Rapor Proyek Kegiatan

PENILAIAN PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK
Identitas Proyek 1
Sekolah
Proyek 2
Data Siswa
Proyek 3
Deskripsi
Proyek Catatan Proses
EK
R PANCASILA
NGGERAK
Rapor Proyek
Aplikasi Penilaian Proyek ini bisa
digunakan untuk Penilaian
Jenjang PAUD sampai SMA,
Fase A sampai E pada
Profil Program Sekolah Penggerak
Pengembang
*) Sesuai dengan Kepmendikbudristek No. 56/M/2022
*) Sesuai dengan Keputusan KBTSAP No.009/H/KR/2022
No. 56/M/2022
No.009/H/KR/2022
DESKRIPSI
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Fase : Petunjuk
Kelas : Tuliskan secara singkat tentang deskripsi proyek ya
T.A. : di sekolah anda pada tempat yang tersedia. Isik
dengan jumlah proyek yang anda lakukan selama 1
Judul Proyek 1 :
Deskripsi :
Judul Proyek 2 :
Deskripsi :
Judul Proyek 3 :
Deskripsi :
CONTOH DESKRIPSI 1
AJAR PANCASILA
CONTOH DESKRIPSI 2
Petunjuk
cara singkat tentang deskripsi proyek yang dilakukan
ah anda pada tempat yang tersedia. Isikan sesuai
lah proyek yang anda lakukan selama 1 tahun ajaran
PROFIL PENGEMBANG
Nama : Ayu Chandra Astari, S.Pd., M.Pd.

Tempat/Tgl Lahir : Malang, 6 November 1985
Unit Kerja : SDN Oro-Oro Ombo 02
Kota : Kota Batu
Provinsi : Jawa Timur
Jabatan : Guru Kelas
Pendidikan Terakhir : Magister Pendidikan Dasar Konsentrasi Guru Kelas
LPTK : Universitas Negeri Malang
Handphone : 088805566108 / 081331542365
Email : ayuchandraastari@gmail.com
Pengalaman : Instruktur Program Sekolah Penggerak Tahap I Tahun 2021

: Narasumber Rumpun Kurikulum Bimtek Fasilitator Sekolah Penggerak Tahap 2 Tah
ANG
Sekolah Penggerak Tahap 2 Tahun 2022

IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah :
NPSN :
NSS :
Alamat Sekolah :
Kode Pos :
Desa / Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten / Kota :
Provinsi :
Website :
E-mail :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru Kelas :
NIP :
Kelas :
Fase :
Tahun Pelajaran :
Tempat/Tanggal Rapor :
ITAS SEKOLAH
No JUDUL PROYEK
1
1. Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

dalam 1 tahun ajaran
2. Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')
3. Isilah pada kolom yang berwarna putih saja
Kembali ke halaman awal

Kembali ke halaman sebelumnya
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P TEMPAT LAHIR
1 2 3 4 5 6
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENDIDIKAN ALAMAT
TANGGAL LAHIR AGAMA
SEBELUMNYA PESERTA DIDIK
7 8 9 10
DATA KEGIATAN 1
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANC
Judul Proyek 1 :
Silahkan input data

Proyek 1 sesuai dengan
yang sudah diidentifikasi INPUT DATA PENILAIAN
pada modul proyek anda

GIATAN 1
OFIL PELAJAR PANCASILA
Silahkan input penilaian

akhir siswa tiap sub
elemen sesuai dengan
capaian per fasenya
PENILAIAN berdasarkan jurnal
pendidik, portolio peserta
didik, dll.
man sebelumnya
INPUT DIMENSI, ELEMEN, DAN S
Judul Proyek 1 0
Fase
Kelas
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROYEK 1
Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub elemen yang anda gunakan pada
Proyek 1 Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara berurutan dari Dimensi,
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih fase.
Capaian Tiap Fase akan berubah otomatis, tidak perlu diubah.
Sub Elemen 1 Capaian Fase
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
e
e
e
e
PENILAIAN PA
Judul Proyek 1 0 Keterangan:

Fase 0 BB Belum Berkembang
Kelas 0 MB Mulai Berkembang
Tahun Ajaran 0 BSH Berkembang Sesuai Harapan
SB Sangat Berkembang
0 0
#N/A #N/A
NO NAMA
BB MB BSH SB BB MB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENILAIAN PADA PROYEK 1
Silahkan klik pada huruf Petunjuk

tebal untuk mengetahui
rubrik kriteria tiap capaian Berikan tanda V pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
perkembangan yang sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan diharapkan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Note : Ketikkan huruf V (kapital) sehingga terbaca pada bagian rapor
0 0 0 0 0
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

peserta didik pada capaian
aian dengan mempertimbangkan
ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
CATATAN PROSE
PROYEK PENGUATAN PROFIL PE
CONTOH CATATAN PROSES 1
CONTOH CATATAN PROSES 2
No Nama
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
CATATAN PROSES
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Silahkan input catatan proses pelaksanaan proyek tiap siswa per pro
data observasi, catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio pes
CATATAN PROSES
Proyek 1 Proyek 2
0 0
LA
elaksanaan proyek tiap siswa per proyek berdasarkan

n kaki, jurnal pendidik, portofolio peserta, dll
Proyek 3
0
RAPOR PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah : Kelas :

Alamat Sekolah : Fase :
Nama Siswa : TA :
NISN :
PROYEK 1
PROYEK 2
PROYEK 3
0
0
BB MB BSH SB
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
Catatan Proses
0
0
BB MB BSH SB
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
Catatan Proses
0
0
0
BB MB BSH SB
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
Catatan Proses
0
0
KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA
BB MB BSH SB
Berkembang sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
harapan
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa

bimbingan dalam mengembangkan mengembangkan mengembangkan
mengembangkan kemampuan namun kemampuan hingga kemampuannya
kemampuan masih belum ajek berada dalam tahap melampaui harapan
ajek
Mengetahui, ###
Orang Tua Wali Kelas
0
NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
0
NIP.
DATA KEGIATAN 2
Judul Proyek 2 :
Silahkan input data


GIATAN 2

capaian per fasenya
didik, dll.
man sebelumnya
Judul Proyek 2 0
Fase
Kelas
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
-
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih Fase.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
e
e
e
e
PENILAIAN PA

0 0
#N/A #N/A
NO NAMA
BB MB BSH SB BB MB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

0 0 0 0 0

ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 3
Judul Proyek 3 :
Silahkan input data


GIATAN 3

capaian per fasenya
didik, dll.
man sebelumnya
Judul Proyek 3 0
Fase
Kelas
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa memilih Fase.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
e
e
e
e
PENILAIAN PA

0 0
#N/A #N/A
NO NAMA
BB MB BSH SB BB MB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

0 0 0 0 0

ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 4
Judul Proyek 4 :
Silahkan input data


GIATAN 4

capaian per fasenya
didik, dll.
man sebelumnya
Judul Proyek 4 0
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1
Berkebhinekaan Global Refleksi dan bertanggung jawab

terhadap pengalaman kebinekaan
Dimensi 2 Elemen 2
Bernalar Kritis Refleksi pemikiran dan proses

berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Bergotong-Royong Kepedulian
Dimensi 4 Elemen 4
Mandiri Regulasi Diri
Dimensi 5 Elemen 5

berpikir
Dimensi 6 Elemen 6
Kreatif Menganalisis dan mengevaluasi

penalaran dan prosedurnya
Dimensi 7 Elemen 7
Berkebhinekaan Global Komunikasi dan interaksi antar

budaya
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan)
Sub Elemen 1 Capaian Fase D
Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok
budaya yang ditemui dan cara meresponnya.
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari

sendiri kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya,
serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.
Persepsi sosial Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang

lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan
yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang
diharapkan.
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian
pengembangan diri serta rencana strategis untuk tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri dengan
mencapainya mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan dirinya, serta
situasi yang dihadapi.

