LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

KURSUS NASIONAL IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA

DENGAN METODE TES BAKAT

Penyusun:

GUSTY ASWITA, S.Pd.

NIP.19830825 201001 2 024

SMP NEGERI 2 SIJUNJUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN SIJUNJUNG
2022
 IDENTITAS DIRI

1. Nama Sekolah : SMPN 2 Sijunjung

2. Nama Guru : GUSTY ASWITA, S.Pd

3. NIP : 19830825 201001 2 024

4. Jabatan/Golongan Guru : Penata Muda Tk.1/ III.B

5. Alamat Sekolah : Jl Sinaung Jaya, Koto VII, Sijunjung,

Sumatera Barat

6. Mengajar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

7. Alamat Rumah : Jr. Pasar. Koto VII. Sijunjung. Sumatera

Barat
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

KURSUS NASIONAL IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA

DENGAN METODE TES BAKAT

GUSTY ASWITA, S.Pd

NIP. 19830825 201001 2 024

Disahkan oleh:

Kepala SMPN 2 Sijunjung Koordinator PKB

Dra. NURHASNIARTI Dra. MARNI YENDRI

NIP. 19671126 199903 2 002 NIP. 19650319 199903 2 001
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang
telah memberikan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan laporan Keg
iatan pelatihan ini.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tinggin
ya kepada :
1. Bapak/Ibu Guru beserta seluruh karyawan SMPN 2 Sijunjung yang telah berkenan memberi
an bantuannya dalam penyelesaian laporan ini.
2. Semua pihak baik langsung maupun tidak langsung yang ikut membantu penulis dalam meny
elesaikan penulisan laporan pengembangan diri ini.

Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi para pembaca pada umum
nya dan bagi penulis pada khususnya. Amin.

Sijunjung, Agustus 2022

Penulis.
 DAFTAR ISI
LEMBAR SAMPUL i
LEMBAR IDENTITAS ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
KATA PENGANTAR iv
DAFTAR ISI v
A. BAB 1. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang 1
2. Tujuan 2
B. BAB 2. PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI
1. Waktu Pelaksanaan 2
2. Jenis Kegiatan 2
3. Tujuan Pengembangan Diri 2
4. Uraian Materi 3
5. Strategi Pelaksanaan 3
6. Tindak Lanjut 3
7. Dampak Setelah Mengikuti Diklat 3
C. BAB 3. PENUTUP
LAMPIRAN
 BAB 1

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Salah satu hal paling penting dalam Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM)
adalah motivasi dari siswa. Jika siswa tidak memiliki motivasi yang tinggi untuk belajar, maka
proses KBM tidak akan berjalan sebagaimana mestinya. Tes bakat digital sangat
direkomendasikan bagi para pengajar, tenaga pendidik, atau guru. Sebab melalui tes ini
disampaikan cara-cara strategis meningkatkan motivasi siswa yang mungkin belum pernah
diketahui sebelumnya serta mengetahui tingkat kecerdasan siswa

Setidaknya terdapat 9 jenis kecerdasan yang ada pada diri anak yang dapat menentukan
potensi anak. Di antara kecerdasan tersebut adalah kecerdasan verbal, kecerdasan logis,
kecerdasan visual, kecerdasan musikal, kecerdasan kinestetik, kecerdasan naturalis, kecerdasan
interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan eksistensial. Setiap kecenderungan
kecerdasan pada anak ini dapat terwujud dalam keterampilan anak. Nah, untuk itu,
kecenderungan kecerdasan pada anak ini perlu diidentifikasi sejak dini agar seorang guru dapat
memahami potensi siswa dengan baik. 

Menurut Howerd Gardner, kecerdasan yang telah disebutkan di atas memiliki andil besar
dalam menentukan anak dalam menuju kesuksesan. Dengan kata lain, meskipun anak memiliki
IQ (intelegensi) yang tinggi tidak dapat menjamin kesuksesan di masa yang akan datang, kecuali
dibimbing berdasarkan kecerdasan yang terdapat pada anak tersebut. 

Ketika guru atau pendidik dapat melakukan identifikasi terhadap kecerdasan anak, maka
proses pembelajaran akan jauh lebih mudah. Para siswa tersebut akan lebih termotivasi dalam
belajar karena dihadapkan pada hal-hal yang sesuai dengan kecerdasannya masing-masing.
Sementara itu, seringkali seorang guru salah dalam memberikan penilaian terhadap kemampuan
siswa. Guru mengatakan anak tertentu bodoh dan tidak memiliki bakat karena salah dalam
melakukan identifikasi terhadap potensi anak. 

