RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KD 3.1 dan 4.1)

Sekolah : SMP Raden Fatah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Greeting
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10 X 40 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan deskripsial) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar
1 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyapa
(greetings) serta menanggapinya
3.1.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan berpamitan
(leave taking) serta menanggapinya
3.1.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan mengucapkan
terimakasih (gratitude) serta
menanggapinya
3.1.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan meminta maaf
(apologizing) serta menanggapinya
3.1.5 Melengkapi teks interaksi interpersonal
tulis sangat pendek dan sederhana yang

1

2 4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Nilai karakter kerja sama, percaya diri, tanggung jawab, kejujuran dan sopan santun
C. LANDASAN AYAT ALQUR’AN
1. QS. Al An’aam: 54
melibatkan tindakan meminta maaf
(apologizing) dan menanggapinya
3.1.6 Menemukan teks interaksi interpersonal
tulis yang melibatkan tindakan menyapa
(greetings), berpamitan (leave taking),
mengucapkan terimakasih (leave
taking), dan meminta maaf (apologizing)
serta menanggapinya
3.1.7 Mengklasifikasikan teks interaksi
interpersonal tulis yang melibatkan
tindakan menyapa (greetings),
berpamitan (leave taking),
mengucapkan terimakasih (leave
taking), dan meminta maaf (apologizing)
serta menanggapinya
4.1.1 Membuat teks interaksi interpersonal
lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa
(greetings) dan menanggapinya
4.1.2 Membuat teks interaksi interpersonal
lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan berpamitan (leave
taking) dan menanggapinya
4.1.3 Membuat teks interaksi interpersonal tulis
sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan mengucapkan
terimakasih (gratitude) dan
menanggapinya

Artinya: “Apabila orang-orang yang beriman kepada ayat-ayat Kami itu datang kepadamu,
maka katakanlah: "Salaamun alaikum[476]. Tuhanmu telah menetapkan atas diri-Nya
kasih sayang[477], (yaitu) bahwasanya barang siapa yang berbuat kejahatan di antara
kamu lantaran kejahilan[478], kemudian ia bertaubat setelah mengerjakannya dan
mengadakan perbaikan, maka sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha
Penyayang.”
2. QS. Luqman: 31

2
 Artinya: “Tidakkah kamu memperhatikan bahwa sesungguhnya kapal itu berlayar di laut
dengan nikmat Allah, supaya diperlihatkan-Nya kepadamu sebahagian dari tanda-
tanda (kekuasaan)-Nya. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat
tanda-tanda bagi semua orang yang sangat sabar lagi banyak bersyukur.”
3. QS. Al A’raf: 199

Artinya: “Jadilah engkau pema'af dan suruhlah orang mengerjakan yang ma'ruf, serta
berpalinglah dari pada orang-orang yang bodoh.”

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Setelah mengamati gambar dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal greetings,
peserta didik dapat menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal greetings beserta responnya dengan tepat dan bertanggung jawab
2. Setelah mengamati gambar dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal greetings,
peserta didik dapat menyampaikan secara lisan teks interaksi interpersonal greetings beserta
responnya dengan tepat dan percaya diri
Pertemuan Kedua
1. Setelah mendengarkan dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal leave taking,
peserta didik dapat menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal leave taking beserta responnya dengan tepat dan bertanggung jawab
2. Setelah mendengarkan dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal leave taking,
peserta didik dapat menyampaikan secara lisan teks interaksi interpersonal leave taking
beserta responnya dengan tepat dan percaya diri
Pertemuan Ketiga
1. Setelah mendengarkan dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal gratitude, peserta
didik dapat menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal gratitude beserta responnya dengan tepat dan bertanggung jawab
2. Setelah mendengarkan dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal gratitude, peserta
didik dapat menyampaikan secara tertulis teks interaksi interpersonal gratitude beserta
responnya dengan tepat dan penuh tanggung jawab
Pertemuan Keempat
1. Setelah menyaksikan tayangan dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal
apologizing, peserta didik dapat menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal apologizing beserta responnya dengan tepat dan bertanggung
jawab
2. Setelah menyaksikan tayangan dan membaca beberapa teks interaksi interpersonal
apologizing, peserta didik dapat melengkapi teks interaksi interpersonal apologizing rumpang
beserta responnya dengan tepat dan bertanggung jawab
Pertemuan Kelima
1. Setelah melakukan tanya jawab singkat dan mengamati beberapa teks interaksi interpersonal
greetings, leave taking, leave taking, dan apologizing beserta responnya, peseta didik mampu
menemukan kembali teks interaksi interpersonal greetings, leave taking, leave taking, dan
apologizing beserta responnya dalam tayangan video maupun teks percakapan tertulis
dengan tepat, jujur dan bertanggung jawab
2. Seteah melakukan tanya jawab singkat dan mengamati beberapa teks interaksi interpersonal
greetings, leave taking, leave taking, dan apologizing beserta responnya, peseta didik mampu
mengklasifikasikan teks interaksi interpersonal greetings, leave taking, leave taking, dan

