ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING

LEARNING (CTL) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA WHATSAPP GROUP
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK TEMA 5 SUBTEMA 1
PENGALAMAN KU DI RUMAH PADA SISWA KELAS 2A
SDN BROSOT KABUPATEN KULON PROGO
DI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2020/2021

BEKTI WIDIASIH, S.Pd

NIP. 19830101 200604 2 017

Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar tematik tema 5

subtema 1 pengalaman ku di rumah melalui pengguaan model
pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dengan media
whatsapp group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Brosot Kabupaten
Kulon Progo di semester 2 tahun pelajaran 2020/2021 pada siswa kelas
2A yang berjumlah 28 siswa Metode yang digunakan adalah penelitian
tindakan kelas dengan dua siklus dan masing-masing siklus melalui empat
tahapan, yaitu perencanaan (planning), Tindakan (acting), observasi
(observing), dan refleksi (reflection). Teknik pengambilan data penelitian
dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar, dengan
menggunakan lembar observasi dan tes formatif. Teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis kuantitatif, kualitatif. Persentase
ketuntasan belajar siswa pada prasiklus adalah 42,86%, siklus I
meningkat menjadi 53,57%, dan siklus II meningkat menjadi 82,14%. Hasil
belajar siswa dengan rata-rata kelas pada Pra Siklus adalah 57,68, siklus I
meningkat menjadi 69,64 dan siklus II meningkat 83,93. Peningkatan hasil
belajar siswa didukung dengan uji perbedaan nilai tes formatif. Hasil
penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL
dengan media whatsapp group dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kesimpulan yang dapat diambil bahwa penerapan model pembelajaran
CTL dengan media whatsapp group telah berhasil meningkatkan hasil
belajar tematik tema 5 subtema 1 pengalaman ku di rumah siswa
sehingga layak untuk diterapkan di SDN Brosot Kabupaten Kulon Progo
kata kunci: CTL, whatsapp group, aktivitas, hasil belajar, tematik

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Kepala SDN Brosot Kabupaten Kulon Progo dengan ini mengesahkan

Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atas nama :
Nama : Bekti Widiasih, S.Pd
Tempat/Tanggal Lahir : KulonProgo, 1 Januari 1983
NIP : 19830101 200604 2 017
Pangkat/Golongan : Penata / III.c
NUPTK : 34337 616 6230 0022
Pendidikan Terakhir : Strata 1 (S1) PGSD
Mengajar Mata Pelajaran : Guru SD Kelas 2
NO HP/WA : 085 841 995 879
Judul PTK : Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching Learning (CTL) Dengan
Menggunakan Media Whatsapp Group Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Tema 5
Subtema 1 Pengalaman Ku Di Rumah Pada
Siswa Kelas 2A SDN Brosot Kabupaten Kulon
Progo Di Semester 2 Tahun Pelajaran
2020/2021

Galur, 15 Maret 2021

Kepala SDN Brosot

Bardi Purnomo, S.Pd

NIP. 19691228 199103 1 009

ii
 TANDA TERIMA PUSTAKA

Kepala Perpustakaan SDN Brosot Kabupaten Kulon Progo, telah

menerima Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atas nama :
Nama : Bekti Widiasih, S.Pd
Tempat/Tanggal Lahir : KulonProgo, 1 Januari 1983
NIP : 19830101 200604 2 017
Pangkat/Golongan : Penata / III.c
NUPTK : 34337 616 6230 0022
Pendidikan Terakhir : Strata 1 (S1) PGSD
Mengajar Mata Pelajaran : Guru SD Kelas 2
NO HP/WA : 085 841 995 879
Judul PTK : Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching Learning (CTL) Dengan
Menggunakan Media Whatsapp Group Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Tema 5
Subtema 1 Pengalaman Ku Di Rumah Pada
Siswa Kelas 2A SDN Brosot Kabupaten Kulon
Progo Di Semester 2 Tahun Pelajaran
2020/2021

Galur, 15 Maret 2021

Mengetahui, Kepala Pustaka
Kepala SDN Brosot SDN Brosot

Bardi Purnomo, S.Pd Utami Budiyarti, S.Pd

NIP. 19691228 199103 1 009

KATA PENGANTAR

iii
 Puji syukur kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching Learning (CTL) Dengan Menggunakan Media Whatsapp Group
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Tema 5 Subtema 1
Pengalaman Ku Di Rumah Pada Siswa Kelas 2A SDN Brosot Kabupaten
Kulon Progo Di Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021”. PTK ini di buat
sebagai bahan syarat kenaikan pangkat ASN.
Pada kesempatan ini tidak lupa pula mengucapkan terimakasih kepada:
1. Kepala SDN Brosot - BardiPurnomo, S.Pd
2. Teman-teman Bapak Ibu Guru di Lingkunga SDN Brosot
Kabupaten Kulon Progo yang telah memberikan masukan dan
saran bagi saya dalam menulis PTK ini
3. Kepada Siswa Kelas 2A SDN Brosot Kabupaten Kulon Progo yang
telah berkenan menjadi objek penelitian saya ini.
Saya sadari PTK ini masih jauh dari kata sempurna, sumbangsi saran dan
masukan yang membangun tentunya dengan senang hati saya terima
untuk nantinya dapat saya jadikan sebagai bahan pertimbangan dalam
melakukan penelitian tindakan kelas berikutnya
Semoga PTK yang saya buat dengan sederhana ini dapat memberi
manfaat bagi semua pihak. Aamiin Yarabbal aalamiin.
Galur, April 2021

Peneliti

DAFTAR ISI

iv
ABSTRAK i

HALAMAN PENGESAHAN ii

TANDA TERIMA PUSTAKA iii

KATA PENGANTAR iv

DAFTAR ISI v

DAFTAR TABEL vii

DAFTAR GAMBAR viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Identifikasi Masalah 5

C. Rumusan Masalah 5

D. Tujuan Penelitian 6

E. Manfaat Penelitian 6

BAB II KAJIAN TEORI

A. Balajar 8

B. Model Pembelajaran 9

C. Hasil Belajar 10

D. Media Pembelajaran 10

E. Whatsapp Group 14

F. Pembelajaran Tematik 20

G. Contextual Teaching and Learning (CTL) 32

H. Kerangka Berpikir 39

v
I. Hipotesis Peneltian 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian 42

B. Setting Penelitian 43

C. Prosedur Penelitian 44

D. Teknik Pengumpulan Data 51

E. Teknik Analisa Data 52

F. Indikator Keberhasilan 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 54

B. Pembahasan Penelitian 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan 64

B. Saran 65

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

vi
Tabel 1. Data Pra Siklus 54

Tabel 2. Data Perbandingan Prasiklus hingga Siklus II 56

DAFTAR GAMBAR

vii
Gambar 1. Kerangka Berpikir 40

Gambar 2. Prosedur Penelitian Modifikasi dari Arikunto 43

Gambar 3. Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus 52

Gambar 4. Grafik Perbandingan data Pra Siklus dan Siklus I 57

Gambar 5. Grafik Perbandingan data Siklus I dan Siklus II 58

Gambar 6. Grafik Perbandingan data Prasiklus Hingga dan Siklus II 58

Gambar 7. Nilai Rata-rata siswa 59

Gambar 8. Ketuntasan Siswa 59

Gambar 9. Persentase Ketuntasan 60

viii