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam
prosedurnya mengambil suatu simpulan atau keputusan.
Berkomunikasi antar budaya Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan

bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi
antar budaya.
D
berbagai kelompok
ponnya.
menyadari
pada pemikirannya,
erspektif yang berbeda.
ebab dan alasan orang

k menentukan tindakan
an respon yang
k menunjang pencapaian
angan diri dengan
emahan dirinya, serta
menyadari
pada pemikirannya,
D
agai argumen dalam

usan.
hadap penggunaan
dalam berkomunikasi
PENILAIAN PA

Merefleksikan secara kritis Menjelaskan asumsi yang

gambaran berbagai kelompok digunakan, menyadari
budaya yang ditemui dan cara kecenderungan dan
meresponnya. konsekuensi bias pada
NO NAMA pemikirannya, serta berusaha
mempertimbangkan perspektif
yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Berikan tanda ceklist pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
subelemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Simbol untuk di copy. P
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Merancang strategi yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan sesuai untuk menunjang digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi pencapaian tujuan belajar, kecenderungan dan dalam mengambil suatu
konsekuensi bias pada tertentu untuk menentukan
prestasi, dan konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
pemikirannya, serta berusaha tindakan yang tepat agar orang
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri dengan pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. mempertimbangkan berusaha
capai peserta didik pada capaian
Mengeksplorasi pengaruh
budaya terhadap
penggunaan bahasa serta
dapat mengenali risiko
dalam berkomunikasi antar
budaya.
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 5
Judul Proyek 5 : Tuliskan Judul Proyek yang and
Silahkan input data


GIATAN 5
an Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

capaian per fasenya
didik, dll.
man sebelumnya
Judul Proyek 5 Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1

Dimensi 2 Elemen 2

berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang

dihadapi
Dimensi 5 Elemen 5

berpikir
Dimensi 6 Elemen 6

Dimensi 7 Elemen 7
Berkebhinekaan Global Komunikasi dan interaksi antar

budaya


diharapkan.
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
yang dihadapi minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan
pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.

Berkomunikasi antar budaya Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan

bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi
antar budaya.
D
berbagai kelompok
ponnya.
menyadari
pada pemikirannya,

an respon yang
adap kemampuan dan

diri berdasarkan
yang dilakukannya.
menyadari
pada pemikirannya,
D
agai argumen dalam

usan.
hadap penggunaan
dalam berkomunikasi
PENILAIAN PA
Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah

Judul Proyek 5 anda Keterangan:

yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Membuat penilaian yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan realistis terhadap digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi kemampuan dan minat , kecenderungan dan dalam mengambil suatu
serta prioritas konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. berdasarkan pengalaman berusaha
Mengeksplorasi pengaruh
budaya terhadap
penggunaan bahasa serta
dapat mengenali risiko
dalam berkomunikasi antar
budaya.
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 6
Judul Proyek 6 : Untuk Pengisian NIP diawal deng
Silahkan input data


GIATAN 6
Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')

capaian per fasenya
didik, dll.
man sebelumnya
Judul Proyek 6 Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1

Dimensi 2 Elemen 2

berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang

dihadapi
Dimensi 5 Elemen 5

berpikir
Dimensi 6 Elemen 6

Dimensi 7 Elemen 7
Bergotong-Royong Kolaborasi


diharapkan.
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
yang dihadapi minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan
pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.

Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain

untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
D
berbagai kelompok
ponnya.
menyadari
pada pemikirannya,

an respon yang
adap kemampuan dan

diri berdasarkan
yang dilakukannya.
menyadari
pada pemikirannya,
D
agai argumen dalam

usan.
an tindakan orang lain

ncapai tujuan kelompok
emangat kepada orang
ai tujuan bersama.
PENILAIAN PA
Judul Proyek 6 Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (') Keterangan:

yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Membuat penilaian yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan realistis terhadap digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi kemampuan dan minat , kecenderungan dan dalam mengambil suatu
serta prioritas konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. berdasarkan pengalaman berusaha
Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
BB MB BSH SB
Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong
Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Mengenal dan
Akhlak Beragama Kolaborasi
menghargai budaya
Komunikasi dan interaksi