3
 apologizing beserta responnya dalam tayangan video maupun teks percakapan tertulis
dengan tepat, jujur dan bertanggung jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
Teks lisan dan tulis untuk sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
Fungsi Sosial: Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur Teks: (ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya
Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya
Thank you. You are welcome., dan semacamnya
I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya
Unsur Kebahasaan: Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi
Topik: Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran di dalam maupun di luar kelas
2. Materi Pengayaan
Membuat teks interaksi interpersonal tulis greetings, leave taking, gratitude dan apologizing
yang disusun dalam sebuah dialog percakapan
3. Materi Remidial
Membuat teks interaksi interpersonal tulis gratitude dan apologizing yang disusun dalam
sebuah dialog percakapan

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, diskusi

G. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.--
.Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017
b. Gambar dialog ungkapan greetings
c. Tayangan video Apologizing (1)
d. Tayangan video Apologizing (2)
e. Tayangan video School Conversation
f. Tayangan video My School Day
2. Bahan
a. Worksheet
b. Alat tulis

H. SUMBER BELAJAR
a. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.--
.Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017 (halaman 1-20)
b. https://www.youtube.com/watch?v=GdlkBSBw7oA diunduh Jum’at, 21 Juni 2019
c. https://www.youtube.com/watch?v=8tX2BHpLspU diunduh Jum’at, 21 Juni 2019
d. https://www.youtube.com/watch?v=7isSwerYaQc diunduh Sabtu, 22 Juni 2019
e. https://www.youtube.com/watch?v=FZPmnw4Ws5A diunduh Sabtu, 22 Juni 2019

4
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Kegiatan Deskripsi Ket. Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam kepada peserta didik, berdoa 10’
Awal sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta
didik
 Guru menanyakan ke peserta didik tentang pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat
mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati 60’
 Peserta didik ditunjukkan beberapa dialog bergambar Gambar,
dan meminta perwakilan peserta didik untuk Buku
membacanya Paket
 Peserta didik membaca contoh teks interpersonal tulis
greetings dan responnya yang terdapat pada buku
paket
Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal/kata-kata baru
yang ditemukan pada gambar dan buku paket dengan
santun
 Peserta didik dengan bimbingan guru membahasnya
bersama-sama
Mengeksplorasi
 Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal greetings dan responnya
 Peserta didik secara klasikal maupun individu berlatih
pengucapan teks interaksi interpersonal greetings
dan responnya
Mengasosiasi
 Peserta didik membentuk kelompok secara in pairs
 Peserta didik bekerja sama dengan pasangannya
untuk membuat sebuah dialog tentang greetings
beserta responnya dan berlatih pengucapannya
dengan penuh tanggung jawab
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara random bermain peran (role
play) dari hasil dialog yang sudah dibuatnya dengan
santun dan percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan memberi komentar
tentang penampilan temannya dengan santun
Kegiatan  Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan 10’
Akhir pembelajaran pada hari ini
 Guru memberikan umpan balik dengan memberi