Adapun cara melakukan observasi terhadap bakat dan minat anak ini bisa dilakukan
dengan berbagai cara. Salah satunya adalah dengan cara mengamati aktivitas dan kecenderungan
pada anak. Selain itu, observasi bakat ini juga bisa dilakukan secara digital

2. Tujuan
Adapun tujuan dari Kursus Nasional Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dengan
Metode Tes Bakat ini adalah sebagai berikut:

1. Pendidik dapat melakukan identifikasi terhadap kecerdasan anak

2. Pendidik mengetahui bakat dan potensi yang terdapat pada siswa.

3. Guru akan dapat melakukan bimbingan pada siswa secara benar sehingga anak-anak terse
but dapat mencapai kesuksesan sesuai dengan bakat dan minat masing-masing.
 BAB II

PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI

Pelaksanaan pengembangan diri dalam kegiatan Kursus Nasional 42 JP " Implementasi

Profil Pelajar Pancasila Dengan Metode Tes Bakat " adalah sebagai berikut:

1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan dilaksanakan tanggal 25-30 Agustus 2022 yang diselenggarakan melalui
platform online www.gurumengajar.id dengan rincian sebagai berikut:

NO MATERIALS Jam Pelajaran (JP)

Teori Praktek Jumlah
1 Fundamental Tes Bakat Digital 4 3 8
2 Psikologi Pendidikan 4 3 10
3 Cara Membuat P4 Dengan Metodologi Tes bakat 4 3 8
4 Asessment Tes bakat Digital 4 3 6
5 Interpensi dan Laporan Tes Bakat Digital 4 3 6
6 Q & A Permasalahan Praktek Turun Lapangan 4 3 4
Jumlah Total Jam Pelajaran 24 18 42

2. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan adalah Kursus Nasional 42JP " Implementasi Profil Pelajar
Pancasila Dengan Metode Tes Bakat yang diselenggarakan melalui platform online
www.gurumengajar.id

3. Tujuan Pengembangan Diri

Tujuan dari pengembangan diri sebagai berikut:
1. Guru dapat mengidentifikasi kecerdasan siswa
2. Guru dapat mennggunakan tes bakat untuk mengetahui cara belajar siswa
3. Guru dapat termotivasi untuk membuat model pembelajaran inovatif dan mengi
mplementasikannya dalam pembelajaran sesuai dengat cara belajar siswa
 4. Uraian Materi
Materi utama yang diberikan pada pelatihan ini sebagai berikut:
1. Fundamental Tes Bakat Digital
2. Psikologi pendidikan
3. Cara Membuat P4 Dengan Metodologi Tes bakat
4. Asessmaent Tes bakat Digital
5. Interpensi dan Laporan tes bakat Digital
6. Q &A Permasalahan Praktik Turun Lapangan
5. Strategi Pelaksanaan
Pelaksanaan dari Kursus Nasional Implementasi Profil Pelajar pancasila Dengan
Tes bakat Diklat 42 JP ini adalah melalui online selama tiga hari yaitu dari tanggal 25
-30 Agustus 2022.

6. Tindak Lanjut
Kursus Nasional Implementasi Profil Pelajar pancasila Dengan Tes bakat Diklat 4
2 JP adalah sebagai berikut:
1. Peserta memahami materi yang diberikan oleh mentor
2. Peserta mampu mengaplikasikan ilmu yang diberikan oleh mentor

7. Dampak Setelah Mengikuti Diklat

Adapun dampak yang penulis rasakan dari pengembangan diri yang dilakukan adalah:
a. Guru dapat mendapatkan angka kredit untuk kenaikan pangkat
b. Guru dapat termotivasi untuk menggunakan tes bakat digital.
 BAB III
PENUTUP

Menggunakan tes bakat di awal pembelajaran di sekolah sangatlah penting. Sehin

gga melalui Kursus Nasional Implementasi Profil Pelajar pancasila Dengan Tes bakat Di
klat 42 JP guru dapat menganalisa cara belajar siswa dan kecerdasan siswa dengan tepat.
Tes bakat digital sangat direkomendasikan bagi para pengajar, tenaga pendidik, ata
u guru. Sebab melalui tes ini disampaikan cara-cara strategis meningkatkan motivasi sisw
a yang mungkin belum pernah diketahui sebelumnya.
LAMPIRAN