Akhlak Pribadi Kepedulian
antar budaya
Refleksi dan bertanggung

Akhlak Kepada Manusia jawab terhadap Berbagi
pengalaman kebinekaan
Akhlak Kepada Alam Berkeadilan Sosial

Akhlak Bernegara
A1
A2
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Mandiri Bernalar Kritis Kreatif
Memperoleh dan
Pemahaman diri dan Menghasilkan gagasan
memproses informasi dan
situasi yang dihadapi yang orisinal
gagasan
Menganalisis dan
Menghasilkan karya dan
Regulasi Diri mengevaluasi penalaran
tindakan yang orisinal
dan prosedurnya
Memiliki keluwesan
Refleksi pemikiran dan berpikir dalam mencari
proses berpikir alternatif solusi
permasalahan
1 2
Akhlak Be Akhlak PribAkhlak KepAkhlak KepAkhlak BerMengenal KomunikasiRefleksi d Berkeadilan
Mengenal dIntegritas MengutamakMemahamiMelaksanakMendalamiBerkomunik Refleksi t Aktif memb
Pemahaman Merawat DirBerempati Menjaga Lingkungan AMengeksplo
MempertimMenghilangBerpartisi
Pelaksanaan Ritual Ibadah Menumbuhkan rasa mMenyelaraMemahami p
SubelemenPAUD A B C D E
1.1 Mengenal dMengenali Mengenali MemahamiMemahami
s Memahami
b Menerapkan
k pemahamannya tentang kualitas
Pemahaman Mengenali Mengenali Mengenali MemahamiMemahami
u Memahami
m struktur organisasi, unsur-unsur ut
PelaksanaaMulai mencTerbiasa mTerbiasa mMelaksanakMelaksanakMelaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri
1.2 Integritas Mulai membMembiasaka MembiasakaBerani danBerani danMenyadari bahwa aturan agama dan sosial me
Merawat DirMembiasakaMemiliki r Mulai membMemperhatikMengidentiMelakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah sec
1.3 Mengutamak Mengenali Mengenali Terbiasa meMengidentiMengenal pMengidentifikasi hal yang menjadi permasalah
Berempati Mengenali MengidentiTerbiasa mMulai mema MemahamiMemahami
p dan menghargai perasaan dan sud
1.4 MemahamiMengenal bMengidentiMemahamiMemahami
k Memahami
k Mengidentifikasi
k masalah lingkungan hidup di t
Menjaga LiMembiasaka Membiasaka Terbiasa mMewujudkan Mewujudkan Mewujudkan rasa syukur dengan membangun
1.5 MelaksanakMengenali MengidentiMengidentiMengidentiMenganalisMemperoleh hak dan melaksanakan kewajiban
2.1 MendalamiMengenali MengidentiMengidentiMengidentiMenjelaskan Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok
Mengeksplo Mengenali MengidentiMengidentiMendeskripMemahamiMenganalisis
d dinamika budaya yang mencakup
Menumbuhk MembiasakaMendeskriMemahamiMengidentiMemahamiMemahami p pentingnya saling menghormati da
2.2 Berkomunik MenggunakaMengenali MendeskripMemahamiMengeksplo
p Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran
MempertimMenjalin inMengekspre MengekspreMembanding MenjelaskaMenyajikan pandangan yang seimbang menge
2.3 Refleksi t MenunjukkaMenyebutka MenyebutkaMenjelaskaMerefleksiMerefleksikan secara kritis dampak dari penga
MenghilangMengenali mengenali
o MengkonfirMengkonfirMengkonfirMengkritik dan menolak stereotip serta prasan
MenyelaraMengetahui MengidentiMengenaliMencari ti MengkonfirMengetahui tantangan dan keuntungan hidup
2.4 Aktif membMenjalin pMenjalin pMengidentif Membanding MengidentiBerinisiatif melakukan suatu tindakan berdasar
Berpartisi Mulai berpMengidentiBerpartisi Berpartisi Berpartisi Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputus
MemahamiMulai
p mengMengidentiMemahamiMemahami
k Memahami
k Memahami
k konsep hak dan kewajiban, serta im
3.1 Kerja samaTerbiasa b Menerima M d enampilka
Menunjukka MenyelarasMembangun tim dan mengelola kerjasama unt
KomunikasiMenyimak Memahami
i Memahami
i Memahami
i Memahami
i Aktif
i menyimak untuk memahami dan mengan
Saling-keteMengenali Mengenali MenyadariMenyadariMendemonst Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para a
Koordinasi MelaksanakMelaksanakMenyadariMenyelarasMembagi pe Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan
3.2 Tanggap teMulai mengPeka dan mPeka dan mTanggap teTanggap teTanggap terhadap lingkungan sosial sesuai den
Persepsi soMengenali Mengenali
b Memahami
b Menerapkan
b Menggunaka Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain
3.3 Berbagi Mulai membiasakan
Memberi dauntuk
Memberi
berbagi
dan kepada
menerima
Memberi da Mengupayakan
orangorang
hal yang di
dianggap
sekitar.
memberi
Mengupayakan penting
hal yang
dan berharga
memberi dianggap
hal yangkepada/dari
penting
dianggap danpeb
o
4.1 Mengenali Mengenali
k MengidentiMengidentiMenggambar Membuat pe Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tant
Mengembang MenceritakMelakukanMelakukan
r MelakukanMemonitorMelakukan refleksi terhadap umpan balik dari
4.2 Regulasi e Mengenali MengidentiMengetahui MemahamiMemahami
p Mengendalikan
d dan menyesuaikan emosi yang
PenetapanMenceritakMenetapkan MenjelaskaMenilai fa MerancangMengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran
MenunjukkanMencoba meBerinisiat MempertimbMemahamiMengkritisMenentukan
