RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Mataram

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 Pertemuan)
Guru : Alda Nurul Haliza

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 KI4
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, menyaji,dan
menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah konkret dan
pengetahuan faktual, konseptual, ranah abstrak terkait dengan
prosedural dan metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, mandiri serta bertindak secara
seni, budaya, dan humaniora dengan efektif dan kreatif, dan mampu
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai kaidah
kenegaraan, dan peradaban keilmuan.
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD PENGETAHUAN
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
IPK PENGETAHUAN
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial
teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf.
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
 meminta maaf
3.1.3 Menjelaskan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf.
3.1.4 Menggunakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf.
KD KETERAMPILAN IPK KETERAMPILAN
4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Merespon berbagai informasi lisan
interpersonal lisan dan tulis sangat dan tulis teks interaksi
pendek dan sederhana yang interpersonal yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
melibatkan tindakan menyapa,
mengucapkan terimakasih, dan
berpamitan, mengucapkan meminta maaf
terimakasih, dan meminta maaf, 4.1.2 Menelaah teks interaksi
dan menanggapinya dengan interpersonal yang melibatkan
memperhatikan fungsi sosial, tindakan menyapa, berpamitan,
struktur teks, dan unsur mengucapkan terimakasih, dan
kebahasaan yang benar dan sesuai meminta maaf
4.1.3 Menyusun teks interaksi
interpersonal yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dan penugasan dengan menerapkan
Discovery Learning, peserta didik mampu:
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf.
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf
3.1.3 Menjelaskan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf.
3.1.4 Menggunakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf.
3.1.5 Merespon berbagai informasi lisan dan tulis teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf
 4.1.1 Menelaah teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf
4.1.2 Menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf

Penguatan Pendidikan Karakter:

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, dan
menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru
dan teman.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Interaksi antara siswa di dalam di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf yang dapat
menumbuhkanperilaku yang termuat di KI

E. Model / Metode Pembelajaran

Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media dan Sumber Pembelajaran

Media :
LCD projector, Laptop.
Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Video terkait materi
Sumber lain yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)

PRE-ACTIVITY
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa bersama agar
mendapatkan ilmu yang bermanfaat dan lindungan dari
Tuhan Y.M.E
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan motivasi belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Greetings and
 Farewells
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
Greetings and Farewells
WHILST-ACTIVITY
1.Stimulation
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai
“Tindakan menyapa dan berpamitan” (Communication)
 Menarik perhatian peserta didik terhadap topik dengan
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
tentang “Tindakan menyapa dan berpaitan”. (Critical
Thinking)
 Peserta didik diminta membaca teks percakapan yang
tersedia di buku siswa mengenai “Tindakan menyapa dan
berpamitan” (Literacy)
2.Problem Statement
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi dan
menganalisis sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan terkait
“Tindakan menyapa dan berpamitan” (Critical
Thinking)
 Secara berkelompok peserta didik membuat hipotesis
terkait permasalahan yang ditemukan. (Creativity)
3.Data Collection
 Guru menayangkan video yang berkaitan dengan
“Tindakan menyapa dan berpamitan” dan peserta didik
bersama kelompoknya mengumpulkan informasi terkait
video tersebut. (Collaboration)
 Peserta didik mempelajari pola kalimat yang digunakan
dalam ungkapan “Tindakan menyapa dan berpamitan”.
 Peserta didik menuliskan informasi yang mereka
dapatkan.
4.Data Processing
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang
informasi pada gambar dan video yang telah dilihat
tentang detail dan struktur teks tindakan menyapa dan
berpamitan.
5.Verification
 Peserta didik mengingat kembali tindakan menyapa dan
berpamitan yang pernah dilakukan. (Critical Thinking)
 Peserta didik mengecek apakah hipotesis yang
didapatkan sesuai dan terbukti. (Critical Thinking)
 Secara berpasangan peserta didik melakukan percakapan
terkait tindakan menyapa dan berpamitan di depan kelas.
(Communication)
 6.Generalization
 Peserta didik menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran (Critical
Thinking)
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
(Critical Thinking)
POST ACTIVITY
 Dengan arahan guru, peserta didik merangkum fungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
Greetings and Farewells.
 Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru dan peserta didik berdoa