5
 penguatan dalam bentuk lisan secara garis besar
 Guru menyampaikan tindak lanjut atau rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Ket. Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam kepada peserta didik, berdoa 10’
Awal sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta
didik
 Guru menanyakan ke peserta didik tentang pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat
mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati 60’
 Peserta didik membaca contoh teks interaksi Buku
interpersonal tulis leave taking dan responnya yang Paket
terdapat pada buku paket
 Peserta didik mendengarkan pengucapan teks
interaksi interpersonal leave taking dan responnya
yang dibacakan oleh guru
 Peserta didik menirukan satu per satu pengucapan
teks interaksi interpersonal leave taking dan
responnya dengan percaya diri
Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal/kata-kata baru
yang ditemukan pada buku paket dengan santun
 Peserta didik dengan bimbingan guru membahasnya
bersama-sama
Mengeksplorasi
 Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal leave taking
 Peserta didik secara klasikal maupun individu berlatih
pengucapan teks interaksi interpersonal leave taking
Mengasosiasi
 Peserta didik membentuk kelompok secara in pairs
 Peserta didik bekerja sama dengan pasangannya
untuk membuat sebuah dialog tentang leave taking
dan berlatih pengucapannya dengan penuh tanggung
jawab
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara random mempraktikkan hasil
dialog yang sudah dibuatnya dengan santun dan
percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan memberi komentar

6
 tentang penampilan temannya dengan santun
Kegiatan  Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan 10’
Akhir pembelajaran pada hari ini
 Guru memberikan umpan balik dengan memberi
penguatan dalam bentuk lisan secara garis besar
 Guru menyampaikan tindak lanjut atau rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Ket. Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam kepada peserta didik, berdoa 10’
Awal sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta
didik
 Guru menanyakan ke peserta didik tentang pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat
mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati 60’
 Peserta didik membaca contoh teks interaksi Buku
interpersonal tulis gratitude yang terdapat pada buku Paket
paket
 Peserta didik mendengarkan pengucapan teks
interaksi interpersonal gratitude yang dibacakan oleh
guru
 Peserta didik menirukan satu per satu pengucapan
teks interaksi interpersonal gratitude dengan percaya
diri
Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal/kata-kata baru
yang ditemukan pada buku paket dengan santun
 Peserta didik dengan bimbingan guru membahasnya
bersama-sama
Mengeksplorasi
 Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal gratitude
 Peserta didik mendengarkan penjelasan dan arahan
guru terkait teks interaksi interpersonal gratitude
Mengasosiasi
 Peserta didik membentuk kelompok secara in pairs
 Peserta didik menulis secara individu hal-hal yang
telah dijelaskan oleh guru tentang teks interaksi
interpersonal gratitude
 Peserta didik dengan dipandu guru berlatih secara
klasikal menentukan fungsi sosial, struktur teks dan

7
 unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
gratitude dengan santun dan percaya diri
Mengkomunikasikan
 Peserta didik bekerja sama dengan pasangannya Worksheet
untuk membuat sebuah dialog tentang gratitude dan (lampiran
berlatih pengucapannya dengan penuh tanggung 1)
jawab
 Peserta didik mengumpulkan dialog yang telah
dibuatnya
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan dialog
hasil karyanya di depan kelas dengan penuh percaya
diri
Kegiatan  Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan 10’
Akhir pembelajaran pada hari ini
 Guru memberikan umpan balik dengan memberi
penguatan dalam bentuk lisan secara garis besar
 Guru menyampaikan tindak lanjut atau rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Ket. Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam kepada peserta didik, berdoa 10’
Awal sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta
didik
 Guru menanyakan ke peserta didik tentang pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat
mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati 60’
 Peserta didik ditunjukkan sebuah video tentang Video,
materi apologizing Buku
 Peserta didik membaca contoh teks interpersonal tulis Paket
apologizing dan responnya yang terdapat pada buku
paket
Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal/kata-kata baru
yang ditemukan pada video dan buku paket dengan
santun
 Peserta didik dengan bimbingan guru membahasnya
bersama-sama
Mengeksplorasi dan Mengasosiasi
 Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal apologizing dan
responnya