a prioritas pribadi, berinisiatif menc
Mengembang Mengatur dMelaksanakMenjelaskaMengidentiBerkomitme Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten
Bernalar Kritis
Percaya dirBerani menBerani menTetap bert Menyusun,Membuat re Kreatif
5.1 MengajukaBertanya uMengajukanMengajukan
MengajukanMengajukan
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis se
MengidentiMengidentiMengidentiMengumpulk
MengumpulkMengidentif
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
5.2 MenganalisMenyebutka
MelakukanMenjelaskaMenjelaskaMembuktika
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yan
5.3 MerefleksiMenyampaik
Menyampaik Memberikan
Menyampaik alasan dari
Menjelaska hal yang dipikirkan,
Menjelaskan serta
alasan untuk menyadaripemikir
mendukung kemun
6.1 MenghasilkMenggabung
Menggabung
Memunculka
Mengembang
Menghubung Menghasilkan gagasan yang beragam untuk me
6.2 MenghasilkMengeksplo
Mengeksplo
Mengeksplo
Mengeksplo
Mengeksplo Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran d
6.3 Memiliki k Menentukan
MengidentiMembanding
berupaya me
MenghasilkBereksperimen dengan berbagai pilihan secara
3 4 5 6
Kolaborasi KepedulianBerbagi Pemahaman
Regulasi DiMemperoleMenganalisRefleksi peMenghasilkMenghasilk
Kerja samaTanggap teBerbagi Mengenali Regulasi
k e MengajukaMenganalisMerefleksiMenghasilkMenghasilk
KomunikasiPersepsi sosial MengembangPenetapanMengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gaga
Saling-ketergantungan positif Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Koordinasi Sosial Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
amannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.
organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap pe
h secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau keperc
uran agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan konte
fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.
yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanus
nghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
salah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkrit yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan
ukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalaha
n melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wuj
uh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk identitas dirinya. Mulai me
ka budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang lu
nya saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjuk
gan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbeda-beda.
gan yang seimbang mengenai permasalahan yang dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memperlakukan orang lain dan budaya
a kritis dampak dari pengalaman hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya terhadap o
olak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif mengajak orang lain untuk men
an dan keuntungan hidup dalam lingkungan dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya kerukunan antar budaya dala
an suatu tindakan berdasarkan identifikasi masalah untuk mempromosikan keadilan, keamanan ekonomi, menopang ekologi dan demo
ntukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri
hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan ke
n mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
uk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelom
sitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individu
menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam
ngkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan k
yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
mberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia).
uatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa de
erhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang akan dipilihnya untuk mengana
menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, r
vitas strategi pembelajaran digunakannya, serta menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri secara spesifik dan mera
as pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.
-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melaku
aan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
arifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan y
engevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikir
an yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya denga
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk
an berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
ngolah informasi dan gagasan
maupun sosial.
/kepercayaan terhadap peradaban dunia.
an keagamaan atau kepercayaan
nya secara bijak dan kontekstual
n mengutamakan kemanusiaan.
uk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.