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

PRE-ACTIVITY
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa bersama agar
mendapatkan ilmu yang bermanfaat dan lindungan dari
Tuhan Y.M.E
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan motivasi belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran cara
berterima kasih dan meminta maaf
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
cara berterima kasih dan meminta maaf
WHILST-ACTIVITY
1.Stimulation
 Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan
menyuruh siswa mengingat kembali pengalaman
terkait “Tindakan meminta maaf dan berterima
kasih” (Communication)
 Menarik perhatian peserta didik terhadap topik
dengan mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa tentang “Tindakan meminta maaf dan
berterima kasih”. (Critical Thinking)
 Peserta didik membaca percakapan yang ada di buku
siswa (Literacy)
 Guru menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan
dengan “Tindakan meminta maaf dan berterima
kasih”. (Communication)
2.Problem Statement
 Secara berpasangan peserta didik mengidentifikasi dan
menganalisis sebanyak mungkin pertanyaan yang
 berkaitan dengan gambar yang disajikan terkait
“Tindakan meminta maaf dan berterima kasih”
(Critical Thinking)
 Peserta didik dengan pasangannya membuat hipotesis
terkait permasalahan yang ditemukan. (Creativity)
3.Data Collection
 Peserta didik membuat teks terkait tindakan
berterimakasih dan meminta maaf. (Creativity)
 Guru melakukan undian kelompok mana yang akan
maju untuk mendemonstrasikan teks terkait tindakan
berterimakasih dan meminta maaf yang telah dibuat
oleh peserta didik.
 Peserta didik yang terpilih maju ke depan kelas untuk
mendemonstrasikan hasil pekerjaan mereka.
(Communication)
4.Data Processing
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang
informasi yang telah dilihat dari perwakilan kelompok
yang maju tentang detail dan struktur teks tindakan
berterimakasih dan meminta maaf. (Communication)
5.Verification
 Peserta didik mengecek apakah hasil pekerjaan mereka
dan hipotesis mereka sesuai dan terbukti. (Critical
Thinking)
6.Generalization
 Peserta didik menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
(Critical Thinking)
 Perwakilan kelompok yang belum maju dipersilahkan
untuk menyampaikan kesimpulan mereka di depan
kelas. (Communication)
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami. (Critical Thinking)
POST ACTIVITY
 Dengan arahan guru, peserta didik merangkum fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
cara berterimakasih dan meminta maaf.
 Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru dan peserta didik berdoa

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

ASPEK IPK/KD TEKNIK BENTUK INSTRUMENT

1. PENGE Menggunakan fungsi Tes Isian Terlampir
sosial, struktur teks, dan Tes Dialog Terlampir
 TAHU unsur kebahasaan teks Observasi Observasi Terlampir
AN interaksi interpersonal lisan hasil karya
dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta
maaf
2. KETER Merespon berbagai Tes Pilihan Terlampir
AMPIL informasi lisan dan tulis teks Ganda
AN interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf

Menyusun teks interaksi Non Test: Jumbled Terlampir

interpersonal yang Penugasan Paragraf
melibatkan tindakan Kelompok
menyapa, berpamitan, Non-Test: Proyek Terlampir
mengucapkan Penugasan
terimakasih, dan meminta
maaf
3. SIKAP Menunjukkan perilaku Observasi Catatan Terlampir
kerjasama, santun, anekdo
toleran, tanggung t
jawab,rensponsif, (jurnal)
proaktif, dan kerjasama

I. Kegiatan Tindak Lanjut

1. Remedi
Peserta didik yang belum mencapai KKM (79) diberi tugas untuk membaca
beberapa teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dalam bahasa
Inggris, dilanjutkan dengan membuat video terkait materi tersebut.
Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 79 diberi pengayaan berupa
tugas mandiri untuk membuat dialog greetings and farewells, kemudian di
pajang di mading kelas sebagai bahan ajar.

Mataram, 1 November 2021

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
 Drs.Saptadi Akbar Alda Nurul Haliza

NIP. 19651027 199512 1 004 NIM. E1D019015

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Observasi Kerja Kelompok: Observasi terhadap diskusi groupwork dengan menggunakan

lembar observasi sebagai berikut
No Nama Social Text Lexico- Total
Functio Structure Grammatical
n (15) (35) (30)

Sikap siswa dinilai melalui observasi dan jurnal (anecdotal record) secara ongoing

Lembar Observasi
No Na Antus San Pedul Jujur Disip Perca Berta Kerja Cinta Berk
ma ias tun i lin ya nggu sama Dam omun
Diri ngja ai ikasi
wab

Jurnal/ anecdotal record

No Nama Tanggal Kejadian

Scoring guide :
1. Diberikan skor 1-4 pada masing masing unsur sikap
 1 untuk tidak pernah
 2 untuk jarang
 3 untuk sering
 4 untuk selalu
2. Pada akhir semester ditetapkan nilai sikap dengan melihat modus dari unsur
penilaian sikap yang diamati