RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/ Satu
Materi Pokok : Greeting, Leave Taking, Thanking and Apologizing
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
Mengidentifikasi fungsi sosial, 1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial
struktur teks, dan unsur dari teks interaksi interpersonal yang terkait
kebahasaan teks interaksi tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
interpersonal lisan dan tulis yang terimakasih dan meminta maaf.
melibatkan tindakan menyapa, 2. Peserta didik dapat menjelaskan penggunaan tata
berpamitan, mengucapkan bahasa dari teks interaksi interpersonal yang
terimakasih, dan meminta maaf, terkait dengan ekspresi-ekspresi menyapa,
serta menanggapinya, sesuai berpamitan, mengucapkan terimakasih dan
dengan konteks penggunaannya. meminta maaf.
3. Peserta didik dapat menyebutkan kosa kata yang
digunakan dalam teks interaksi interpersonal
yang terkait dengan ekspresi-ekpresi menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih dan
meminta maaf.
Menyusun teks interaksi 1. Peserta didik dapat menyapa sesuai dengan
interpersonal lisan dan tulis fungsi sosial, struktur dan unsur kebahahasaan
sangat pendek dan sederhana teks-teks tersebut yang benar dan sesuai konteks.
yang melibatkan tindakan 2. Peserta didik dapat menanggapi sapaan dengan
 menyapa, berpamitan, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
mengucapkan terimakasih, dan unsur kebahasaan teks-teks tersebut yang benar
meminta maaf, dan dan sesuai konteks.
menanggapinya dengan 3. Peserta didik dapat berpamitan sesuai dengan
memperhatikan fungsi sosial, fungsi sosial, struktur dan unsur kebahahasaan
struktur teks, dan unsur teks-teks tersebut yang benar dan sesuai konteks.
kebahasaan yang benar dan 4. Peserta didik dapat menanggapi permintaan
sesuai konteks. pamit dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks-teks tersebut
yang benar dan sesuai konteks.
5. Peserta didik dapat mengucapkan terimakasih
sesuai dengan fungsi sosial, struktur dan unsur
kebahahasaan teks-teks tersebut yang benar dan
sesuai konteks.
6. Peserta didik dapat menanggapi ucapan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks-teks tersebut yang benar dan
sesuai konteks.
7. Peserta didik dapat meminta maaf sesuai dengan
fungsi sosial, struktur dan unsur kebahahasaan
teks-teks tersebut yang benar dan sesuai konteks.
8. Peserta didik menanggapi permintaan maaf
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks-teks tersebut
yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait ekspresi menyapa
dan menanggapinya.
2. Menyebutkan contoh-contoh ekspresi menyapa dan menanggapinya.
3. Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait ekspresi
berpamitan dan menanggapinya.
4. Menyebutkan contoh-contoh ekspresi berpamitan dan menanggapinya.
5. Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait ekspresi
menyampaikan rasa terimakasih dan menanggapinya.
6. Menyebutkan contoh-contoh ekspresi menyampaikan rasa terimakasih dan
menanggapinya.
7. Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait ekspresi meminta
maaf dan menanggapinya.
8. Menyebutkan contoh-contoh ekspresi meminta maaf dan menanggapinya.
 Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Membuat teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa dan
menanggapinya.
2. Membuat teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan berpamitan dan
menanggapinya.
3. Membuat teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyampaikan rasa
terimakasih dan menanggapinya.
4. Membuat teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta maaf dan
menanggapinya.

Fokus penguatan karakter:

kesantunan, kepedulian, kepercayaan diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Tema: School Life
b. Teks interaksi interpersonal pendek antara peserta didik dengan peserta didik lain, dan
antara peserta didik dengan guru.
Contoh:
Student: Good Morning, sir. I am sorry I am late.
Teacher: Good Morning. Thats okay, but dont be late next time. Now go to your seat.
c. Fungsi sosial teks untuk memberi salam, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf dan
menanggapinya.
d. Ekspresi-ekspresi greeting, leave taking, thanking, dan apologizing (lampiran 1).
e. Kosakata terkait dengan tema School Life (lampiran 2).

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Fungsi sosial teks untuk memberi salam, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf dan
menanggapinya.
b. Ekspresi-ekspresi greeting, leave taking, thanking, dan apologizing serta
menanggapinya (lampiran 3).
c. Kosakata terkait dengan tema School Life (lampiran 4).