an solusi dari permasalahan lingkungan yang ada.
tingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.
dentitas dirinya. Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
njang dan konteks yang luas.
terhubung serta menunjukkannya dalam perilaku.
berbeda-beda.
kan orang lain dan budaya yang berbeda darinya dalam posisi setara dengan diri dan budayanya, serta bersedia memberikan pertolon
rta tindakannya terhadap orang lain.
gajak orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
rukunan antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.
enopang ekologi dan demokrasi sambil menghindari kerugian jangka panjang terhadap manusia, alam ataupun masyarakat.
n terbuka secara mandiri
terkait konsep hak dan kewajibannya.
n oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunik
mereka baik secara individual maupun kolektif.
kuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama.
akat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
dan pencapaian tujuan.
ebih luas (negara, dunia).
akan dipilihnya di masa depan.
dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa d
kan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan.
ri secara spesifik dan merancang strategi yang sesuai untuk menghadapi tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pemb
uan di masa depan.
usaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan.
oritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
ya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
kan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasika
inya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
edia memberikan pertolongan ketika orang lain berada dalam situasi sulit.
un masyarakat.
berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
ghambat karirnya di masa depan.
hadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
ka gagasannya direalisasikan.
agai perspektif.
DIMENSI
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Global
Bergotong-Royong
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
ELEMEN
1 Akhlak Beragama
Akhlak Pribadi
Akhlak Kepada Manusia
Akhlak Kepada Alam
Akhlak Bernegara
2 Mengenal dan menghargai budaya
Komunikasi dan interaksi antar budaya
Refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Berkeadilan Sosial
3 Kolaborasi
Kepedulian
Berbagi
4 Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Regulasi Diri
5 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
6 Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
SUBELEMEN
1.1 Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa
Pemahaman Agama/Kepercayaan
Pelaksanaan Ritual Ibadah
1.2 Integritas
Merawat Diri secara Fisik, Mental dan Spiritual
1.3 Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan

Berempati kepada orang lain
1.4 Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
1.5 Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
2.1 Mendalami budaya dan identitas budaya

Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
2.2 Berkomunikasi antar budaya
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
2.3 Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Menyelaraskan perbedaan budaya
2.4 Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
3.1 Kerja sama
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Saling-ketergantungan positif
Koordinasi Sosial
3.2 Tanggap terhadap lingkungan Sosial
Persepsi sosial
3.3 Berbagi
4.1 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Mengembangkan refleksi diri
4.2 Regulasi emosi
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana
strategis untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
5.1 Mengajukan pertanyaan

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
5.2 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
5.3 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
6.1 Menghasilkan gagasan yang orisinal

6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
6.3 Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