8
  Peserta didik secara klasikal maupun individu berlatih
pengucapan teks interaksi interpersonal apologizing
dan responnya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik melengkapi dialog rumpang pada Worksheet
worksheet yang telah dibagikan guru dengan penuh (lampiran
tanggung jawab 2)
 Peserta didik dengan arahan guru membahas secara
klasikal worksheet tersebut
Kegiatan  Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan 10’
Akhir pembelajaran pada hari ini
 Guru memberikan umpan balik dengan memberi
penguatan dalam bentuk lisan secara garis besar
 Guru menyampaikan tindak lanjut atau rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Ket. Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam kepada peserta didik, berdoa 10’
Awal sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta
didik
 Guru menanyakan ke peserta didik tentang pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat
mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya 60’
 Peserta didik membaca contoh teks interpersonal tulis Buku
greetings, leave taking, gratitude dan apologizing Paket
beserta responnya yang terdapat pada buku paket
 Peserta didik menanyakan kembali hal-hal yang
kurang jelas tentang materi tersebut dengan santun
Mengeksplorasi
 Peserta didik dengan bimbingan guru mereview
kembali teks interpersonal tulis greetings, leave
taking, gratitude dan apologizing beserta responnya
secara klasikal
 Peserta didik melakukan tanya jawab singkat tentang
materi tersebut untuk menambah pemahaman
dengan penuh tanggungjawab
Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan
 Peserta didik dibagikan sebuah worksheet oleh guru
Worksheet
 Peserta didik ditunjukkan dua tayangan video terkait
(lampiran
teks interpersonal tulis greetings, leave taking, 3)
gratitude dan apologizing beserta responnya
 Peserta didik berusaha menemukan kembali dan

9
 mengklasifikasikan ungkapan-ungkapan terkait teks
interpersonal tulis greetings, leave taking, gratitude
dan apologizing beserta responnya pada video
tersebut
 Peserta didik menuliskan hasil temuannya pada
worksheet yang tersedia dengan tepat dan jujur
 Peserta didik berusaha menemukan kembali dan
mengklasifikasikan ungkapan-ungkapan terkait teks
interpersonal tulis greetings, leave taking, gratitude
dan apologizing beserta responnya pada dialog
percakapan yang terdapat pada worksheet tersebut
 Peserta didik menuliskan hasil temuannya pada
worksheet yang tersedia dengan tepat dan jujur
 Peserta didik mengumpulkan worksheet yang telah
dikerjakan pada guru
Kegiatan  Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan 10’
Akhir pembelajaran pada hari ini
 Guru memberikan umpan balik dengan memberi
penguatan dalam bentuk lisan secara garis besar
 Guru menyampaikan tindak lanjut atau rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

J. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal observasi

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP Raden Fatah
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1
2
3
Dst

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Raden Fatah
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1
2
3
Dst

10
b. Penilaian Pengetahuan
Pertemuan Keempat
Teknik/Bentuk : Tes tertulis/Jawaban singkat
Instrumen : Melengkapi teks rumpang (lampiran 4)

Pertemuan Kelima
Teknik/Bentuk : Tes tertulis/Jawaban singkat
Instrumen : Menemukan kembali dan mengklasifikasikan (lampiran 5)

c. Penilaian Keterampilan
Pertemuan Pertama
Teknik/Bentuk : Tes lisan/Role play
Instrumen : Melakukan dialog percakapan
Rubrik Penilaian
Aspek Deskripsi Skor
Kelancaran Sangat lancar. 4
(Fluency) Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Pengucapan Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
(Pronunciatio Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
n) Ada masalah pengucapan sehingga perlu konsentrasi penuh 2
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
Intonasi Hampir sempurna 4
(Intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Banyak kesalahan dan sangat mengganggu makna 1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Penskoran NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Pertemuan Kedua
Teknik/Bentuk : Tes lisan/Role play
Instrumen : Melakukan dialog percakapan
Rubrik Penilaian
Aspek Deskripsi Skor
Kelancaran Sangat lancar. 4
(Fluency) Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Pengucapan Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
(Pronunciatio Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
n) Ada masalah pengucapan sehingga perlu konsentrasi penuh 2
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 1
dipahami