3. Materi pembelajaran remedial

a. Fungsi sosial teks untuk berpamitan dan meminta maaf serta menanggapinya.
b. Ekspresi-ekspresi leave taking dan apologizing serta menanggapinya (lampiran 5).
c. Kosakata terkait dengan tema School Life (lampiran 6).

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan metode Presentation, Practice and Production
F. Media dan Bahan
1. Media
a. Video: Theme 1. Greeting - Good morning. Good bye. | ESL Song & Story -
Learning English for Kids. 2016. English Singsing. (Diunduh dari
https://youtu.be/Fw0rdSHzWFY pada 6 Desember 2016. 22.24 WIB)
b. Video: Singa and the Kindness Cubbies (Ep 4) - Forgiveness. 2012. KindnessSG.
(Diunduh dari https://youtu.be/-Gs4XdsMc7s pada 6 Desember 2016, 21.05 WIB)
c. Serial Animasi Televisi AS: Gravity Falls (Last Episode). 2016. Disney
XD(Diunduh dari https://youtu.be/cVezpYKgXm4 pada 6 Desember 2016, 21.51
WIB)
d. Gambar-gambar yang terkait dengan tindakan menyapa, berpamitan, meminta
maaf dan mengucapkan terimakasih (Diunduh dari https://google.co,id/)

2. Bahan

No Nama Barang Jumlah

1. Laptop 1
2. Speaker Aktif 1
3. LCD Proyektor 1
4. Papan Tulis 1
5. Broad Marker 1
6. Penghapus 1

G. Sumber Belajar
Khatimah, Yuli Rulani Khatimah, Asep Gunawan, dan Siti Wachi. 2016. Bahasa Inggris:
When English Rings A Bell (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. (hal. 1-22)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyapa peserta didik dengan ekspresi menyapa.

2) Guru memimpin peserta didik memanjatkan doa kepada Tuhan sebelum memulai
pelajaran.
3) Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik dengan memanggil nama peserta
didik dari daftar kehadiran.
4) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menyanyi
bersama-sama.
5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang mencakup fungsi sosial dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
6) Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan yaitu secara lisan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Kegiatan lanjutan menggunakan gabungan metode PPP.

1) Presentasi (Presentation)
Peserta didik menyimak video-video singkat yang mengandung ekspresi-
ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan meminta maaf serta
menanggapinya.
Peserta didik menglasifikasikan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan,
berterimakasih dan meminta maaf serta menanggapinya secara bersama-
sama dibimbing oleh guru.
Peserta didik mempraktikkan pelafalan ekspresi-ekspresi menyapa
berpamitan, berterimakasih dan meminta maaf serta menanggapinya secara
bersama-sama dibimbing oleh guru.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait ekspresi-ekspresi menyapa
berpamitan, berterimakasih dan meminta maaf serta menanggapinya.
Contoh:
Teacher : Can anybody tell me an expression to respond an apology?
Ratri?
Ratri : No problem.
Peserta didik mempraktikan kembali pelafalan no problem bersama-sama
(choral repetition) dibimbing oleh guru.

2) Praktik (Practice)
Peserta diberikan gambar-gambar yang didalamnya mengandung ekspresi-
ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan meminta maaf serta
menanggapinya.
Peserta didik harus mencocokan ekspresi pada gambar yang ia dapat
dengan membacakan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan,
berterimakasih dan meminta maaf serta menanggapinya kepada peserta
didik lainnya untuk mendapatkan respons yang sesuai.
Peserta didik membaca dengan keras hasil aktivitas mencocokkan
menggunakan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan
meminta maaf serta menanggapinya sesuai dengan konteks.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru memberi umpan balik peserta didik mengenai hasil pembelajaran dengan
cara memberi komentar dan saran terhadap hasil pekerjaan peserta didik.
2) Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu pengulangan pada aspek
kosakata dan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan meminta
maaf serta menanggapinya.
3) Guru memberitahukan pembelajaran program pengayaan, yaitu pengayaan pada
aspek kosakata dan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan
meminta maaf serta menanggapinya.
4) Guru memberi pekerjaan rumah membuat thanking card dan apologizing memo
untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
 5) Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu
mempraktikan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan
meminta maaf serta menanggapinya.
6) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ekspresi berterimakasih dan
berpamitan.

Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan

1) Guru menyapa peserta didik dengan ekspresi menyapa.

2) Guru memimpin peserta didik memanjatkan doa kepada Tuhan sebelum memulai
pelajaran.
3) Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik dengan memanggil nama peserta
didik dari daftar kehadiran
4) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menyanyi
bersama-sama.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu
ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan meminta maaf serta
menanggapinya dengan cara mengajukan pertanyaan kepada siswa.
6) Guru mengulang secara sekilas materi sebelumnya yaitu tentang ekspresi-ekspresi
menyapa berpamitan, berterimakasih dan meminta maaf serta menanggapinya.
7) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang mencakup fungsi sosial dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
8) Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan yaitu secara lisan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Kegiatan lanjutan menggunakan metode PPP.

1) Produksi (Production)
Peserta didik bekerja berpasangan untuk menyusun dialog bertema School
Life menggunakan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih
dan meminta maaf serta menanggapinya.
Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas secara
berpasangan.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru memberi umpan balik peserta didik mengenai hasil pembelajaran dengan
cara memberi komentar dan saran terhadap hasil pekerjaan peserta didik.
2) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi
menyapa, berpamitan, berterimakasih, dan meminta maaf serta menanggapinya.
3) Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu pengulangan pada aspek
kosakata dan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan meminta
maaf serta menanggapinya.
 4) Guru memberitahukan pembelajaran program pengayaan, yaitu pengayaan pada
aspek kosakata dan ekspresi-ekspresi menyapa berpamitan, berterimakasih dan
meminta maaf serta menanggapinya.
5) Guru memberitahukan rencana pembelajaran baru pada pertemuan berikutnya,
yaitu Asking for and Giving Information about Oneself.
6) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ekspresi berterimakasih dan
berpamitan.

I. Penilaian

1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
Lampiran 7 pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Penilaian Lembar penilaian Lihat Setelah Penilaian
diri Lampiran 8 pembelajaran sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
3. Penilaian Lembar penilaian Lihat Setelah Penilaian
antar Lampiran 9 pembelajaran sebagai
teman pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
Lampiran 7 pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Penilaian Lembar penilaian Lihat Setelah Penilaian
diri lampiran 8 pembelajaran sebagai
 berlangsung pembelajaran
(assessment as
learning)
3. Penilaian Lembar penilaian Lihat Setelah Penilaian
antar lampiran 9 pembelajaran sebagai
teman berlangsung pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan lisan Lihat Saat Penilaian untuk
mengenai Lampiran 10 pembelajaran pembelajaran
ekspresi-ekspresi berlangsung (assessment for
menyapa, learning)
berpamitan,
berterimakasih,
dan meminta
maaf serta
menanggapinya
dengan jawaban
terbuka.
2. Tulis Tugas tertulis Lihat Saat Penilaian
berbentuk Lampiran 11 pembelajaran untuk
menjodohkan berlangsung pembelajaran
ekspresi-ekspresi (assessment for
menyapa, learning)
berpamitan,
berterimakasih
dan meminta
maaf serta
menanggapinya
dengan gambar
yang sesuai.
3. Portofolio Sampel pekerjaan Lihat Saat Data untuk
terbaik hasil dari Lampiran 12 pembelajaran penulisan
penugasan atau usai deskripsi
tes tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
memproduksi Lampiran pembelajara pencapaian
thanking card dan 13 n pembelajaran
apologizing memo berlangsung (assessment of
dengan learning)
menggunakan
ekspresi-ekspresi
berterimakasih
dan meminta maaf
sesuai dengan
konteks
2. Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
mempresentasika Lampiran pembelajara pencapaian
n dialog 14 n pembelajaran
transaksional lisan berlangsung (assessment of
menggunakan learning)
ekspresi-ekspresi
menyapa,
berpamitan,
berterimakasih
dan meminta maaf
serta
menanggapinya
sesuai dengan
konteks.
3. Portofolio Sampel pekerjaan Lihat Saat Data untuk
terbaik hasil dari Lampiran 15 pembelajara penulisan
tugas tertulis n usai deskripsi
pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)