and etc.

Langkah 2. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis

o Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang
sederhana.

Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan unsur kebahasaan dari
ungkapan berterima kasih dan responnya.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan
2
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
(orang).
o Siswa diminta menuliskan ungkapan berterima kasih
yang tepat dan sesuai dengan waktunya.
o Secara berpasangan siswa membuat percakapan (dialog)
yang mengandung ungkapan berterima kasih dan
responnya secara tertulis.
o Siswa diminta menggarisbawahi ungkapan berterima
kasih yang mereka gunakan dalam dialog yang mereka
buat.

Langkah 5. Mengomunikasikan
o Secara berpasangan siswa melakukan role play dari hasil
percakapan yang telah dibuat
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
thanking and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. menit
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Work in pairs
o Make a short conversation using thanking expressions (free topic)
o Practice the dialogue that have you made.
Penugasan:
Work in pairs : Make a conversation using thanking expressions based on the situation!
1. You say thank you to your friend because he/she brings your bag.
2. Your neighbour gives you mangos. You say thanks to your neighbour.
Your neighbour gives you some mangos. You say thanks to your
neighbour. Answer Key:
Mr. Mike : Hi, Ren. Come here,
please! Reno : Ok. What happen Mr.
Mike?
 Alokas
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan i
waktu
Mr. Mike : Here, I have many mangos. Some of them are for you.
Reno : Thank you very much Mr. Mike. I will divide it with my family
in the
house.
Mr. Mike : Yeah, it’s ok Reno. You’re welcome.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pertemuan 10 (Kesepuluh) (2 Jam
Pelajaran/80 menit) Waktu
Pendahulu o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
an o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan
uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti Langkah 1. Evaluasi 60 menit
1. Guru membagikan soal ulangan dan peserta
didik membaca petunjuk, mengamati soal
ulangan (soal ulangan berisi segala keterkaitan
dari ungkapan sapaan,berpamitan,permintaan
maaf dan ucapan terima kasih ).
2. Guru memotivasi peserta didik untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari soal ulangan.

3. Peserta didik memperhatikan dan mengamati

penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan soal yang tidak dimengerti secara umum
4. Guru membagikan soal ulangan dan peserta
didik membaca petunjuk, mengamati soal
ulangan (soal
ulangan berisi
ungkapan
 sapaan,berpamitan,permintaan maaf dan ucapan
terima kasih).
5. Guru memotivasi peserta didik untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari soal ulangan.

6. Peserta didik memperhatikan dan mengamati

penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan soal yang tidak dimengerti secara umum
7. Peserta didik mengamati setiap soal yang
diberikan dan menyelesaikannya.
8. Mengidentifikasi penggunaan expression dan
response dari
ungkapan sapaan,berpamitan,permintaan maaf
dan ucapan terima kasih dalam teks .
9. Menyelesaikan penggunaan
ungkapan sapaan,berpamitan,permintaan maaf
dan ucapan terima kasih dalam sebuah
percakapan
10. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti
dalam poin 10, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
11. Guru berkeliling mencermati berbagai kesulitan
yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami
12. Peserta didik mengumpulkan soal ulangan yang telah
mereka kerjakan terkait
ungkapan sapaan,berpamitan,permintaan maaf
dan ucapan
terima kasih
Penutup Langkah 2. Refleksi 10 menit
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait materi deskripsi
singkat tentang orang, benda, dan binatang
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
semua peserta didik
o Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya.
o Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
Penugasan :

Mempelajari segala keterkaitan dalam ungkapan

sapaan,berpamitan,permintaan maaf dan ucapan terima kasih termasuk
expression dan response
A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Cont
Bentu Waktu
N Teknik oh Keterangan
k Pelaksana
o. But
Instrum an
ir
en
Instrume
n
1. Observa Lembar Terlampi Saat Penilaian untuk
si Observ r pembelajar dan pencapaian
asi an pembelajaran
(Catata berlangsun (assessment for
n g and
Jurnal) of learning)

b. Sikap sosial
Cont
Bentu Waktu
N Teknik oh Keterangan
k Pelaksana
o. But
Instrum an
ir
en
Instrume
n
1. Observa Lembar Terlampi Saat Penilaian untuk
si Observ r pembelajar dan pencapaian
asi an pembelajaran
(Catata berlangsun (assessment for
n g and
Jurnal) of learning)
2. Penilai Lembar Terlampi Saat Penilaian
an Diri Observ r pembelajar sebagai
asi an usai pembelajaran
(Catata (assessment as
n learning)
Jurnal)
3. Penilai Lembar Terlampi Saat Penilaian
an Observ r pembelajar sebagai
antar asi an usai pembelajaran
teman (Catat (assessment
an as learning)
Jurnal
)
c. Pengetahuan
Cont
Bentu Waktu
N Teknik oh Keterangan
k Pelaksana
o. But
Instrum an
ir
en
Instrumen
1. Tes Mengga Terlampir Saat Penilaian
Tulis ris pembelajar untuk
bawahi, an usai pembelajaran
isian, (assessment
dan/atau for learning)
lainnya dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)
 d. Keterampilan
Cont
Bentu Waktu
N Teknik oh Keterangan
k Pelaksana
o. But
Instrum an
ir
en
Instrumen
1. Portofol 1. Tes 1. Make Selama Penilaian
io Tulis a dialogue KBM untuk,
(Membuat about berlangsun sebagai,
dialog dan thanking g dan/atau
mengerjak expressio pencapaian
an soal ns! pembelajaran
PH) (assessment
2. Tes 2. Practic for, as,
Lisan ea and of
(Melakuk dialogue learning)
an that
percakapa you
n) have
made!
1. Pembelajaran Remedial
a. Bentuk program pembelajarn remedial
● Jika peserta 50 % dilakukan dengan pembelajaran ulang.

● Jika peserta 20 % - 49% dilakukan dengan pemberian tugas kelompok

● Jika peserta kurang dari 20% dilakukan bimbingan secara khusus.

b. Tes ulang
Mengetahui
c. Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan diluar jam tatap muka.
Kepala MTs. Wachid
2. Pembelajaran Pengayaan
a. Melakukan identifikasi kemampuan belajar peserta didik dengan pengamatan
b.Pelaksanaan pembelajaran pengayaan dengan kegiatan penugasan untuk menambah
nilai peserta didik.
Drs. Supriyanto, MM
NPK. 565 083 014 303

Surabaya, 21 Juli 2018

Guru Bahasa Inggris
Ninda Roudlotul Rizky, S.Pd
NPK.