11
 Intonasi Hampir sempurna 4
(Intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Banyak kesalahan dan sangat mengganggu makna 1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Penskoran NA = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Pertemuan Ketiga
Teknik/Bentuk : Tes tertulis/Uraian singkat
Instrumen : Membuat dialog percakapan
Rubrik Penilaian
Aspek Deskripsi Skor
Kosakata Sangat variatif dan tepat 5
(Vocabulary) Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
Tata Bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
(Grammar) Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Penskoran NA = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Batu, 23 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Triono, S.Pd Fitriatussa’idah, S.Pd

NIP. 19690121 200903 1 00 1

12
Lampiran 1

Worksheet 1

With your partner, please make a short dialogue about expression of gratitude!

13
Lampiran 2

Worksheet 2

Read the following short dialogues, then fill in the blank with the appropriate words!

1. Angga : Ouch, you hurt me!

Budi : ....
2. Andri : Oh! Sorry I hurt you
Brady : ....
3. Mimin : Give me an apology. I lost your book.
Wawan : ....
4. Titin : Jim said that you lied to me.
Ahmad : ....
5. Roro : I apologize for my mistake.
Ami : ....
6. Sigit : I’m sorry for not calling you.
Sri : ....
7. Bella : I’m sorry for not attending your party. My mother was sick.
Zahra : ....
8. Ranti : I’m sorry, I’m late.
Mr. Andre : .... , but don’t do that again.
9. Mira : .... . I broke your vase.
Jane : No problem.
10. Memey : I’m very sorry for my mistake.
Aqila : ....

14
Lampiran 3

Daily Examination 1
Watch the video and find the expressions on it. Then write down on the table below!
(watching the video)

Greetings Leave taking Gratitude Apologizing

Read the following dialogue and find the expressions on it. Then write down on the table
below!
Jeddy : Hello, Nad. Good morning.
Nadya : Hi, Jed. Good morning. How’s life?
Jeddy : Pretty well. How about you?
Nadya : I’m fine. Thanks. By the way, would you come to my birthday party?
Jeddy : Sure. When you celebrate your birthday?
Nadya : Tomorrow, at 3 p.m. You can come with your twins, Teddy.
Jeddy : Oh thank you for inviting me and Teddy, Nad.
Nadya : Never mind. It will be more fun with your coming.
Jeddy : But I guess, Teddy cannot come to your birthday party, Nad. I’m sorry.
Nadya : Really? Why?
Teddy : Teddy has an appoinment with his dentist at that time. You can call him to make sure that he
can come in your party.
Nadya : It’s Ok, I will call him now.
On the phone....
Nadya : Hello, Teddy.
Teddy : Hello, Nad. What’s up?
Nadya : How are you today? Are you ok?
Teddy : Not so well. I got teethache.
Nadya : What a pity. So, you cannot come to my birthday party tomorrow. Is it true?
Teddy : Yes, Nad. I’m terribly sorry. I have to meet my dentist at that time. Forgive me.
Nadya : Don’t worry about that. My pray gor you, get well very soon, Teddy.
Teddy : Thanks. And thank you for your invitation, although I cannot come to your party.
Nadya : You are welcome. Bye, Teddy.
Teddy : Bye, Nad.
Back to Jeddy....
Nadya : Jeddy, you are right. Teddy cannot come to my party.
Teddy : Yes, Nad. I do apologize about it.

15
Nadya : No problem. Jeddy, I must go to my other friends now. See you tomorrow, Jed. Have a nice
day.
Teddy : See you, Nad. Have a nice day, too.

Greetings Leave taking Gratitude Apologizing

16
Lampiran 4

Worksheet 2

Read the following short dialogues, then fill in the blank with the appropriate words!