FASE KELAS
PAUD A1
A A2
B I
C II
D III
E IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
PAUD A B
Mengenal sifat-sifat
utama Tuhan Yang
Maha Esa bahwa Dia
adalah Sang Pencipta
yang Maha Pengasih Memahami sifat-sifat
dan Maha Penyayang Tuhan utama lainnya
dan mengenali dan mengaitkan sifat-
kebaikan dirinya sifat tersebut dengan
Mengenal adanya Tuhan Yang Maha sebagai cerminan sifat konsep dirinya dan
Esa melalui sifat- sifat-Nya Tuhan ciptaan-Nya
Mengenal unsur-unsur Mengenal unsur-unsur

utama agama/kepercayaan utama agama/kepercayaan
(ajaran, ritual keagamaan, (simbol-simbol keagamaan
Mengenal simbol-simbol dan ekspresi kitab suci, dan orang suci/ dan sejarah agama/
keagamaan yang konkret utusan Tuhan YME). kepercayaan)
C D E
Memahami berbagai
kualitas atau sifat-sifat
Tuhan Yang Maha Esa Memahami kehadiran
yang diutarakan dalam Tuhan dalam kehidupan
kitab suci agama sehari-hari serta
masing-masing dan mengaitkan Menerapkan
menghubungkan pemahamannya tentang pemahamannya tentang
kualitas-kualitas positif kualitas atau sifat-sifat kualitas atau sifat-sifat
Tuhan dengan sikap Tuhan dengan konsep Tuhan dalam ritual
pribadinya, serta peran manusia di bumi ibadahnya baik ibadah
meyakini firman Tuhan sebagai makhluk Tuhan yang bersifat personal
sebagai kebenaran. yang bertanggung jawab. maupun sosial.
Memahami makna dan

fungsi, unsur-unsur Memahami struktur
utama agama organisasi, unsur-unsur
/ kepercayaan dalam utama agama
Memahami unsur-unsur konteks Indonesia, / kepercayaan dalam konteks
utama agama / kepercayaan, membaca kitab suci, serta Indonesia, memahami
dan mengenali peran memahami ajaran agama/ kontribusi
agama/kepercayaan dalam kepercayaan terkait agama/kepercayaan
kehidupan serta memahami hubungan sesama manusia terhadap peradaban
ajaran moral agama. dan alam semesta. dunia
F

Rapor Proyek Kegiatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor Proyek Kegiatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama : Ayu Chandra Astari, S.Pd., M.Pd.

Pengalaman : Instruktur Program Sekolah Penggerak Tahap I Tahun 2021

Sekolah Penggerak Tahap 2 Tahun 2022

1. Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

Kembali ke halaman awal

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

Silahkan input penilaian

Sub Elemen 1 Capaian Fase

Sub Elemen 2 Capaian Fase

Sub Elemen 3 Capaian Fase

Sub Elemen 4 Capaian Fase

Sub Elemen 5 Capaian Fase

Sub Elemen 7 Capaian Fase

Judul Proyek 1 0 Keterangan:

Silahkan klik pada huruf Petunjuk

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

ada bagian rapor

CONTOH CATATAN PROSES 1

CONTOH CATATAN PROSES 2

elaksanaan proyek tiap siswa per proyek berdasarkan

Nama Sekolah : Kelas :

KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA

Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

Silahkan input penilaian

Sub Elemen 1 Capaian Fase

Sub Elemen 2 Capaian Fase

Sub Elemen 3 Capaian Fase

Sub Elemen 4 Capaian Fase

Sub Elemen 5 Capaian Fase

Sub Elemen 7 Capaian Fase

Judul Proyek 2 0 Keterangan:

Silahkan klik pada huruf Petunjuk

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

ada bagian rapor

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

Silahkan input penilaian

Sub Elemen 1 Capaian Fase

Sub Elemen 2 Capaian Fase

Sub Elemen 3 Capaian Fase

Sub Elemen 4 Capaian Fase

Sub Elemen 5 Capaian Fase

Sub Elemen 7 Capaian Fase

Judul Proyek 3 0 Keterangan:

Silahkan klik pada huruf Petunjuk

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

ada bagian rapor

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

Silahkan input penilaian

Berkebhinekaan Global Refleksi dan bertanggung jawab

Bernalar Kritis Refleksi pemikiran dan proses

Mandiri Regulasi Diri

Bernalar Kritis Refleksi pemikiran dan proses

Kreatif Menganalisis dan mengevaluasi