1. Angga : Ouch, you hurt me!

Budi : ....
2. Andri : Oh! Sorry I hurt you
Brady : ....
3. Mimin : Give me an apology. I lost your book.
Wawan : ....
4. Titin : Jim said that you lied to me.
Ahmad : ....
5. Roro : I apologize for my mistake.
Ami : ....
6. Sigit : I’m sorry for not calling you.
Sri : ....
7. Bella : I’m sorry for not attending your party. My mother was sick.
Zahra : ....
8. Ranti : I’m sorry, I’m late.
Mr. Andre : ...., but don’t do that again.
9. Mira : ..... I broke your vase.
Jane : No problem.
10. Memey : I’m very sorry for my mistake.
Aqila : ....

Key answers:
1. Oh, I’m sorry
2. Never mind
3. It’s Okay
4. Forgive me
5. It doesn’t matter
6. That’s OK
7. That’s fine
8. That’s OK
9. I do apologize
10. That’s alright

Penskoran : Nilai Akhir = jumlah benar x 10

17
Lampiran 5

Daily Examination 1
Watch the video and find the expressions on it. Then write down on the table below!
(watching the video)
Key answers:
Greetings Leave taking Gratitude Apologizing
Good morning, Good bye, students! Thank you, teacher I’m sorry I’m late
everyone! Good bye, teacher! Yes, please
Good morning, teacher! See you later then!
How are you today?
We are fine, thak you
Good morning

Good morning, class! Ok, thank you, Mason I’m sorry you
Thnak you very much, missunderstood.
Mrs. Norris

Read the following dialogue and find the expressions on it. Then write down on the table
below!
Jeddy : Hello, Nad. Good morning.
Nadya : Hi, Jed. Good morning. How’s life?
Jeddy : Pretty well. How about you?
Nadya : I’m fine. Thank you. By the way, would you come to my birthday party?
Jeddy : Sure. When you celebrate your birthday?
Nadya : Tomorrow, at 3 p.m. You can come with your twins, Teddy.
Jeddy : Oh thank you for inviting me and Teddy, Nad.
Nadya : Never mind. It will be more fun with your coming.
Jeddy : But I guess, Teddy cannot come to your birthday party, Nad. I’m sorry.
Nadya : Really? Why?
Teddy : Teddy has an appoinment with his dentist at that time. You can call him to make sure that he
can come in your party.
Nadya : It’s Ok, I will call him now.
On the phone....
Nadya : Hello, Teddy.
Teddy : Hello, Nad. What’s up?
Nadya : How are you today? Are you ok?
Teddy : Not so well. I got teethache.
Nadya : What a pity. So, you cannot come to my birthday party tomorrow. Is it true?
Teddy : Yes, Nad. I’m terribly sorry. I have to meet my dentist at that time. Forgive me.
Nadya : Don’t worry about that. My pray gor you, get well very soon, Teddy.
Teddy : Thanks. And thank you for your invitation, although I cannot come to your party.
Nadya : You are welcome. Bye, Teddy.

18
Teddy : Bye, Nad.
Back to Jeddy....
Nadya : Jeddy, you are right. Teddy cannot come to my party.
Teddy : Yes, Nad. I do apologize about it.
Nadya : No problem. Jeddy, I must go to my other friends now. See you tomorrow, Jed. Have a nice
day.
Teddy : See you, Nad. Have a nice day, too.
Key Answers:
Greetings Leave taking Gratitude Apologizing
Hello, Nad. Bye, Teddy Thank you I’m sorry
Good morning. Bye, Nad Oh thank you for I’m terribly sorry
Hi, Jed. See you tomorrow, Jed inviting me and Teddy, Forgive me
Good morning. See you, Nad Nad. Don’t worry about that
How’s life? Have a nice day Never mind. I do apologize about it
Pretty well. Have a nice day, too Thanks No problem
How about you? And thank you for your
I’m fine. invitation
Hello, Teddy You are welcome
Hello, Nad.
What’s up?
How are you today?
Are you ok?
Not so well

Penskoran : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

NA = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

19